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淺談初中語文課外閱讀習慣的培養

2017-10-23 00:14:14毛星
速讀·下旬 2017年10期
關鍵詞:課外閱讀習慣語文

毛星

良好的語文習慣有益于人們的身心健康,有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質。這種習慣對語言功能的發展、語文規范的形成、語文能力的提高都會起到直接的作用。

一、培養課外閱讀習慣的要求和意義

《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養,總目標明確要求學生:“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”在教學建議中也提到“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”

而《語文課程標準》對初中階段(7~9年級)的學生閱讀從閱讀的速度、方法、目標等多方面則一共提出了15條要求。其中第三條要求:“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,擴展自己的視野。”第十四條要求:“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。”第十五條要求:“學會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著。”這三條要求集中體現了新課標對初中學生課外閱讀的要求。

語文是門博大精深的學科,其語文底蘊的深厚、內涵的豐富、素養的高低,很多取決于課外閱讀的多少,而且現在中考規定不考課本中出現的現代文閱讀,更可見課外閱讀習慣培養的重要性。

語文是門特殊的學科,“語文學習的外延與生活的外延相等”,“生活即語文”,因此語文學習要“開卷有益,多多益善”。

語文是門綜合性學科,一個學生養成良好的閱讀習慣,既能開闊眼界、充實思想、豐富學識,也必然會促進表達水平的提高。葉圣陶曾經說過:“‘學生認真讀書體會作者是怎樣用心思,怎樣有條有理地表達中心思想,他們就仿佛跟作者一塊想過、考慮過,到他們自己作文的時候,所謂熟門熟路,也比較容易抓住中心思想。”

二、培養課外閱讀習慣的建議

正因為種種現實問題,目前就如何培養農村初中學生課外閱讀的習慣,進而提高他們的閱讀鑒賞能力已經迫在眉睫。如何去解決呢?我認為主要從以下兩大方面入手。

(一)學校方面

1.盡可能地爭取多方支援,壓縮其他開支,購置足額的圖書,建設好一個標準的圖書室和學生閱覽室(目前我校已逐步向這個方向發展,得到了全校學生的一致好評),保證全校學生有書讀。現在大多數學校的電腦房都接上了因特網,學校要組織信息教師選擇適合學生閱覽的電子書目,盡快把學校的電腦房開發成一個小小的“電子圖書”,鼓勵學生在課余時間進行網絡閱讀。

2.要利用“家長學校”和“家長會”向學生家長和社會宣傳讀課外書的好處,提高家長的認識,取得家長和社會的理解與支持。讓家長成為學生課外閱讀的堅強后盾,還學生閱讀的時間,把學生在家的部分電視時間或題海時間變為課外閱讀時間。

3.班主任或者語文教師可以組織班上的學生建立班級“圖書角”,號召班級學生把自己的藏書放到“圖書角”,多開展課外閱讀課,讓它們充分發揮作用。同時語文教師也要徹底轉變對課外閱讀的思想觀念,抓課外閱讀要立足于語文課內,由課內向課外延伸。教師在日常的閱讀教學中一定要重視閱讀方法的傳授和點撥。所謂“授之以魚,不如授之以漁”。教師要重視學法的指導,以減少閱讀中的困難,讓學生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法,讓他們主動尋找閱讀的樂趣。不少學生反映,看了不少作品,但沒有什么收獲,其中就有一個方法問題。“課文也無非是個例子”。所謂“例子”,它應該能提供給學生學習方法,方式上的啟迪和教益。數學教師在講解例題的時候,不僅僅要對題目進行評析,更重要的是要進行方法的引導和思維的啟迪。在語文課上,也應該做到這一點。學生從教師講授的文章中領略到一種縱向、橫向比較的學習方法,這無疑為他們課外閱讀提供了一把鑰匙。

(二)學生方面

1.要培養學生的閱讀興趣。養成習慣的前提是激發興趣,興趣是最好的老師,只有讓學生產生閱讀的內部動力,才能開發心智,主動去了解、研究。在了解研究的過程中,漸漸培養學習的持久性,提高自學的能力。特別是對于初學的學生來說,教師應該成功地激發他們的閱讀動機,引導他們投入課外閱讀,使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系。

2.要指導學生讀什么書的問題。目前市場上書籍報刊層出不窮,如果不加選擇,拿來就讀勢必造成“閱讀浪費”。因此語文教師要指導學生學會選擇有價值的、適合自己的課外讀物的本領。

3.要教會學生怎么讀書。教師要讓學生明白課外閱讀要用眼,更要用心,要靜下心來自己琢磨,而不是“蜻蜓點水”式的。“不動筆墨不讀書”,要求學生讀書時要邊讀邊想,把感到有用的、有趣的、有啟發的詞句或事例隨時記下,時間一久,就會收到積土成山的效果。

“讀書破萬卷,下筆如有神”,通過課外閱讀習慣的培養,對提高農村學生的語言感悟能力有很大作用,對學生的語文素質、個人素養自然會有很大的提高。endprint

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