農村高中在舞蹈訓練中打造團隊文化的四個環節

張華

【摘 要】本文嘗試從打造團隊文化的四個環節中，探索引領農村舞蹈隊走出困境的一些思路和方法，主要包括組建團隊要重在愛好與擔當、日常管理要強調風貌與制度、訓練輔導要側重鍛煉與提升、精心設計以打造精神與文化四個環節的做法，以指導今后的舞蹈隊訓練工作繼續向縱深方向發展。

【關鍵詞】舞蹈訓練 團隊文化 環節

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08B-0166-02

農村普通高中招到的優秀舞蹈生源很少，不僅舞蹈基礎差、底子薄，而且個性大都存在欠缺。有的自以為是，唯我獨尊，不懂得尊重和遷就；有的不容易合群，難以寬容待人、與人合作；有的缺少責任感，甚至無法與他人溝通及合作。學生基礎參差不齊，體能各有差異，接受能力各不相同，且普遍缺乏團隊合作意識。如何帶領這樣的學生取得好成績，并將舞蹈隊打造成一個凝聚力強的好團隊呢？

作為一名中學音樂、舞蹈教師，筆者從教多年，帶領學校舞蹈隊在南寧市中小學藝術節比賽中蟬聯 7 屆舞蹈比賽金獎。經過多年實踐發現：通過系統的舞蹈訓練輔導，能有效培養學生的團隊精神。學生通過舞蹈訓練，不僅能提高舞蹈技能，還學會與人交往、互助協作，提高自身的修養，更能在團體活動中成長，養成無私奉獻、成就集體的精神。共同協作、顧全大局的品行伴隨他們成長，這是獲金獎的關鍵，也是團隊的精髓所在。對于如何通過舞蹈訓練培養學生的團隊精神，打造團隊文化，筆者做了如下的嘗試。

一、組建團隊，重在愛好與擔當

一個好的團隊在最初組建時就要考慮到團隊的發展方向及目標，為了發展學生的核心素養，也為了促進學校的可持續發展，有必要在學校舞蹈隊組建時做好以下工作：

（一）選拔有愛好的舞蹈隊成員。農村學生的舞蹈底子幾乎很薄，所以新學年伊始舞蹈隊招募新成員，就讓新生以自愿原則報名，只要個人喜歡、愛好舞蹈，沒有基礎者都可報名參加。在規定時間進行考核、面試。報名者需自己準備一段 2 分鐘內的自選節目展示，面試現場還設有節奏、模仿動作環節的考核。通過考核可看出學生的能力，結合學生身高等外形因素，基本可在眾多報名者中擇“優”錄取——最大的優點其實就是愛好。

（二）挑選有擔當的負責人。一個好的團隊單靠教師是不行的，真正落實具體工作的還得是負責人。每一次換屆都要在團隊里面物色工作認真負責、舞蹈基礎較好的學生，挑選出 2 位比較優秀的隊員，擔任團隊的負責人。其中，隊長主要是負責舞蹈隊的全面工作，組織并安排團隊活動、關心隊員、日常的管理工作，協助指導教師進行管理。副隊長主要是協助隊長的工作，安排訓練計劃、認真記錄考勤、督促訓練。他們分工合作、各負其責，“以老帶新”讓他們在短時間內適應整個工作流程、成為教師的左膀右臂，大家一起打造又一批精英團隊。

二、日常管理，強調風貌與制度

（一）講究精神風貌，養成自信。精神風貌是一個團隊的標志，在訓練當中，要服從教師的指揮，著裝統一，積極性要高，以最高標準要求自己，主動認真訓練。注意力要集中，不得隨意聚集在一起聊天，少說話，多練習，不做那些與訓練無關的事情。所有隊員要團結、互助、積極向上，要以大局為重，不能因小事情計較或發生不愉快的事情。外出參加活動要求集中好再統一出發，活動過程牢記自己代表集體，形象不得不注意講究，舞臺上的形象講究美，現實中的真我更要追求美。有明確要求和標準后，隊員在不同場合都會展現出一個團隊良好的精神風貌。

（二）制定規范制度，追求自律自覺。良好的行為習慣、行事規范的養成，除了靠學校制定的規章制度，還要制定整個團隊的制度，如：制定訓練時間表，由副隊長考勤每位隊員的出勤情況。隊員應盡量保證參加每次訓練，不允許無故缺席，有事及身體不舒服者，需向教師及副隊長請假。接到比賽任務時，制訂具體訓練方案，要求參與比賽的隊員保證在既定時間內排練出最好的節目，不能拖拉懶散。有制度做監督，有方案做保障，隊員養成自律習慣，追求自覺境界，都收獲了除舞蹈外的好品行。

三、訓練輔導，側重鍛煉與提升

（一）聽練結合，鍛煉個性。選擇一些節奏型比較簡單及節奏感比較強的音樂，讓他們從聽入手，感受并了解樂曲的節奏。聽完音樂之后，再給他們談談聽后感，啟發學生，用自己對音樂的理解，各自發揮想象力。先試著用手臂做出單一動作，配合剛剛欣賞完的音樂，按照快、慢節奏變化，給出 2 組不一樣的動作。在規定的時間完成任務后，第二遍又啟發大家，用腿部試著做單一動作，在同樣一個八拍里變換另一個動作。第三遍，要求學生將自己剛才創編的動作，手腳加表情配合起來做，讓學生對于自己創作的動作進行相互觀摩與學習。這一種短時間即興舞蹈創編的方法，不斷用在舞蹈隊的訓練當中，讓學生在“玩中學”，培養學生對音樂的感受力、發揮自己的想象力，讓學生在簡單而有趣的聽練中得到鍛煉，使其個性得到更大的發展。

（二）學會鑒賞，提升能力。農村高中舞蹈隊里的很多隊員以前沒有接觸過舞蹈，對于他們，不知道什么是舞蹈知識，一切從零開始。因此，在訓練時，筆者傳授學生一些關于舞臺方位、芭蕾舞手位、中國古典舞基訓等知識。通過這些練習，學生積累了一定的舞蹈基礎知識。長期堅持，形成常規的教學模式，能普遍提高學生的審美及動作協調能力，為學生學習舞蹈奠定扎實的基礎。接著，開設鑒賞課，多讓隊員欣賞一些舞蹈優秀精品，例如：《走在山水間》《花腰花》《花溪花溪》《萬泉河水》《廢墟上的贊歌》《溜溜的康定溜溜的情》等，在不斷欣賞的過程中，提高學生對各種舞蹈語匯表現的理解能力，不斷培養學生的審美意識。最后從中選出適合學生的舞蹈進行學習，鍛煉學生的模仿能力等，感受民族舞蹈的魅力所在，開闊視野。人常說：“榜樣的力量是無窮的。”讓鑒賞到的精品成為舞蹈隊訓練的目標，成為隊員學習的動力，訓練的源泉，有助于提升學生能力。

四、精心設計，打造精神與文化endprint

通過以上三步驟的工作，基本能帶出舞蹈隊優秀的成績，但要形成一個舞蹈隊的團隊精神乃至文化，還要從以下幾個設計來精心打造：

（一）培養溝通的能力，增強合作意識。我們固定每周開 1-2 次“說說”活動，在訓練間隙騰出十五分鐘，讓學生來“說你說我說我們”，將真心話展示，學會贊揚與批評。讓學生彼此之間有更多的了解，在團隊中結交更多的朋友。在溝通基礎上，培養他們的合作意識，并運用在日常的訓練生活中。學生一旦明白：一個團隊要想取得大成績，需從做人及處事開始，需要每個人的互相理解和體諒，他們更積極主動地參與到團隊活動與訓練中，更能從中體驗到集體合作帶來的快樂。

教師作為團隊的主心骨，要注意在舞蹈隊中營造一個和諧、民主的氛圍，以及平等的師生關系，彼此溝通交流學習，并鼓勵學生敢于在藝術作品的理解上發表不同的意見與建議，使其知識能夠進一步提高，并在知識的海洋中自由翱翔。在這樣的環境中，才能激發學生對舞蹈學習的興趣，激發學生對舞蹈學習的熱情與動力，正因為有了共同的學習興趣和共同的目標，才能使學生有更多合作的默契感。

（二）養成自覺習慣，形成進取精神。舞蹈隊每周訓練 5 天，10 節課，每周墻上都掛出訓練任務，將一支舞蹈分解成幾個部分，每個部分均由教師指導并指出重、難點，另外，每天由隊長帶領隊員訓練，要求按標準按進度完成，自認為練好后可讓隊友把關，大家都被認可合格后再讓教師“驗收”，教師才教下一階段的任務。有任務有壓力，隊員每天都會給自己制訂個人目標，并嚴格要求自己，認真完成好自己的任務。在完成任務的過程中，如有不理解的地方，主動向教師及團隊成員請教，取長補短。不論是訓練、生活、學習都養成認真自覺的良好習慣，在團隊中凝成積極進取的精神，努力接好上一屆隊員傳下來的“力爭金獎”的接力棒。

（三）定下團隊目標，擁有大局觀念。一個好的團隊需要有目標吸引，讓隊員為共同的目標而一起努力。這就要求隊員在訓練時，一定要以大局為重，誰主跳誰陪襯不是最重要的。要建立一個優秀的團隊，不能只是考慮自己需要什么，而不去關注團隊的需要。舞蹈隊的目標不僅僅是比賽獲得好名次，還得是各方面都有追求。除了練舞，此外，舞蹈隊經常組織集體外出活動，如慰問養老院的老人、到特校與師生聯歡等，隊員不能找借口不參加排練及集體的各項活動。每一個訓練每一次活動都事先公布目標，為了達成團隊目標，要求每一位學生學會包容、相互幫助、相互欣賞，以優秀團隊必備的集體主義觀念，共同沖刺團隊目標。這樣的隊員組合成的團隊都會“為榮譽而戰”，共創美好。

總之，農村高中的舞蹈團隊建設是一項長期復雜的工程，打造團隊文化更是其中的重要環節，這就要求我們必須不斷努力實踐，在訓練模式上根據經驗進行創新，探索出一條更好的路，讓團隊文化推動校園文化建設發展，更好地滿足學校素質教育的需要，滿足現代社會發展的需要。

【作者簡介】張 華，南寧市隆安縣第三中學音樂、舞蹈教師，一級教師。

（責編 羅汝君）endprint