邊遠山區中職校電子技術專業技能教學的探析

韋勤紅

【摘 要】本文以崇左市大新縣職業技術學校為例，探討邊遠山區電子技術專業課教學，提出專業課教學中應推行現場教學模式，注重學生職業素質培養；綜合運用有效教學法，推行理實一體化的技能教學，提高教學質量；同時注重建設規模實驗室，拓展電子專業技能實踐的口徑。

【關鍵詞】邊遠山區 中職校 電子技術專業教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08B-0149-02

隨著社會現代化進程不斷加速，對高級應用電子技術人才的需求與日俱增。邊遠山區中職校如何培養出現代經濟發展需求的技術技能型人才是值得重視的問題。學校應用電子技術專業的培養目標是使學生既懂電子技術，又懂計算機技術；既要有扎實的專業理論基礎，又要有較強動手能力的復合型高級應用電子技術人才。為此，邊遠山區中職校從創辦專業的指導思想到教學內容、教學方法、實驗室建設等，都需要更新觀念，走適應專業特點的新路。

一、緊抓教學環節，提高教學質量

提高教學質量始終是學校教學工作的中心，培養合格專業技術人才的基本保證，其影響因素固然很多，但教學環節乃關鍵所在，理應倍加關注。

（一）跟蹤學科發展，不斷更新教學內容

如今，電子技術滲透到經濟建設和人類生活的諸多領域，每時每刻都有一批批新型電子產品問世，等待人們去開發利用。僅就單片機而言，短短幾年就已三易教材，內容不斷更新，現用教材雖既有MCS-51單片機原理與結構同時又有了一些應用實例，但仍遠遠落后于其理論研究和實際應用水平。如何擺脫這種被動的教學局面，盡量縮小這些差距？跑書店、鉆圖書館查閱資料、現場考察調研，加強同歷屆畢業生的聯系，都是跟蹤學科發展動向、獲取實際資料的有效手段。及時分析研究歸納總結，更新或補充教學內容，能使學生了解單片機當前的研究成果和應用現狀，開闊眼界，明確目標。如學校有位學生，畢業后就參加了“單片機控制大屏幕顯示器”的研制生產工作，筆者便將有關資料及時搜集整理，充實到應用實例教學中，使學生在校期間就學到一些教材上還沒有而又極具應用價值的新知識。如果不這樣，對于日新月異的電子技術專業，不瞄前沿，閉目塞聽，一味咀嚼陳舊的教學內容，就難以跟上科技發展進程，更不能培養出高質量的學生。

（二）采用靈活多樣的教學方法

俗話說“教無定法，教要得法”，中職校技能教學若無針對性的教學方法，縱有精深豐富的教學內容，要提高教學質量，難免事倍功半，甚或功虧一簣。

幾年來，筆者在承擔 BASIC 語言、FORTRAN 語言、數字電路、微機原理、單片機原理與應用等多門應用電子技術專業課程的教學任務中，發現這些課程安排上有前有后，相互間雖各有特點，又不乏聯系，根據這一規律，筆者對不同學習階段開設的課程采用了相應的教學方法。例如微機原理與單片機原理與應用課程，它們的 CPU、組成結構、匯編指令大不相同，但其指令意義、編程思路相近。針對這些特點，筆者改變了只是一味由教師講學生聽的單一模式，教師只重點講授不同點，相近之處則請學生自己講，在高年級開設的單片機原理與應用課程教學中，推選幾個學生擔任主講，在課前由教師按教學計劃布置教學內容，學生自行查閱有關教材和資料，然后與教師共同備課，對教學內容的組織、重點與難點、板書要求、講稿編寫等進行具體指導，試講后再上講臺，通過幾次實踐，效果很好，除擔任主講的學生通過認真學習、備課、講授，掌握了相應的學習內容，加深了對知識的理解，鍛煉了語言表達能力外，所有的學生也都有強烈的參與意識，學習積極性大大提高，學習興趣非常濃厚，課堂氣氛也很活躍，同時也有了壓力感，增強了責任感，對鞏固已學知識、加深領會新的內容和提高自學能力大有裨益。

對于課程中的新知識、新內容，則是先講清作用，引發學生興趣，然后按功能分類進行剖析，并配合使用幻燈機，增加可視性，講單片仿真機內部結構，就在實驗室內將機器打開，對照實物進行直觀教學。學生反映這樣做，聽得明白，記得牢固，能用得上。

（三）課堂教學與實驗教學有機結合

應用電子技術專業的顯著特點是實踐性非常強，除需具備扎實的專業理論基礎，更要有較強的分析問題、解決問題的能力，尤其是自動控制、智能儀器儀表等，不僅要動腦，而且要有較強的動手能力，實驗教學也倍顯重要。為此，學校采取一門課程由一名教師全面負責，既上理論課，又帶實驗課，既言傳又身教，根據教學中的難點、學生的學習情況及帶共性的問題，有的放矢地進行實驗教學，使實驗課重點突出，目的明確，在親自動手實驗中，鞏固理論知識，熟練各種基本技能，改變了課堂教學與實驗教學分離而相互脫節的現狀。例如，在講授ZK短跳轉指令時，在課堂上學生不能進行實際操作，難以熟練掌握機器碼計算，就在實驗課上重點加強這一指令的練習，從而使課堂教學與實驗教學相輔相成、渾然一體。

二、搞好實驗室建設，加強基本技能訓練

（一）建設實驗場地

基本技能訓練在應用電子技術專業教學中占有相當大的比重，是實驗教學的重要任務，實驗室建設，硬件配置，則是基本的保證。目前，學校已建起了單片機實驗室，雖然因資金緊缺只有6臺單片機，還不能完全滿足需要，但畢竟是有了這樣的一個實驗場地。人多機器少，為使每個學生都能獨立進行實驗，每次實驗就分小組進行，并保證有教師現場指導，克服了重重困難，按教學計劃由易到難，條件具備一個就開出一個，先是簡單操作，再開控制實驗，現在又新增了個人微機，可以進行聯機實驗。

（二）編寫校本實驗教材

在實驗室硬件建設的同時，我們又編寫了《單片機原理與應用實驗指導書》等實驗教材，搜集了大量的教學參考書、原理圖等教學輔導資料，使實驗教學更加系統化、科學化。

（三）改進實驗室管理

為了充分利用有限的實驗空間和實驗設備，在實驗室管理上進行了改進，學校周一至周五保證正常的教學和實驗所用，周六、周日仍向學生開放。實驗室開放后，學生不僅能按要求完成各項實驗，增加了動手的機會，熟練掌握了基本操作等技能，而且還主動利用實驗室硬件資源開展一些小的研究活動，如用單片機對小直流電機的控制、溫度控制、時鐘控制等，極大地滿足了學生的求知欲。endprint

（四）改變畢業實習模式

經過系統的實驗教學，學生的動手能力普遍提高，為畢業實習也為今后的工作奠定了良好的基礎。近兩年，實驗室在畢業實習教學中也充分發揮了作用。最初，畢業實習是將學生集體送到生產單位，無一定計劃和具體工作，難以了解和參與科研、生產的全過程，收效甚微。為擺脫這種被動局面，自從建立相應的實驗室起，對畢業實習進行了較大的改進，確定了畢業實習以校內為主，走出去為輔，逐步實現在學校畢業實習的新思路。由指導教師選定課題，學生參加調研、查閱資料、確定方案、編寫設計、實際操作、提交成果的全過程。這種畢業實習方法，對教師和學生都有較大的壓力，學生則更是始終處于主動地位，得到了全面鍛煉。2016 年指導的 6 名學生，靈活運用所學知識，在實驗室內獨立完成了“心率測試儀”和“作息時間控制儀”的電路調試，實打實的系統訓練，使學生的整體素質產生一次飛躍，對即將面臨的工作充滿了信心。

三、結合教學實習大綱，開發適用于生產實習的校本教材

這項工作也是在新的實驗室建成后順勢產生的。學校過去在電子技術專業方面還沒有能夠根據學校的實訓設備實情，設計課程、組織課程，不能很好地發揮實訓設備的優勢，從而影響電子技術專業技能教學質量和效益。我們根據學校實訓設備的實際條件，進一步開發校本教材《PROTEL》和《PSPICE》實訓書，教材《PROTEL》主要適用于學校電子專業學生利用計算機繪制電路圖和制作印刷電路，教材《PSPICE》是可以替代依賴實物的各種模擬電路和數字電路實驗的電子技術實驗軟件，使教學、實習有機地結合起來，提高了學校自主發展能力，優化了專業內涵。學校2014屆畢業生大部分都能使用它設計電路，效果非常顯著。

綜上所述，在邊遠山區中職校應用電子技術專業作為一個新的專業，面臨著許多新問題，只有狠抓教學質量，針對專業特點，加強動手能力訓練，再配備一支思想過硬、業務素質高的教師隊伍，才能培養出適應社會需要的新型應用電子技術人才。

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（責編 羅汝君）endprint