創新創業教育背景下高等數學教學方法探析

金飛

【摘要】：大學生創新創業教育已經成為我國高等教育改革的重要方向。在創新創業教育背景下， 高等數學教學同樣面臨著一定的挑戰。文章立足于高等數學課堂教學現狀，分析了高等數學教學目前存在的主要問題，探析了創新創業教育背景下高等數學教學方法，為新形勢下高等數學教學改革提供了新的思路。

【關鍵詞】：創新創業教育；高等數學；教學方法

一、相關概念

1.大學生創新創業教育

大學生創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，培養高校學生掌握一定的創新創業的基本知識、基本技能和基本方法，是培養大學生的創業意識、創新精神、創新能力為導向的教育，旨在培養和提高大學生的創新能力、創新精神、創業精神和創業實踐能力。大學生創新創業教育本質上是一種能力準備教育，是一種實踐性教育。然而大學生創新創業教育是一定要進入到課堂當中的，它能更好地讓學生通過教學了解工作的環境，進而幫助學生提高他們的創業能力，所以學校在對課程進行設計的時候，必須給學生創造、組織、領導、團隊合作和溝通的機會，此外，應密切結合專業課程和基礎課程，讓學生更好地了解一個真實的工作環境。

2.高等數學

高等數學教學的重點是培養大學生的抽象思維能力、邏輯推理能力和空間想象能力，讓學生可以具有非常熟練的運算能力，還要讓學生能將學到的知識進行綜合運用，從而可以具備提出問題、分析問題和解決問題的能力。因此，在高等數學教學中，必須要與創新創業教育緊密結合，這將直接影響到學生的整體素質和整體就業水平。

二、創新創業教育背景下高等數學教學方法研究的重要意義

《高等數學》是以討論函數微積分為主要內容的一門課程，是工科各專業所必修的一門重要的基礎理論課。教育部把《高等數學》課程列為高等工科院校的重點課程之一，它學時多，覆蓋面廣，影響面寬，其教學質量對工科各專業的教學質量有很大的影響，一直備受關注。隨著經濟的深入發展，高等數學的作用和重要性更加突出，現在更多的金融、經濟、統計等專業也加入到學習《高等數學》課程的行列。

高等數學教學對提高大學生綜合素質有著重要的作用。通過開展高等數學教學研究，可以培養學生具備廣泛的知識面以及較強的應變能力。同時，在高等數學教學過程中，必須充分認識到高等數學作為基礎學科之一，在實際應用過程中，也具有很高的價值。具體來說，微積分和經濟學聯系在一起，可以預測企業在未來的一段時間的財務狀況，常微分方程與經濟學聯系在一起，可以對某一個項目進行總結研究，觀察該項目有沒有進行下去的必要。綜上所述，總結和研究高等數學教學方法對有效提高大學生綜合素質有著重要的必要性。

然而，到目前為止，在高等數學教學過程中，始終存在著一些問題，嚴重制約了大學生高等數學綜合素質的提高。在這種背景下，我們需要改革舊的高等數學教學模式，探索一套符合大學生實際需要的教學方法，進一步提高大學生的綜合素質。

三、 當前高等數學教學方法存在的問題

目前，高等數學課程體系、教材和教學方法的研究與改革已不能適應高等教育快速發展的形勢和創新創業教育的需要。主要體現在以下四個方面：

1.重理論，輕應用；重推理，輕計算；重技能，輕創新；缺乏應用于各個學科的現代數學知識。

2.教學觀念陳舊，教學模式單一。由于受應試教育教學觀念的長期影響，教學方法很難擺脫常見模式的束縛，仍“以教師為中心”，強調演繹證明，運算技能，而忽視了大學生創新創業能力的培養。許多教師還是過時的“填鴨式”教學，沉迷于個人教學，完全忽略了學生的學習興趣，更談不上什么教學互動。

3.教學方法落后，計算機和多媒體的使用不夠，不能反映現代教育的教學理念。很多數學老師對Matlab、Mathematical 等數學軟件運用不夠。

4.高等數學成績考核方式單一。大多數高校高等數學課程考試仍停留在期末考試試卷上，一份試卷決定成績。考試實體也只是例題和習題的復制品，這種考核方法不能真實地反映學生應用數學的綜合能力，不利于考查學生的整體素質。

四、創新創業教育背景下高等數學教學方法探究

首先，注重高等數學教學方法的實用性。在高等數學教學中，有些教師過分依賴現代信息技術。這種錯誤的教學方法既不能提高課堂教學效率，也不能提高學生的學習效率。作為一名數學教師，我們應該認識到教學中最重要的任務不是教學生數學知識，而是培養學生的思維能力。教師應在教學的各個方面運用創新的教學方法，以防止重視理論知識的教學，忽視思維能力的培養。在高等數學課堂教學中，教師應融入創新創業的教育理念，為社會培養具有創新創業能力的人才。

其次，提高高等數學教學方法的趣味性。在高等數學教學過程中，教師應運用多種教學方法解釋不同的數學知識，充分調動學生的積極性。例如，教師可以通過組織課外興趣小組來激發學生的學習興趣。同時，教師應根據學生的實際情況選擇教學課題，以鼓勵學生以課題為主線進行研究。當學生完成老師布置的研究活動時，老師要求學生把自己的研究成果寫為數學小論文。對于那些寫得好的論文，教師可以幫助這些學生把論文發表到期刊上，增強他們學習高等數學的信心。

最后，加強高等數學教學方法的針對性。在傳統的高等數學教學中，教師盲目地傳授知識給學生，使學生處于被動學習的地位，這種落后的教學方法嚴重影響學生學習高等數學的積極性。因此，教師需要改變傳統的教學方法，在課堂上多與學生交流，縮小學生與自身之間的距離，構建和諧、民主、平等的師生關系。此外，教師還需要幫助學生建立高等數學知識體系，通過這種方法，激活學生的邏輯思維，培養學生的創新思維。

五、總結

隨著大學生就業壓力的增大，創新創業教育顯得尤為重要。高等數學作為數學和技術的基礎，對培養大學生的創新創業能力起著重要的作用。為了有效提高大學生就業競爭力，在高等數學教學過程中，應高度重視大學生創新創業能力的培養。同時，教師應注意教學方法的總結，在教學過程中，不斷加強教學方法的研究，促進教學效率的提高。

參考文獻：

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