如何提高初中思想品德課堂教學(xué)效率

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【摘要】 在初中階段，思想品德課程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，還對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、積極的生活觀、良好品德的形成有著積極的作用。隨著新課程理念的深入，提升初中思想品德的課堂效率，已經(jīng)成為教師在教學(xué)過程中不斷探究的問題。在初中思想品德教學(xué)中，要求教師關(guān)注學(xué)生主體，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。本文就針對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)效率低下的問題，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 初中 思想品德 教學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-146-01

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什么是高效的教學(xué)？葉瀾教授用一句話將其形容為“讓課堂煥發(fā)生命活力”。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響下，初中思想品德課堂教學(xué)較為注重的仍是理論知識(shí)的灌輸，忽略學(xué)生主體的差異，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，枯燥乏味，要想構(gòu)建高效的課堂，就要求教師善于組織教學(xué)活動(dòng)，營造良好的課堂情境，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中釋放自己的個(gè)性，充分地發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)其全面發(fā)展。基于初中思想品德課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，本文對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、信息技術(shù)的有效運(yùn)用

（一）多媒體信息技術(shù)，營造自由和諧的教學(xué)情境

學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主體，在課堂中，只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才可稱之為高效的課堂。初中思想品德教材中的有些內(nèi)容較為生澀難懂，而且有些知識(shí)點(diǎn)還不是很系統(tǒng)，初中生具備一定的認(rèn)知能力，但大多注意力不甚集中，對(duì)周圍事物充滿著好奇心，使其對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不能很好地把握其中的精髓，近年來，隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂中也逐漸的的推廣運(yùn)用。在思想品德課堂教學(xué)中，教師可以充分地運(yùn)用多媒體，營造自由和諧的教學(xué)情境。

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用可以促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師講，學(xué)生聽，通過教師的提問完成教學(xué)目標(biāo)，而運(yùn)用多媒體科技發(fā)揮其中的聲音、圖像和視頻的功能，讓學(xué)生在具體形象的教案中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以將枯燥理論變得形象具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，喚起情感體驗(yàn)，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)情境中，能夠釋放自己的思維，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體個(gè)性的健康發(fā)展，也能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。如在人教版初中思想品德教材八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《誠信做人到永遠(yuǎn)》的教學(xué)中，教師首先可以通過問題的導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的思考，“做人什么品質(zhì)是最重要的？”當(dāng)學(xué)生積極踴躍的給出答案之后，教師通過多媒體的案例展示，讓學(xué)生了解到誠信對(duì)人生活、立足于社會(huì)的中古性，引發(fā)學(xué)生更為深層的思考，重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再展示關(guān)于誠信做人、誠信是金的理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)，并能夠?qū)Π咐M(jìn)行理解和分析。

（二）運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，拓展知識(shí)深度

每節(jié)思想品德課程的教學(xué)中都有教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅是傳授給學(xué)生教材中的理論知識(shí)，而是在有限的教材資源中挖掘出更為豐富的知識(shí)量，促進(jìn)學(xué)生的思考，滿足學(xué)生的求知欲望。

信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中逐漸推廣，教師可以運(yùn)用多媒體課件將每節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容展示出來，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如將教學(xué)重點(diǎn)滲透在教學(xué)案例中，通過案例的講解和思考，將抽象的知識(shí)通過形象的案例表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生的思考。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例談一談自己的見解或者是生活中相似案例，有效地提升教學(xué)效率。另外，還要注意的是，教師要分層次的展示教學(xué)難點(diǎn)，層層深入，讓學(xué)生不會(huì)感到突兀。學(xué)生在高效地完成教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，拓展知識(shí)深度，提高學(xué)生的綜合能力。

二、尊重學(xué)生的主體地位

（一）以學(xué)生為主體，打造高效課堂

初中思想品德課堂不僅是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的課堂，更是學(xué)生身心成長(zhǎng)的課堂，因此，在課堂中教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，教師無論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是課堂教學(xué)過程中都要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)問題和教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能積極的思考，而不是使學(xué)生置身于課堂之外；在課前預(yù)習(xí)階段，教師要根據(jù)教材內(nèi)容去設(shè)計(jì)各種問題來在進(jìn)行理論知識(shí)傳授過程中，來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的不同思維體現(xiàn)。如在人教版初中思想品德《世界因生命而精彩》的教學(xué)中，課前教師要通過了解學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀來對(duì)課堂教學(xué)的問題以及課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)，來引起學(xué)生們的互動(dòng)，課堂上不同的學(xué)生對(duì)同樣的問題會(huì)有不同的情感體驗(yàn)，教師要善于進(jìn)行學(xué)生價(jià)值觀的教學(xué)生成，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，打造高效課堂。

（二）教師要將“愛”貫穿在初中思想品德教學(xué)的過程中

關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是每一位教師的責(zé)任。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力的提升，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師要將關(guān)愛學(xué)生作為一種教育理念，貫穿在初中思想品德課堂的教學(xué)中。即平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于每一學(xué)生的的不同之處都有待挖掘，而缺點(diǎn)則要采取不同的教學(xué)方式，采取分層教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生喜愛思想品德課程，喜愛與教師進(jìn)行平等的溝通和交流。

總之，初中思想品德課堂的高效不僅需要教師基本素養(yǎng)的具備，還需要教師尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，形成師生之間的平等關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]思想品德課教學(xué)要謹(jǐn)防四“滿”[J].嚴(yán)衛(wèi)林.西藏教育.2017（05） .[2]巧用動(dòng)態(tài)生成，提高思想品德課堂教學(xué)效率[J].胡永亞.基礎(chǔ)教育研究.2013（24） .

[3]淺談初中思想品德課堂教學(xué)有效性[J].李洪.科學(xué)咨詢（教育科研）.2012（12） .

[4]初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].李秀娟.中國教育技術(shù)裝備.2011（16） .

[5]關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) 優(yōu)化中學(xué)思想品德課堂教學(xué)[J].金衛(wèi)琴.中國教育技術(shù)裝備.2010（20） .endprint