初中政治教學存在的問題及解決措施

范云飛

【摘要】：近年來，我國社會發展速度越來越快，人民的生活水平也隨之得到改善，但是目前已經出現多種不同層次的負面文化沖擊，這對我國青少年思維能力和道德水平造成嚴重的影響。特別是對初中生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀都還存在很多欠缺的地方，他們的思想和判斷力都很差。因此，在這種社會背景下，加強初中政治課程的教學是一個重要的環節，該環節能夠確保初中學生保持自己的思想緊跟社會的發展。本文首先就初中政治教學中存在的問題進行分析，然后對如何提高初中政治課堂教學質量進行探討，最后總結出具體解決措施。

【關鍵詞】：初中政治教學；問題；解決措施

一、初中政治教學中存在的問題

近年來，隨著新課程改革中初中政治的不斷推進，初中生教學理念和教學方法發生了巨大的變化，達到了前所未有的高度，并取得了許多有益的教學成果。但在初中政治教學中，在某些方面仍存在一些問題，需要我們共同解決。以下是對初中政治教學中常見問題的詳細描述。

（一）教學思想中存在的問題

在初中政治教學中，一些政治教師在想法上仍然存在誤區，首先，他們認為政治教學主要是灌輸，片面強調中學政治教科書的重要性。灌輸的思路，即靠死記硬背的方式來應付期末考試，與新課程改革的理念和將學生作為教學主體的理念是完全相反的。其次，教學思想過于封閉，在教學中，一些政治教師認為他們所使用的教學方式適合初中生每一階段的學生，忽視了初中生不同階段的意識形態特征，在教學理念和方法上都是落后而單一的。

（二）重視程度上存在的問題

多數老師和學生都認為政治學科不需要花費大量的時間和精力去學習，只要在關鍵的時候死記硬背上就能夠順利通過考試，這就導致了教師和學生對政治教學沒有足夠的重視。許多教師在教學中過于依賴教科書，就像“突出”政治課教學一樣，在政治課上的學生也只是復習一下重點，缺乏學習主動性和積極性，造成課堂的整體效率低下。

（三）教學方法中存在的問題

在新課程改革的背景下，許多初中政治教師為了能夠接受課程改革的新理念，能夠認真學習新課程改革的精神，但也容易造成學習的過程中的理解錯誤。例如，一些政治教師只是單純的強調學生的主要角色，故意減少教師講課的內容，導致學生無法掌握課堂上的重點內容，在知識點選擇上較為盲目。而政治教師為了提高學生的學習興趣，過多地在教學信息中增加了一些有趣的問題，雖然讓課堂變得非?；钴S，但沒有真正的教學重點，使得學生學不到真正的關鍵知識點，課堂教學效率得不到提高。

二、如何提高初中政治課堂教學的質量

（一）積極轉變思想觀念，促進學生樹立正確的“三觀”

作為初中思想政治教師，我們必須認真落實新課程改革思想，改變傳統教育觀念，真正把學生作為教學的主體。作為教學過程的領導者，教師應該根據當代初中學生的認知能力、心理特征和學習需求，有針對性的組織教學，并有效防止中外各種不同水平的文化負面影響，使學生對事物的發生和發展有正確的判斷，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）改善教學方法，提高課堂效率

初中政治教學中，政治教師應當改變傳統的教學思路，大膽采用先進的教學方法，徹底摒棄“滿堂灌”“填鴨式”等單一的教學方法。例如，我們可以采用興趣教學法，努力激發學生學習政治的興趣，這樣才能提高學生的學習積極性，充分調動起他們的主觀能動性，將學生的注意力集中于課堂之上，使他們能夠自覺主動地去學習。

（三）創新教學思路

如果想提高初中政治教學的質量，政治教師就必須加強課堂教學理念的創新力度，首先在進行課堂設計時應該聯系實際生活，以此來讓初中學生更容易接受，也會使學生感到政治理論是可行的，這對培養學生的政治思維起著重要的作用。其次，課堂教學內容的設計應該盡量確保其完整性，做到認知，情感和行為的統一，避免在教學過程中只注重教學理論知識的講解，使初中政治教學成為空中樓閣，但通過結合理論、情感、意識和實踐，使得學生政治學習效果越來越顯著。

（四）加強政治教師隊伍的建設

學校應當充分關注政治教師的培養，一方面，學校應鼓勵教師掌握新的教學理念和教學方法，另一方面，教師也應該提高他們的職業道德修養，在工作過程中要持有極大的熱情和責任心來面對政治教學，引領學生不斷進步，引導學生提高政治水平的研究。此外，學校還將加強初中政治教師的考試管理，對每一名教師進行定期考核，包括評價課堂教學和學生評價，考核結果不理想的教師，將對其實行淘汰制度。對于成績優秀的老師，將對其進行獎勵制度。

三、結語

綜上所述，初中思想政治學科是初中教育的重要組成部分。這是培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎。因此，我們應該高度重視初中的政治教學，大膽采用科學的教學方法，只有這樣，才能提高中學政治課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]鄭啟敏.試分析初中政治教學存在的問題及其解決措施[J].速讀旬刊， 2016（5）.

[2]陳金鳳.試分析初中政治教學存在的問題及其解決措施[J].教育， 2016（10）：153-153.