關于高中物理力學教學生活化的分析

劉瑩

摘 要：在我國應試教育朝著素質教育的轉變的同時，高中物理力學教學模式也慢慢滲進生活化模式教學，逐步從原來的課堂照本宣科的方式轉變成生活化的靈動模式。本文就高中物理力學教學生活化進行淺析。

關鍵詞：高中物理；力學教學；生活化

一、引言

高中物理越來越難，這是眾多學生頭疼的一門課程，如何讓高中物理學習方法更加形象，更加簡單易學，關鍵在于教師提起學習的興趣，然后在記概念的時候，也都是帶著生活化思路去學習的，理論聯系實際把力學教學導入生活，學生在形象的生活中實例中聯系力學教學，加強學生學習興趣。

二、高中物理

傳統的高中物理教學普遍呈現，死板，不活躍的方式來進行高中物理教學，教師通常都采用題海戰術，最后搞得學生連興趣都沒有了，在學習過程中缺乏互動，導致后面的物理力學知識越來越難，學生越來越學習吃力，干脆放棄的例子比比皆是。教師的目的在于教會學生充分理解定理概念，高中物理力學公式多，要善于總結，舉一反三，建立知識框架，尤其是一題多解的，廣開思路。按照現在教改的發展，高中物理教學中的力學學習難度會愈度加深，教師仍是將教學模式停留在傳統模式中，將會對學生的學習造成一定程度上的困難，目前現狀是很多學生對物理力學的學習愁眉苦臉，在考試過程中更是容易被考“倒”。傳統教學中只是一味的按教材大綱教學，主觀性的認為我講了，你會做了，這個課就上好了。一旦遇上考試，這種麻煩和困難就會輕而易舉的把學生攔住，個別教師會一味的追求分數，動不動就進行題海戰術，讓學生回家自己死記硬背，做不完的題，造成學生的學習負擔，以及對學習高中物理道路上自發的產生逆反心理，這是非常落后的教學方法。

三、力學教學

脫離了教學的主體，復雜力學思維的教學內容很難讓學生產生共鳴，上課聽不懂，作業不用做，考試就頭痛已經成為高中學生學業習力學的一個比較典型的教學案例，教學的模式單一，教師自己以主觀思考來定立講課內容，掌握和運用詞語本身就考驗一個長期積累的能力，再加上教師用不恰當的教學方式來教課，更加讓物理力學教學在學生中無形的樹立了一面難以翻越的高墻。在教學過程中試著讓學生把物理概念歸納的很簡單，系統，這些都是要引導學生花時間去做，而不是說了就能做到的，物理是一種素養，靠的是厚積薄發，但是有目的有計劃的訓練也是能夠讓人得到很大提升的。

1.提高教學有效率

先抓基礎，從簡單的做起，把教學內容滲透進生活中讓學生找到樂趣，學習要循序漸進，成績落下不是一下子落下的，趕上去也不是一朝一夕的事，抓緊抓實課堂時間，學習比較可行的技巧和方法，讓學生之間借鑒的成功經驗，可達到事半功倍的效果。

2.采用多模式多方法教學

積極引導學生對每個知識點感興趣，不能死板的把知識灌輸給學生，應及時給予心理暗示，不時要求學生的對自己說自己的物理很厲害。因為物理就是不斷的成功失敗中轉換，沒有強大的心理承受能力，很容易放棄攀登高峰的目的；物理過程中最忌諱學生死背題目，一定讓學生要勤練，在理解的基礎上的，而不是死記硬背解題的過程。

3.確定目標，多思考

在課堂上一定要向學生說明講明本課程的主題思想，不要公式概念一把抓，本來力學就是個復雜的知識點，再把知識不能明析化，很容易讓學生的思維混亂，難以達到教學的目的，思想最重要，應該特別重視統計和概率的基本思想，這是學好這部分內容的關鍵所在，理解和記憶，樣本與總體間的關系、不確定性、預測、估計、正難則反是需要用心，建議學生學習從力學教學中的知識點發散到其他相關生活中的力學現象，只有把這些都想到了才算真正消化了這道題，才能舉一反三，靈活運用概念公式。

四、高中物理力學教學生活化應用

各種生活中的力學現象加以導入，創建學生的好奇心教學，便能得到學生的自主性學習，這就是通過教學手段需要達到的目的，這樣生動有趣又能容易理解的生活化教學方式的應用，更便于達到高效課堂的效果。

對于絕大多學生來說，物理教育的成果局限在計算上是很狹隘的，死記硬背仍是比較普遍的學習模式，生活中能看到的力學實例很多，比如很多桌椅的腳做成中空的，從力學角度看到其要達到的意義就是減輕質量，比如鉗子，板子這些也是杠桿原理。以及生活中比較常見可以粘在墻上的粘鉤，那是用的大氣壓強。這些生活中隨處可見的力學知識就可以向學生們進行講解，這樣才能達到讓學生體會出更加直觀的學習，引出學習的興趣。根據教學內容來設置相關問題，讓學生們進入自主思考模式，還可以開展互動形式的互問互答，也將是鍛煉學生們的自主思考的能力。在學習中過程中，教師提出生活化力學教學例子，并且逐步引導他們理解力學概念的相關知識，最好能引導學生根據一個點，再擴散到相關的面，加深力學教學中的學習概念和應用，將力學導入生活化教學首先應使學習在與現實生活中相類似的現象提出，聯系力學相關概念，結合生活中與學生相關的現象，更加能形象生動化讓學生理解力學的真正含義，生活化教學過程中教師應有意識的提出相關發散性問題，加強學生的思考，需要注意的是將生活化導入力學教學中優點是能吸引學生，讓學生更容易去理解并樂于參與，加強自主性思考和學習，是最好的學習效果。

五、結束語

課堂教學，所謂教學就是傳教授人，想要提高課堂教學的有效性不但關系到個人身體，心理等素質而且更關系到學生吸收能力。提倡學生多看一些與生活有相關的力學知識，看到不懂的力學現象可以多問，多作記錄，在一個小本子上，或者寫在便利貼上貼在經常看見的地方，要在無意識中重復記憶，高中物理力學教學不要太刻意要求學生地去背，因為這樣效率很低的，有時還會產生抵觸心理，適當就好，不搞題海戰術，如果能從學生的興趣著手會更好，千萬不能忽視興趣的重要性，教師在教學中應適當將生活化的力學滲透進教學中，符合新課標的要求，活學活用的把知識教授給學生，才是教育的真正目的。

參考文獻：

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