基于新課改下高中美術(shù)教學(xué)的思考

吳鵬程

【摘要】：經(jīng)過不斷地更新教學(xué)方法和教學(xué)的理念，在美術(shù)教學(xué)方面已經(jīng)取得了很好的效果。但是，在實際的教學(xué)中依然發(fā)現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生不夠重視這一學(xué)科，教師的教學(xué)思維存在局限性等等。

【關(guān)鍵詞】：高中美術(shù)；教學(xué)思路；策略

引言

美術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。藝術(shù)是一門以直觀形象感人的視覺藝術(shù)，其主要是以藝術(shù)作品為載體，在作品中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中美術(shù)是學(xué)生接觸的美術(shù)學(xué)習(xí)的最初階段，高中美術(shù)教師不僅要注重美術(shù)知識的講授，能使學(xué)生擁有良好的品格，為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、高中美術(shù)教學(xué)必要性

在人工智能高速發(fā)展的今天，許多人類的工作漸漸被機器人所取代，但人工智能替代不了人類的審美。人的審美能力不僅會影響其觀察世界的角度，更會影響其價值觀；不僅會影響其心情，更會影響其性格。學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要動力之一就是興趣，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的先決條件。所以，在高中美術(shù)中進行情感策略的融入不僅可以充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感效應(yīng)，更可以幫助學(xué)生進行體驗式美術(shù)教學(xué)的實施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，從而最終實現(xiàn)提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的效果。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)可知，高中美術(shù)教學(xué)中，教師改變以往傳統(tǒng)傳統(tǒng)滿堂灌的授課方式為和諧互動的溝通式教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感，這就需要教師在教學(xué)中進行情感因素融入，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感效應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以一種全新的方式讓學(xué)生在輕松、自由、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中進行主動學(xué)習(xí)。，在高中美術(shù)教學(xué)中，情感教育融入其中就會推動學(xué)生用美術(shù)語言來表達美術(shù)作品中的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠感受生活的美，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情和主動性，從而實現(xiàn)高中美術(shù)情感教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2、高中美術(shù)教學(xué)效率較低的原因

2.1學(xué)生的參與熱情不高

美術(shù)教學(xué)需要教師與學(xué)生互動，只有教師與學(xué)生之間建立了交流的通道，教師才能知道學(xué)生的切實需要，從而進行有針對性的教學(xué)。然而，在高中美術(shù)教學(xué)實踐中，部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情不夠高，不能積極響應(yīng)教師的互動教學(xué)，甚至有部分學(xué)生在美術(shù)課堂上做其他科的作業(yè)、看課外書。學(xué)生的熱情不夠直接導(dǎo)致課堂缺乏互動，進而導(dǎo)致教師難以確定教學(xué)目的，只能照本宣科、泛泛而談，無法做到以人為本、因材施教。教師抓緊時間講授，學(xué)生往往只能得到部分有效的信息。

2.2教學(xué)方法落后

科學(xué)、先進的教學(xué)方法可以提高美術(shù)教學(xué)效果，落后、刻板的教學(xué)方法則會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，進而降低學(xué)習(xí)效率。美術(shù)不同于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科，高中美術(shù)教學(xué)中理論教學(xué)的比重較低，更多是感性的教育。讓學(xué)生有感受、感悟和啟發(fā)，是高中美術(shù)教學(xué)工作的重點。教師運用科學(xué)的教學(xué)方法和先進的教學(xué)模式，可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生集中注意力，提升課堂教學(xué)效率。但部分教師不重視新科技、新模式在美術(shù)教育中的運用，導(dǎo)致課堂千篇一律、缺乏新意。一些教師任教多年，教學(xué)技術(shù)嫻熟，教學(xué)模式穩(wěn)定，但缺乏創(chuàng)新，難以與時代接軌，影響了高中美術(shù)教學(xué)的效率。

3、高中美術(shù)教學(xué)的措施

3.1環(huán)保藝術(shù)在美術(shù)教育中的滲透

教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實施有效的美術(shù)教學(xué)方案。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，美術(shù)創(chuàng)作首先要備好相關(guān)材料，其中包括顏料、畫筆等。色彩教學(xué)不僅能使學(xué)生更加認(rèn)真細(xì)心，在這個過程中還能使培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，比如，保證畫室的干凈整潔、擺放整齊的顏料等，這對學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約勤儉、不浪費的好習(xí)慣，養(yǎng)成不亂扔顏料、畫布的習(xí)慣。由于美術(shù)學(xué)習(xí)所花費的費用較高，這時教師可以教育學(xué)生要珍惜父母的血汗錢，珍惜父母的勞動成果。同學(xué)之間的互相幫助與學(xué)習(xí)，能夠使促進學(xué)生之間的交流與互動，能夠使學(xué)生更加團結(jié)友愛。

3.2生活化教學(xué)提升藝術(shù)品位

高中美術(shù)教學(xué)涉及到服裝藝術(shù)，其是日常生活中常見的內(nèi)容。高中生正處于青春期，其十分注重自身的儀容儀表，特別是對于美術(shù)類考生更加突出。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以從服裝審美著手，提升學(xué)生的藝術(shù)品位。服裝體現(xiàn)了一個人的審美品位與鑒賞能力，教師在教學(xué)中教育學(xué)生服裝主要以自然和諧為美，奇裝異服與濃妝艷抹稱不上美。追求個性沒有錯，但怪異的服裝并不提倡。教師還可以讓學(xué)生欣賞國外的服裝藝術(shù)，使學(xué)生的辨別美丑能力得到提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)美，這也是美術(shù)教育內(nèi)容的體現(xiàn)。

3.3教師要善于運用美術(shù)教材

美術(shù)課本身和其他的文化課有本質(zhì)的區(qū)別，因此無論是從上課的方式還是教師與學(xué)生的交流都不能沿用以往的舊的習(xí)慣。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的欣賞，積極地討論和交流。此外，教師要按照學(xué)生接受的能力制定自己的教學(xué)規(guī)劃，這樣會讓美術(shù)課堂更加的靈活。教師要能夠準(zhǔn)確把握課本，對教材以及相關(guān)的資料進行合理的安排，運用教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。需要注意的是，不能把美術(shù)課以文化課的形式展示出來，這樣就難以達到美術(shù)教學(xué)的目的。甚至?xí)寣W(xué)生對美術(shù)課程感到厭煩，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.4運用現(xiàn)代科技進行教學(xué)

以往的美術(shù)教育中，教師只能靠教材通過講述授課，重點講解某幅作品時還要額外準(zhǔn)備教學(xué)資料，十分煩瑣。在計算機與互聯(lián)網(wǎng)高度普及的今天，大部分高中都配有電腦與投影儀，許多教師通過運用PPT進行課堂教學(xué)，教學(xué)資源更豐富，教學(xué)體驗更直觀，教學(xué)效率也得到了飛躍式的提升。如今，科技發(fā)展迅猛，有更多的教學(xué)工具、教學(xué)模式可供選擇，美術(shù)教師應(yīng)與時俱進，主動掌握新科技、新方法。將現(xiàn)代科技與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以給學(xué)生更直觀、更多元的視覺與聽覺沖擊，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，更能使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生新的認(rèn)識。同樣的課時內(nèi)，教師合理地運用現(xiàn)代科技，可以教授更多的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提升高中美術(shù)教學(xué)效率。

結(jié)束語

美術(shù)作為一門越來越受到重視的學(xué)科，在學(xué)生的發(fā)展和成長中發(fā)揮著非常重要的作用。其中所涉及的科目有歷史、文學(xué)、數(shù)學(xué)等等，因此在一定程度上擴展了學(xué)生的知識面。教師要不斷地提升自己，同時盡可能地優(yōu)化教學(xué)的方法，提高學(xué)生的積極性，促進美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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