關于提高學前教育專業鋼琴教學有效性的思考

伊茹罕

【摘要】：鋼琴課程作為學前教育專業學生的必修課程，是基礎性的內容。對此，高校教師應該加強對學前教育學生的鋼琴教學，逐漸培養學生的音樂素養，提高學生的樂感以及相關鋼琴的知識技能。因此，本文將從學前教育專業鋼琴教學中存在的問題出發，接著探究學前教育進行鋼琴教學的重要性，最后分析提高學前教育專業鋼琴教學的有效措施。

【關鍵詞】：學前教育；鋼琴教學；問題；重要性；有效措施

引言

隨著我國素質教育的推廣與發展，學校和教師越來越重視學生綜合能力的培養。其中鋼琴教學對學前教育專業的學習有著重要的影響，不僅可以提高學生的音樂素質，拓展音樂知識，而且能夠提升學生的審美能力。在學前教育的教學過程中，教師要重視鋼琴教學的內容，加強樂理知識以及演奏技巧的傳授，不斷提高教學的質量。然而在實際教學的過程中，卻存在一些如教學方式單一以及學生興趣不高等問題，嚴重影響了學生的鋼琴掌握程度，引起教學效率的下降。因此，教師應該充分認識鋼琴教學的現狀與問題，加強創新和改進，并及時采取相應的應對措施，不斷提高教師的教學質量和水平，以及為學前教育專業的發展探索新的道路。

一、學前教育專業鋼琴教學中存在的問題

（一）教學形式過于單一

在學前教育專業的教學內容中，鋼琴課與其他專業相比有所不同，需要多樣化的教學方式，來滿足學生的不同需求。在新課改以及素質教育的影響下，需要教師加強學生綜合素養的培養，注重教學形式的創新。然而，在實際教學的過程中，往往會因為教師的教學形式過于單一，使得原本生動的鋼琴課變得枯燥乏味。很多教師在鋼琴教學時大多采用傳統的教學模式，如進行小組教學，缺乏學生學習成果以及表現等方面的反饋與評估。課堂上學生處于被動地位，由于缺乏一定的溝通與交流，從而使得學生對鋼琴學習缺乏熱情和信心。

（二）學生鋼琴基礎較為薄弱

在學前教育專業的所有學生里普遍存在著鋼琴基礎不同的現象，由于一些學生來自農村，之前沒有接觸過鋼琴，從而使得學習的過程中會非常吃力。由于缺少一定的正規訓練和教育，一些學生對音樂的把握程度不夠深入，甚至出現很多困惑。對于鋼琴教學的過程中，教師由于沒有及時與學生交流，并沒有深入了解學生的鋼琴水平，使得一些教學內容無法真正領悟和理解。還有，由于平時的練習和實踐的機會較少，使得學生對于鋼琴技能的學習無法及時鞏固，容易造成遺忘現象。

（三）課程設置不合理

在許多學校中普遍存在著鋼琴教學課程不合理的現象，并影響著學生的興趣和積極性。學前教育專業的培養對象是幼兒教師，需要學生掌握一定的鋼琴知識和技能。相對于專業的鋼琴教師的培養，而學前教育專業的鋼琴教學有所差別，無法達到那么專業的教學。很多時候會因為教師對鋼琴教學的不重視，使得教學的效果無法實現。同時學校在設置課程時有著不合理的情況，使得鋼琴課的課程很少，而教育專業課過多，這使得學生的鋼琴水平無法得到有效提高。

二、學前教育專業進行鋼琴教學的重要性

對學前教育專業進行鋼琴教學有著重要的作用，符合高校教育人才培養目標，有助于提高和完善學生的綜合素質。鋼琴學習的過程，不僅是提高自身鋼琴水平和技能，更多的是通過鋼琴的學習使得精神和心理上得到陶冶，有利于自身審美能力的提升。因此，為了培養更多優秀和專業的幼兒教師，就必須重視鋼琴教學的價值和意義，發揮其最佳效果。學前教育專業進行鋼琴教學的重要性主要體現在以下三個方面：

首先，有助于提高學生的音樂素養。在鋼琴學習的環節中，會涉及到很多相關的音樂知識，以及感受不同風格的音樂魅力。教師在進行鋼琴教學的過程中，其實也是發揮音樂潛移默化的作用，提高學生的品味和修養。在學前教育專業中，需要學生具備一定的音樂素養，從而在以后的工作中更好地發揮幼兒教師的作用。通過鋼琴的的演奏，感受不同的樂譜的旋律，漸漸地學生的音樂感受力也會隨之提升。其次，有助于培養學生的音樂節奏感。對于幼兒教師的培養目標中，需要學生多才多藝，才能有更多的教育感悟和積累。只有一定的音樂節奏感，學生才能更準確地把握不同音符的彈奏。節奏感是學習音樂的前提和基礎，在不斷學習鋼琴過程中，其節奏感也會逐漸形成，從而更好地演奏和傳遞音樂。最后，有助于鍛煉學生的記憶能力。在鋼琴教學的內容里，經常會涉及一些音樂的音符和讀譜，在讀懂的基礎上進行強化記憶，接著進行實際的操作和演奏。這一記憶的過程，其實也是提高學生的記憶能力。

三、提高學前教育專業鋼琴教學的有效措施

（一）加強基礎知識學習

在鋼琴教學的過程中，教師要重視對學生鋼琴基礎知識的教學，并具備一定的基礎能力。只有從基礎開始深入，這樣學生才會更加領悟和理解。由于學生的基礎水平不同的現象，教師需要依據不同學生的基礎水平，進行及時整合，從而制定有效的教學策略。對于鋼琴教學而言，教師應該加強學生對于基礎知識的學習，并通過基本功練習來逐漸掌握一些音節和音律以及五線譜等相關專業知識以及一些演奏技巧的積累。教師應該做好引導和示范的作用，并根據學生不同的發音進行糾正。還有，可以通過觀看一些鋼琴表演視頻以及優秀作品欣賞等，來不斷強化學生基礎知識的理解和記憶。

（二）創新和豐富教學內容

提高學前教育專業鋼琴教學的其中一個有效的途徑就是做好教學設計和內容的工作。很多高校之所以出現教學效果不佳以及質量不高等現象，很大原因在于缺乏完善的教學意識。教學內容的設置與創新能夠體現出一個教師的專業水平和文化程度，并對學生的學習產生很大的影響作用。對于高校而言，需要加強鋼琴設備的更新，積極引進先進的教學設備，做好硬件設施的基本保障。同時要根據學前教育專業的學生數量來補充鋼琴設備，并切實提高教師鋼琴教學的意識。對于教師而言，不僅要合理利用好教學設備，而且需要做好教學設計的工作，豐富教學內容。同時要依據教材的基礎上突破局限多一些創新元素，例如一些流行曲目的教學或者一些曲目的改編活動，及時調動起學生的思維，并加強學生練習伴奏的機會。

（三）激發學生的學習興趣

鋼琴的學習是一件非常有趣的事情，恰當的教學模式能夠喚起學生對鋼琴的學習熱情。學生之所以興趣不高，很大因素在于教師缺乏可行有效的教學方式。這時教師應該突破傳統的教學模式，不能一味地讓學生處于被動地位，而應該調動起學生的熱情，積極投入到鋼琴學習的過程中。同時教師需要不斷加強學習，努力完善和提高自身的教學水平，并給學生樹立一個正確的學習意識。教師在鋼琴教學的過程中，應該加強學生興趣的培養，積極尋求學生感興趣的元素，發揮學生的積極主動性。教師可以借助多媒體設備進行教學，多添加一些有趣的內容，拓展學生的視野。通過一些優美的音樂欣賞以及視頻觀看，來不斷激發學生的興趣和積極性。

結語

對于學前教育專業的學生而言，需要具備一定的音樂素養，加強對鋼琴的學習和練習。同時高校教師應該做好學前教育專業的鋼琴教學工作，積極探求新的教學策略，并以教學問題為出發點，不斷進行改進與完善。鋼琴教學是高校人才培養的一種途徑和教學模式，有助于讓學生奠定自身的音樂基礎，實現全面的發展目標。還有，高校應該加強學校學前教育的特色教育，逐漸壯大師資力量，并不斷培養學生的興趣，并挖掘學生的潛力，從而達到學前教育的目標，培養更多優秀和專業的人才。

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