微課在高校英語教學中的應用

陳芳芳

摘要：本文展開微課在高校英語教學中的應用研究，其主要目的在于了解當前微課的發展現狀，以及其在高校英語教學中的應用情況。在經濟快速發展的現階段社會中，國家逐漸加強對教育事業的重視。英語作為國際性通用語言之一，其在高校教育教學中的發展，逐漸成為必然趨勢。目前，為了提升高校英語教學水平，微課逐漸被廣泛應用到高校英語教學中。本文在研究中，首先對微課在高校英語教學中的應用特點加以分析，同時重點研究了微課在高校英語教學中的應用路徑。

關鍵詞：微課；高校英語；教學模式

自改革開放深入實施后，我國逐漸進入互聯網+時代。在新的發展形勢下，國家逐漸加強對人才的重視，與此同時，國家日益關注教育事業的發展。目前，內容短小精悍，突出教學重點的微課，以其形式多樣性及內容新穎性的鮮明特點，逐漸受到教育工作者的廣泛重視。本文通過對高校英語教學中微課的應用特點及應用路徑進行分析，為日后提高微課在高校英語教學中的應用水平，奠定堅實基礎，具有現實研究價值與意義。

一、微課在高校英語教學中的應用特點分析

1、微課教學模式相對新穎。微課在高校英語教學中的應用，首要特點為其教學模式相對新穎。在以往高校英語教學中，其教學模式相對單一。語法和單詞的枯燥式教學，容易使學生在學習英語知識時，產生疲倦的狀態，最終影響高校英語課堂教學的效率。微課在高校英語教學中的應用，主要是利用視頻主體式教學方式，講授相對獨立的英語知識點，比如針對某個西方國家的歷史文化，采用教師講授、多媒體課件表達、電影或音樂片段闡述等多種形式，實現對英語特定知識的講解。能夠充分實現活躍英語課堂氛圍，改變以往英語傳統教學模式，從而提高學生對英語知識的關注度，最終通過新穎的教學模式，提高教學效率[1]。

2、微課學習時間相對自由。微課在高校英語教學中的應用，不僅具有教學模式相對新穎的特點，同時具有學習時間相對自由的特點。對于高校學生而言，僅依靠課堂時間學習英語，是不夠的。過少的學習時間，容易導致學生將所學英語知識遺忘，長此以往將不利于提升學生的英語學習成績。微課在網絡技術和移動設備的支持下，能夠使高校學生打破傳統課堂教學知識點不足的基礎上，實現對英語知識的進一步學習。同時，微課在高校英語教學中的應用，由于對網絡技術的利用，不限制學習時間和地點，學生可以根據自身的空閑時間，隨時隨地通過微課學習英語知識。

3、微課時間簡短且內容精悍。微課在英語教學中的應用，也具有內容相對精悍的特點。通常情況下，微課在制定過程中，會根據其教學內容和對象的不同，設置不同的課程時間。由于英語知識點學習起來相對單一和枯燥。因此，關于英語知識點在微課時間的設置上，相對較短。一般會將微課時間控制在10分鐘以內，并且所設置的微課知識，以符合高校學生身心狀態為主。在微課中，突出高校英語的某個知識點，圍繞核心知識點進行綜合講解和闡述，以此提高學生的學習效率。

二、微課在高校英語教學中的應用路徑研究

1、注重傳統教學模式與微課的鏈接。將微課應用于高校英語教學中，應加強對微課的認識，注重傳統教學模式與微課的鏈接。微課是信息時代下，為滿足當前學生對英語知識的需求而新興的教學模式。與其傳統教學模式是相對立的，無論是在英語知識選題上，還是在英語習題制作上，微課中的英語知識均以突出學生主體性和師生互動性為重點。在英語教學中，微課應充分與傳統教學模式相鏈接，使英語課堂教學組織中的各個環節有效聯系在一起。在英語課后，學生可以通過對微課中知識點的學習，對課堂中所學知識進行回顧和補充，由此實現對英語課堂知識的完善。

2、完善高校英語課堂的設施與資源。在高校英語教學中應用微課，也要根據微課的應用現狀，進一步完善高校英語課堂的設施與資源。通過對微課應用條件的分析，明確微課在高校英語教學中的應用，主要是依托信息網絡技術和平臺，并且高校應具備較為豐富的英語微課資源。因此在日后高校英語教學中，要加強對各高校信息技術的發展。高校也應加強在信息技術方面的資金投入，使高校能夠覆蓋在無線網之下，保證高校學生隨時隨地利用信息技術，實現對微課英語知識的學習。此外，高校應加強對微課資源的引進，通過對高校英語微課重要性的了解，引進更多的微課知識，使高校能夠擁有相對豐富的微課英語知識，為高校英語教學水平的提升，奠定堅實的基礎[2]。

3、提高高校英語教師的綜合能力。在高校英語教學中應用微課時，高校英語教師的專業教學水平和微課應用技巧也是尤為重要的。各高校應加強對英語教師的綜合培養，在聘用高校英語教師時，應重點關注高校英語教師的專業知識，明確高校英語教師的實際教學能力。可以通過筆試和面試的方式，實現對高校英語教師英語水平的實際考察，為提高高校英語的綜合能力奠定基礎。此外，各高校也應加強對英語教師的培訓。通過實際調研的方式，明確高校英語教師對微課的認識程度和應用水平。根據高校英語教師的實際情況，組織系統、科學的微課培訓，提高高校英語教師的微課應用水平[3]。

三、結語

在經濟文化繁榮發展的支持下，我國各行業均取得顯著成就。目前，我國各企業在發展中日益呈現出跨越式發展。為此，作為國際性通用語言的英語，逐漸成為各國貿易發展、各國人才交流的重要語種。在當前高校英語教育教學中，教育工作者為了充分提高英語的教學水平，逐漸將微課應用到高校英語教學中。本文主要從注重傳統教學模式與微課鏈接、完善高校英語課堂的設施與資源、提高高校英語教師的綜合能力等方面，展開對高校英語教學中微課的應用路徑分析。期望通過本文關于微課相關內容的分析，為日后促進微課在高校英語課堂中的發展，提供寶貴的建議。

參考文獻

[1] 劉榮園.高校英語教學中微課的應用研究[J].科技資訊，2016，04（12）：132-133.

[2] 祝全.基于微課在高校英語教學中的應用相關思考[J].亞太教育，2016，05（28）：113.

[3] 崔昆，申鴻翎.微課在高校英語語音教學中的應用[J].新疆職業大學學報，2016，09（03）：107-110.endprint