基于服裝雙語平行語料庫(kù)的翻譯教學(xué)探討

江瑩?李娜

本文為2016年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助時(shí)尚服飾英漢平行語料庫(kù)構(gòu)建》（編號(hào)：201610709038）；西安市社科基金項(xiàng)目（編號(hào)：16Y14）；西安工程大學(xué)哲社項(xiàng)目（編號(hào)：2016ZXSK32）

【摘 要】 本文主要圍繞服裝服飾平行語料庫(kù)對(duì)翻譯教學(xué)的輔助作用問題，探討了兩者之間的邏輯關(guān)系、應(yīng)用方法及其意義，以期提高雙語平行語料庫(kù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用效率。

【關(guān)鍵詞】 服裝產(chǎn)業(yè)；翻譯教學(xué)；平行語料庫(kù)；關(guān)系；應(yīng)用方法；意義

一、引言

隨著紡織服裝產(chǎn)業(yè)向第三世界轉(zhuǎn)移，目前中國(guó)已是世界上最大的紡織服裝生產(chǎn)、消費(fèi)和出口國(guó)，服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。紡織服裝產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)紡織、服裝等專業(yè)的高等教育提出了更高的要求。

在當(dāng)今全球化、信息化的浪潮中，翻譯已經(jīng)成為掌握全球信息、促進(jìn)對(duì)外交流、獲取國(guó)際資源的必要手段（王克非，2012）。教育部頒布的《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求（ 試行） 》中對(duì)翻譯專業(yè)人才的培養(yǎng)要求是： “高等學(xué)校本科翻譯專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袑掗焽?guó)際視野的通用型翻譯專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)熟練掌握相關(guān)工作語言，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、較寬廣的知識(shí)面、較高的跨文化交際素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，了解中外社會(huì)文化，熟悉翻譯基礎(chǔ)理論，較好地掌握口筆譯專業(yè)技能，熟練運(yùn)用翻譯工具，了解翻譯及相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作流程，并具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力”。

二、服裝平行語料庫(kù)與翻譯教學(xué)

語料庫(kù)是指在隨機(jī)采樣的基礎(chǔ)上收集的真實(shí)語言材料的集合，是語言的樣本（楊惠中，1993）。平行語料庫(kù)是一個(gè)在句子層面上具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的、雙語一一對(duì)應(yīng)的平行語料庫(kù)。平行語料庫(kù)在翻譯教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在通過檢索工具提供對(duì)譯樣例。劉康龍，穆雷（2006）指出，語料庫(kù)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)習(xí)者通過“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練掌握翻譯技巧，提高翻譯技能，熟悉翻譯職業(yè)特征”。運(yùn)用語料庫(kù)改革傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式，越來越成為翻譯教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)共識(shí)。

1、作為教學(xué)媒體輔助翻譯課堂教學(xué)

在翻譯課堂教學(xué)過程中，雙語語料庫(kù)最大的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在教師和學(xué)生可以通過使用語料庫(kù)提高教學(xué)效率。具體操作如下：首先在Transmate軟件“項(xiàng)目”一欄中新建一個(gè)“我的項(xiàng)目”并將其命名為“翻譯”，接下來導(dǎo)入需要翻譯的英文文本并選擇需要使用的雙語記憶庫(kù)。打開翻譯項(xiàng)目后，已建立的記憶庫(kù)中所有相關(guān)的中文文本便會(huì)出現(xiàn)在同一界面。記憶庫(kù)中與待翻譯文本百分之百對(duì)應(yīng)的部分會(huì)直接出現(xiàn)在右側(cè)文本框，譯者只需要逐一檢查核對(duì)即可。而非完全對(duì)應(yīng)的語句則會(huì)出現(xiàn)在左側(cè)上方文本框并給出相似度百分比用來指導(dǎo)譯者，同時(shí)左側(cè)下方的文本框則給出了待翻譯文本與語料庫(kù)中相關(guān)語句的對(duì)比分析（圖1）。翻譯項(xiàng)目完成后保存譯文文本即可。利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)平行語料庫(kù)的輔助翻譯，不僅準(zhǔn)確快捷，還大大提高了翻譯效率。

就學(xué)習(xí)而言，語料庫(kù)可以提高課堂教學(xué)效率，使受教育者的語言表達(dá)能力和作為翻譯主體的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，從而減少翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為譯者和學(xué)習(xí)者提供一個(gè)輔助翻譯工作和教學(xué)的平臺(tái)。在精通專業(yè)領(lǐng)域、準(zhǔn)確選擇術(shù)語以及慣用語等方面，使用語料庫(kù)輔助翻譯比只依靠傳統(tǒng)方式（如，使用詞典等參考工具書）所完成的譯文質(zhì)量更好（王克非，2004）。

此外，服裝語料庫(kù)可成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助工具。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，知識(shí)更新速度加快，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難滿足學(xué)生以及社會(huì)需求，而平行語料庫(kù)作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量真實(shí)、客觀、生動(dòng)的語言資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其熟悉服飾英語語言特征、慣用表達(dá)以及相關(guān)術(shù)語翻譯，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2、輔助翻譯教學(xué)大綱的制定及教材的編寫

對(duì)于教育工作者以及受教育者來說，教育大綱以及教材至關(guān)重要，極大地影響著教學(xué)輸出與輸入的質(zhì)量。根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)，語料庫(kù)可以輔助教學(xué)大綱的制定、教材編寫以及課堂設(shè)計(jì)等，為教學(xué)活動(dòng)提供真實(shí)多樣的語言環(huán)境（甄鳳超，王華 2010）。專門用途英語（ESP）的教學(xué)目的是讓受教育者能夠掌握某領(lǐng)域的專業(yè)且地道的英語表達(dá)。語料經(jīng)過前期的語篇篩選、細(xì)加工和后期的輸入、再檢查，準(zhǔn)確性高，代表性強(qiáng)，可以為翻譯教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等方面提供參考。

使用語料庫(kù)的詞頻統(tǒng)計(jì)功能可以快速地查出常用的詞匯表達(dá)在語料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果將其出現(xiàn)的頻率由高到低依次列出。根據(jù)這些詞匯在語料庫(kù)中的頻率統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以對(duì)課程進(jìn)行有效補(bǔ)充，為翻譯教材的編寫提供科學(xué)可靠的評(píng)價(jià)依據(jù)。此外，詞頻統(tǒng)計(jì)功能還可以確定出翻譯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此作為翻譯教材中重點(diǎn)內(nèi)容編寫的參考依據(jù)。

三、結(jié)論

語料庫(kù)的發(fā)展必定會(huì)朝著類型更多，容量更大，專業(yè)化更強(qiáng)方向發(fā)展。將服裝服飾平行語料庫(kù)在翻譯課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地補(bǔ)充翻譯課堂教學(xué)方法，從而打破傳統(tǒng)翻譯教學(xué)的單調(diào)和沉悶；同時(shí)讓學(xué)生了解該行業(yè)的專業(yè)術(shù)語和表達(dá)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性及專業(yè)英語技能，有效地將英語與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王克非.中國(guó)英漢平行語料庫(kù)的設(shè)計(jì)與研制[J].中國(guó)外語，2012（06）23.

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[6] 李娜，胡偉華.“需求分析”理論指導(dǎo)下高校非英語專業(yè)研究生ESP口語教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].外語教學(xué)，2014（3）48-51.

【作者簡(jiǎn)介】

江 瑩，女，西安工程大學(xué)人文學(xué)院英語系.

李 娜，女，西安工程大學(xué)人文學(xué)院英語系副教授，主要從事語料庫(kù)翻譯、外語教學(xué)、國(guó)際新聞編譯等.endprint