職業學?！叭私逃币暯窍掠行в⒄Z課堂的構建

金濤

摘 要：本文基于“全人教育”和“有效教學”的理念，提出構建“全人教育”視角下有效課堂，并針對當前職業學校英語課堂教學低效或無效現象進行分析，從教學目標、教學方法、教學進程和教學評價等方面提出職業學校英語有效課堂的構建策略。

關鍵詞：“全人教育”；有效課堂；英語教學

當前職業學校的英語課堂教學中“教師教得累，學生聽不懂、學不會、用不上”的費時低效現象普遍存在，已導致學生厭學、教師怕教的惡性循環。本文基于“以人為本”和“有效教學”的理念，提出構建“全人教育”有效課堂，并針對當前職業學校英語課堂教學低效或無效現象分析，從教學目標、教學方法、教學進程和教學評價等方面提出職業學校英語有效課堂的構建策略。

一、“全人教育”視角下有效課堂的提出

“全人教育”是一種整合以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。這是一種理想的教育觀念，也是中外教育家的一種理想追求。著名教育家、北京大學前校長蔡元培指出：“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任。

有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，其核心問題就是教學的效益，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。美國Ron Miller教授提出現代意義上“全人教育”理念——“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，主張“把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育”?！?br>