對中職學校班主任工作的體會

劉雪梅

摘 要： 班主任是一座橋梁，聯系各科任課教師和學生，不僅組織班級各項事務，還要確保實施的效果，是一個班級中不可或缺的主心骨；溝通社會、學校和家庭，在“育人”方面扮演著非常重要的角色。合格的班主任，應該關注素質和修養的提高，謹記職業操守，不斷提高工作能力，這些都是優秀的班主任應該有的覺悟和能力。

關鍵詞： 中等職業技術學校 班主任工作 工作體會

班主任工作是栽培和鍛煉自己教學管理能力的土壤，近三十年班主任工作經驗所帶來的最深體會是“累但快樂著”。這項工作不僅需要初當班主任時的那份新鮮和干勁，更需要耐心和堅持[1]。比如，對學生進行必要的心理疏導、時刻與家長溝通交流等，都讓我的工作能力得到了極大的提高。二十余年的班主任工作經驗告訴我，這是一項技術與技巧雙備的工程。要成為優秀的班主任，有以下諸多事項需要加以注意和重視。

一、班主任工作的出發點是自身素質修養的強調和提高

中職學校學生在思想上往往有這樣的認識誤區，就是來中職學校學習，只要學好職業技能就好了，其他都不重要，但不盡然。目前，學生正處于三觀塑形期，在這關鍵階段如果只強調職業技能的學習，而忽略對他們正確“三觀”的培養，就不能達到中職學校的育人目的。“正人先正己”，要提高中職學生各方面的素質修養，班主任首先應做到以身作則，為學生樹立良好的形象和榜樣。

1.獻身教育，忠于職守。

班主任工作煩瑣而艱難，其勞動成果主要體現在學生的成長中。班主任獻身精神的真實反映凸顯在“燭炬”精神中。如果沒有這種鞠躬盡瘁、死而后已的職業覺悟和工作態度，那么為教育事業獻身就是空喊的口號。

2.熱愛學生，教書育人。

從心里接納學生是完善班主任工作的基礎。中等職業學校學生在開學伊始，大部分在學習、生活等各個方面都呈現出了不同程度的問題和缺點。班主任要能放下成見，熱愛學生，把和學生的交往看成一種樂趣，關心他們的快樂和悲傷，學生才會在心里真正接受老師，才會在心里真正接受老師的教育，這樣才能實現教書育人的教育目標。

3.為人師表，以身作則。

班主任應有的職業素質之一是為人師表、以身作則。中職學生的年齡大多在十幾歲，這個年齡段的中職學生模仿性和可塑性都很強。在學校，學生與班主任的交流溝通是最深入、最廣泛的，他們會不自覺地模仿老師的語言、行為甚至個性特征和某些生活細節，可以說，班主任的個人品行以一種“潤物細無聲”的方式影響和感染學生的個人發展。因此，班主任要重視這一特殊現象，用自己身上美好的品行和觀念滲透和改變學生的思想觀念，培養他們優秀的品質。正所謂“身教勝于言傳”。

二、提高班主任工作技巧是做好班主任工作的“法寶”

1.將國學教育融入班主任工作中。

中職學生正處于三觀形成期。隨著互聯網信息的廣泛傳播，社會各種價值取向、文化思想對中職學生道德觀念的形成和影響是巨大的。因此，班主任及時將國學教育融入工作當中，就顯得尤其必要和急切。

具體做法是在班級活動中設置“誦讀經典，傳承文明”活動。“士不厭學，故能成其圣”。要培養中職生崇高的德行品格和良好的行為習慣，朗讀背誦古代圣賢的著作不失為一種有效的辦法。例如，《弟子規》告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹性、泛愛眾、而親仁、有余力、而學文”，這些最基本的為人處事的道理要求學生從現在做起，從小事做起，從自我做起，努力踐履，對癥下藥，改過自新，立志做一名有德之人。這對于一個人的成才成功助力不小。班主任工作特別強調學知識之前，首先要學會做人，并按經典中的道理嚴格要求自己的言行。我班曾經有位學生學習刻苦，但偏偏不愛惜課本，一本新書沒過幾天就變得破爛不堪，原因是他沒有“好拿好放”的閱讀習慣。我讓他背“列典籍，有定位，讀看畢，還原處”，要求他“照章”行事，此后他進步不小；每每有學生亂拿亂放的時候，我就會要求全班同學把古人的告誡背誦出來。久而久之，這些不良的生活行為也就被糾正過來了。當他們過于講究吃穿時，我會讓他們時時以“衣貴潔、不貴華，上循分、下稱家；對飲食、勿揀擇，食適可、勿過則”提醒自己、規范自己。我驚喜地看見在背誦了一段時間的經典之后，我們班學生的學習和生活習慣較之前相比都有了很大的改進。

2.做學生職業發展道路上的“領航員”。

職業教育和普通教育相比，社會認同度不高。雖然這幾年政府對職業教育的宣傳和投資比以往更加重視，但“實在沒有地方讀書了才到中職學校就讀”依舊是絕大部分人對職業教育的認識，這就使得進校之后，某些學生產生了自卑心理；而學生進校伊始選擇專業時，因為對專業認識不清楚或不理解，以致學生進入專業學習后聽不懂、學不會、不想學，往往出于對專業的不滿而表現出情緒失控、思想偏激等狀況。以我校為例，學生退學情況時有發生。所以，開展專業教育幫助同學們計劃好職業生涯迫在眉睫。

職業生涯規劃教育始于新生，滲透于教學全過程。新生入學伊始即幫助他們了解職業教育有關政策，職業教育在我國的發展趨勢讓學生在思想上正確認識職業教育，正確認識職業教育的重要性。我在新生入校開始就組織學習《工匠精神》這本書，通過先進技能人才的先進事跡，引導學生結合自身實際情況進行合理的專業目標定位。同時對我校目前開辦的各專業具體介紹，包括專業特色、學習要求、發展方向、就業前景等。學生根據本身的興趣愛好、知識儲備、身體條件等為自己合理定位并規劃職業生涯，班主任就是學生職業發展道路上的“領航員”。

3.建立健全班級日常管理機制，“無以規矩、不成方圓”。

在班級日常管理方面，全班同學一起擬定各項規章制度。我班制定的班規包括考勤制度、作業的收取和發放制度、衛生值日制度、保管公物制度、課外活動制度、班委職責落實機制、講文明樹新風機制、班集體周評、星級文明班集體、寢室評選和獎罰等機制。以上規定一目了然，每個人都是參與者，都要遵守，“寫在紙上，掛在墻上，落實到行動上”。只有制度落到了實處，班級的風貌才能矯正，班級嚴肅活潑、奮發向上的精神面貌才能展現出來。我的經驗是：制度必須全面，必須落實到實處，執行必須有力度，有規矩才能成方圓。

4.引導學生正確表現自我。

我們所交往的同學們都是有血有肉的孩子，他們盼望自身的才干獲得承認，希冀擁有成就。因此，班主任要引導他們正確表現自我，使每個學生在班級生活中成績得到提高、才能得到發展。

在管理中，我尤其重視一個方面，即給同學們提供展現自己的時機和舞臺，使他們在日常生活中能夠獲得成就感，想方設法地激發同學們高昂的學習熱情和生活激情。在具體實施過程中我是這樣做的：我按照同學們的實際情況和實際距離，請同學們先自己與自己相比較，做到“自身和自身比提高”；隨后再請同學們之間互相對比，激發他們不斷爭先的力量。開學伊始，我把同學們的學習、生活、行為習慣等都填在表格中，將其分發至每位同學手中，讓他們在表中適當位置填上自己的實際情況和希望完成的成就，計劃出本學期的實現目標和所要進行的步驟，然后按部就班地實施。我班的口號是“我能成功，我們能成功”。

5.用愛心為學生營造成長空間。

中職生在年齡上漸趨成年，可是他們的心理年齡廣泛偏低，受挫能力低下，自尊心極強，尤其是成績較差的學生，這方面的特點表現得更加明顯，他們更渴望被肯定、被認同。我們應當努力尋找同學們的閃光點，用愛和耐心筑就同學們發展的平臺。在平時的班主任工作當中，我非常注重與學生在情感方面的交流，將心比心，站在學生的立場和角度思考他們的問題和困境，用真切的關懷和愛溫暖和改變他們。事無巨細、親力親為，積極稱贊同學們取得的每一個進步，努力塑造學生愛自己、尊重自己、相信自己的優秀品質。“金無足赤，人無完人”，我們要時刻注意，防止學生再做錯事，一旦學生犯了錯，就要提供糾正的機會。曾有一個學生學習成績和生活習慣都很差，沒有紀律性。轉到我班之后變本加厲，我走訪其他學生了解情況，同學們都認為他并不笨，只是沒有養成良好的學習、生活習慣，和其他同學差距較大，干脆“破壇子破摔”。我多次跟他交心，給他鼓勵，平時時刻關注他，有一點進步就及時表揚，同時再提出更高要求，使他放下了思想上的包袱，他改變了、進步了。在這位學生身上，我最終知曉了教育家第斯多惠那句話的含義：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。”[2]

“冰凍三尺非一日之寒”，合格的班主任并不能靠一日之功。我長期與學生交流，在這個過程中我越來越熱愛班主任這個崗位，越來越喜愛我的學生，也獲得了學生的信賴和喜歡、尊重與崇拜。在這樣融洽的氛圍中，我真切地感受到了班主任的快樂和滿足，也更加堅定了為教育事業奉獻我全部熱情和精力的信心。以上僅是我在班主任工作實踐中的一些體會，愿與各位班主任共勉。

參考文獻：

[1]章亦華.班主任工作指導[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.

[2]靳希斌.教育學[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.