淺談初中語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

毛星

良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展、語(yǔ)文規(guī)范的形成、語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。

一、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的要求和意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標(biāo)明確要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”在教學(xué)建議中也提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”

而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段（7～9年級(jí)）的學(xué)生閱讀從閱讀的速度、方法、目標(biāo)等多方面則一共提出了15條要求。其中第三條要求：“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。”第十四條要求：“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。”第十五條要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這三條要求集中體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀的要求。

語(yǔ)文是門博大精深的學(xué)科，其語(yǔ)文底蘊(yùn)的深厚、內(nèi)涵的豐富、素養(yǎng)的高低，很多取決于課外閱讀的多少，而且現(xiàn)在中考規(guī)定不考課本中出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀，更可見(jiàn)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

語(yǔ)文是門特殊的學(xué)科，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，“生活即語(yǔ)文”，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“開(kāi)卷有益，多多益善”。

語(yǔ)文是門綜合性學(xué)科，一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，既能開(kāi)闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)，也必然會(huì)促進(jìn)表達(dá)水平的提高。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘學(xué)生認(rèn)真讀書體會(huì)作者是怎樣用心思，怎樣有條有理地表達(dá)中心思想，他們就仿佛跟作者一塊想過(guò)、考慮過(guò)，到他們自己作文的時(shí)候，所謂熟門熟路，也比較容易抓住中心思想。”

二、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的建議

正因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，目前就如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的閱讀鑒賞能力已經(jīng)迫在眉睫。如何去解決呢？我認(rèn)為主要從以下兩大方面入手。

（一）學(xué)校方面

1.盡可能地爭(zhēng)取多方支援，壓縮其他開(kāi)支，購(gòu)置足額的圖書，建設(shè)好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖書室和學(xué)生閱覽室（目前我校已逐步向這個(gè)方向發(fā)展，得到了全校學(xué)生的一致好評(píng)），保證全校學(xué)生有書讀。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的電腦房都接上了因特網(wǎng)，學(xué)校要組織信息教師選擇適合學(xué)生閱覽的電子書目，盡快把學(xué)校的電腦房開(kāi)發(fā)成一個(gè)小小的“電子圖書”，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

2.要利用“家長(zhǎng)學(xué)校”和“家長(zhǎng)會(huì)”向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳讀課外書的好處，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。讓家長(zhǎng)成為學(xué)生課外閱讀的堅(jiān)強(qiáng)后盾，還學(xué)生閱讀的時(shí)間，把學(xué)生在家的部分電視時(shí)間或題海時(shí)間變?yōu)檎n外閱讀時(shí)間。

3.班主任或者語(yǔ)文教師可以組織班上的學(xué)生建立班級(jí)“圖書角”，號(hào)召班級(jí)學(xué)生把自己的藏書放到“圖書角”，多開(kāi)展課外閱讀課，讓它們充分發(fā)揮作用。同時(shí)語(yǔ)文教師也要徹底轉(zhuǎn)變對(duì)課外閱讀的思想觀念，抓課外閱讀要立足于語(yǔ)文課內(nèi)，由課內(nèi)向課外延伸。教師在日常的閱讀教學(xué)中一定要重視閱讀方法的傳授和點(diǎn)撥。所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，以減少閱讀中的困難，讓學(xué)生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法，讓他們主動(dòng)尋找閱讀的樂(lè)趣。不少學(xué)生反映，看了不少作品，但沒(méi)有什么收獲，其中就有一個(gè)方法問(wèn)題。“課文也無(wú)非是個(gè)例子”。所謂“例子”，它應(yīng)該能提供給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，方式上的啟迪和教益。數(shù)學(xué)教師在講解例題的時(shí)候，不僅僅要對(duì)題目進(jìn)行評(píng)析，更重要的是要進(jìn)行方法的引導(dǎo)和思維的啟迪。在語(yǔ)文課上，也應(yīng)該做到這一點(diǎn)。學(xué)生從教師講授的文章中領(lǐng)略到一種縱向、橫向比較的學(xué)習(xí)方法，這無(wú)疑為他們課外閱讀提供了一把鑰匙。

（二）學(xué)生方面

1.要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。養(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。在了解研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)的能力。特別是對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們投入課外閱讀，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。

2.要指導(dǎo)學(xué)生讀什么書的問(wèn)題。目前市場(chǎng)上書籍報(bào)刊層出不窮，如果不加選擇，拿來(lái)就讀勢(shì)必造成“閱讀浪費(fèi)”。因此語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的、適合自己的課外讀物的本領(lǐng)。

3.要教會(huì)學(xué)生怎么讀書。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀要用眼，更要用心，要靜下心來(lái)自己琢磨，而不是“蜻蜓點(diǎn)水”式的。“不動(dòng)筆墨不讀書”，要求學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，把感到有用的、有趣的、有啟發(fā)的詞句或事例隨時(shí)記下，時(shí)間一久，就會(huì)收到積土成山的效果。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有很大作用，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)自然會(huì)有很大的提高。endprint