淺談嬰幼兒語言學習

郭明珍

摘 要：嬰幼兒普遍指的是年齡在0～6歲，身心處于萌芽發展階段的兒童。培養嬰幼兒的語言表達能力是促進其思維能力提高的重要手段，因此幼兒教師要充分探究培養嬰幼兒語言能力的教學方法。本文主要根據嬰幼兒語言學習的基本特點，提出相關的教學策略，促進嬰幼兒學會更好地用語言表達。

關鍵詞：嬰幼兒；語言；學習；興趣；創新策略

處于嬰幼兒時期的孩子基本的年齡在0～6歲，正是語言能力和學習能力處于萌芽起步的階段，思維能力和理解能力需要幼師進行有效的引導和指引。嬰幼兒對語言的使用正處于充滿意欲的時期，從咿呀學語逐漸過渡到可以使用簡單的詞匯表達自己的想法，并且非常愿意和其他人進行語言交流。幼師需要運用多種教學方法，結合幼兒周圍的環境，讓嬰幼兒的語言學習能力有效提高。在進行嬰幼兒語言學習教學時，幼師要根據嬰幼兒的實際情況，制定完善的教學計劃，為嬰幼兒日后的深入語言學習奠定基礎。要主要以調動學生學習興趣出發，讓嬰幼兒有想說，多說的欲望，將自我表達能力顯著提升。

一、嬰幼兒語言學習的主要特征

人類表達自己的想法，和周圍人進行必要溝通時使用的方法就是語言，語言交流是學習各類知識和掌握各種技能的主要手段。在進行語言學習的基礎階段，要從嬰幼兒階段開始進行。這是由于0～6歲的孩子對于世界充滿了無限的好奇和渴望，他們思想單純，看到什么想到什么就會大聲表達，表達的中心明確，一般就使用簡單的詞匯和短句。嬰幼兒在不斷表達自己思想的同時，語言能力就在潛移默化中發展，主動使用語言表達想法就是一個自主學習語言的形象過程，在這個過程中幼兒會形成一個屬于自己的個性化語言運用模式。

嬰幼兒在進行學習語言時，主要是在興趣的欲望的驅動下主動學習的過程，嬰幼兒會將自己積累的詞匯和句式進行簡單的連接，正是因為在不斷和人交流的途中，嬰幼兒表達自己想法有了強烈的欲望，就會迅速尋找排列腦海中所掌握的詞匯進行組合，盡最大努力將自己的想法表達出來，如果在搜索詞匯時儲備不足時，嬰幼兒的自學欲望就會強烈增強。因此只有充分調動幼兒的表達欲望，才能讓孩子們燃起自學語言的積極性。只有擁有了強烈的欲望，孩子們才能主動學習新詞匯、新句式。

二、嬰幼兒語言學習的具體策略

（一）充分運用繪本讀物，激發幼兒閱讀興趣

繪本可以說是一種新興的文學形式，啟蒙兒童智商和情商的重要工具之一。繪本中的主要內容是通過講述每一個簡短并寓意深刻的小故事，其中故事的敘述通過簡短精煉的語言，再配以鮮明生動的圖畫形象，讓嬰幼兒在閱讀過程中加深理解，同時每一個故事都蘊含著一個小道理，幼兒在閱讀中不僅增強了語言能力，還加強了人格修養。繪本中的故事充滿飛揚的想象，兒童在閱讀中充分發揮想象，將自身置于故事中。由于繪本運用簡潔的文字敘述，易于嬰幼兒接受，是教學中可以采取的手段。可以選擇《愛心樹》等含義深刻的繪本，讓幼兒在幼師的指導下進行自主閱讀。在幼兒在一顆大樹中讀懂什么是愛，故事中的小男孩在小時候觀察一棵樹，到了他老的時候再次回去看那棵大樹，大樹只剩下了樹樁。讀后讓人感動不已，大樹就如同父母，很多時候父母就是那一顆顆大樹，愛是包容也是成全。嬰幼兒在閱讀中不僅增強了語言理解能力，同時也學會了愛父母，愛長輩的責任心。

（二）利用多媒體技術，豐富課堂教學模式

現代技術中多媒體技術已經成為教學中必要的教學手段之一，與教學內容充分結合向嬰幼兒展示新穎的視頻、音頻等，可以讓課堂中增添活潑愉悅的氣氛。學生在觀看視頻，聆聽音頻的過程中可以調動感官器官，在五顏六色的動畫形象和抓耳的音效中，營造一個結合視聽說一體的學習環境。在嬰幼兒將多種感官同時調動，全身心投入到語言學習中。例如在進行語言游戲《動物猜猜樂》時，幼師要準備兔子、小狗、小貓、鳥兒等不同動物的圖片，通過利用多媒體播放有關動物的聲音和視頻等，讓嬰幼兒們通過用自己的語言描述小動物的特征猜一猜代表了什么動物。嬰幼兒們可以制作不同的小動物頭像，每一個小動物進城打開城門之前都要描述自己的特征，讓其他的小朋友猜是哪種小動物要進城，只有描述準確讓大家可以猜出的小動物才能進來。孩子們在游戲中就提升了語言能力，利用自己的語言儲備將自身想法表達出，同時在游戲中增強了自身的學習興趣，可謂一舉多得。

（三）貼近幼兒生活，重視語言實踐

由于0～6歲的孩子們的語言能力發育較慢，剛開始接觸文字時并不感興趣，部分學生還會對學習文字產生厭煩和抵觸情緒。因此幼兒教師必須根據孩子們的生活背景和實際情況進行教學，要從孩子們了解的日常生活入手。不單單是在課堂上讓孩子們學會使用語言，更重要的是要讓他們在生活中充分運用。只有這樣才能更好地提高語言學習能力。可以在母親節和父親節的時候，向每個孩子發放一張卡片，鼓勵孩子對自己的父母寫一句想說的話。等到上課時教師可以讓孩子們互相交流給父母寫了什么話。這樣孩子們的語言才能在生活實際中充分運用。

三、結束語

幼兒語言學習對于幼兒的身心發展有重要的作用，幼兒教師要從激發孩子們的好奇心和積極性的角度出發，充分運用繪本、多媒體等新興教學模式豐富課堂教學，注重讓孩子們在生活中的實踐。在進行漢語教學的同時，英語教學也應同步進行，幼兒英語口語教學中和漢語的教學有異曲同工之處，教師應從漢語教學策略中總結經驗，探索具體的培養方法，讓每一個孩子都能在開心和愉快的氛圍中提升語言學習。

參考文獻：

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