信息化背景下中職學生語文學習興趣的提高

苗偉

近年來，快速發展的信息技術將人們帶入了信息化時代。在職業教育中，語文課程處于基礎地位，不僅人文內涵豐富，而且和人們的日常生活緊密相關，有助于學生素養的提升。但就目前的中職語文教學情況來看，大多數學生都缺乏濃厚的語文學習興趣，而這對有效開展語文教學活動造成了極大的負面影響，讓中職語文教學質量一度難以提升。興趣是最好的老師，當學生缺乏學習興趣時，教師的教學活動就無法有效開展，自然就不能提升學生的學習效率。因此，提高中職學生學習語文的興趣具有非常重要的現實意義。

一、中職學生語文學習興趣不濃的原因

1.傳統教育體制的影響

深入推進的新課程改革，極大地改變了我國的教育體制，但以分數為錄取依據的傳統應試教育仍然根深蒂固地存在，大多數中職學生之所以選擇中職院校，是因為中考失利，而這也讓大部分學生厭惡、恐懼中職學習，學生缺乏濃厚的語文學習興趣，長此以往也就無心學習了。

2.教學方法單一枯燥

目前，許多中職學校的語文教學仍然沿用粉筆加黑板的傳統教學方式，學生所學習的語文仍以解析生字、劃分段落、總結中心思想等內容為主，學生沒有在課堂學習中真切地感受到語文學習的樂趣，沒有利用語文學習拓寬自己的知識面。雖然我國正在不斷改革教育體制，但占據主要位置的仍是傳統課堂教學模式，沒有充分利用諸多新的教學方式，自然就無法提高學生的學習興趣。

3.教師對學生的影響

大部分中職語文教師的教育思想較為傳統，沒有以科學的方法處理教材內容，教學中多是對現有的教案照搬照抄，不能理性地分析與傳遞教材中的科學主義精神與人文精神，致使中職學生不能在學習語文的過程中體會到樂趣，甚至厭惡學習語文。此外，一些語文教師與學生之間也欠缺有效的溝通，無法很好地接受與利用多媒體等新的教學手段，學生在枯燥乏味的課堂中學習，自然不會產生學習興趣。

二、提高中職學生語文學習興趣的策略

1.改變陳舊的教學觀，以促進學生就業為教學目的

首先，中職教師必須對中職學生有充分的了解，中職學生與普通高中的學生不同，大多數中職學生在初中階段學習成績較差，一些學生甚至被教師放棄了，而學生進入中職學校后，教師應以全新的眼光去看待他們，用新的方法去教育他們，而不是以傳統的眼光去看待他們。

其次，中職教師在教學過程中要靈活把握教學的重點難點。一些知識對普通高中學生而言是重點難點，但卻不一定是中職學生必須掌握的知識，因此，教師在教學時要盡可能多地聯系學生的就業與今后的發展，培養學生的綜合能力，幫助學生以扎實的基礎更好地走向社會。例如，口才在很大程度上影響著學生今后的發展，教師在課堂上可不必太深入地分析課文，而應盡量鍛煉學生的口頭表達能力，教師可以組織學生進行課前5分鐘演講，或討論課文中的某些觀點，讓學生大膽地表述自己的觀點，此外，還可以鼓勵學生以自導自演情景劇的方式再現課文內容，如此一來，既提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又使學生的能力得到了鍛煉，避免了教師一個人“滿堂灌”的現象，讓學生享有充分的課堂學習時間，真正成為學習的主人。所以，教師一定要充分備課，讓教學充滿活力，取得良好的教學效果。同時，教師還應積極探索有效的教學方法，博采眾長，為學生創設活躍的課堂氛圍。

孔子說：“教然后知困，知困然后能自強也。”中職語文教師在當前中職語文教學的困境中，應不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣，既可以從具體的一節課入手，也可以從多個環節進行改進，確保收到預期的教學效果。

2.精心設計導入，讓學生愉悅學習

全國教書育人楷模于漪老師說：“一堂課的考試，就像與歌唱家定調、提琴家定弦一樣，定準了第一個音，之后的演唱或演奏就不會出現走音、跑掉的現象?！庇纱丝梢?，一節課的關鍵就是課前的導入，設計好了導入過程，就會激發出學生的學習興趣，促使學生積極主動地展開學習，因此，教師應立足于教學對象與課文的不同，精心設計，運用設置懸念法、感染意境法、激發興趣法等，導入課堂教學。例如，在講授《故都的秋》一課時，筆者先讓學生回憶對之前學過的與秋天有關的詩詞，這對中職學生來說并非一件難事，學生在積極思考后，雖然只能將一些名句背出來，但卻都表現出了很濃的興趣。接著，筆者再讓學生就古今文人對秋天的態度進行歸納，總結出兩種態度，即悲秋與喜秋，通過體會秋天帶來的蕭瑟肅殺與秋高氣爽后，引導學生學習《故都的秋》一文，賞析故都秋天的獨特之處，體會作者對故都秋天的真切情感。

3.調控課堂，培養學生的學習興趣

一直以來，中職語文教師總是傾向于十分緊湊地安排一堂課，關注課堂教學的完整行，甚至幾分鐘導入、幾分鐘新課、幾分鐘復習等均是強調的重點。但是，教師對教學內容的多次講解不僅沒有對學生學習的積極性起到任何激發作用，反而讓他們厭倦了語文學習，語文課堂中普遍存在教師在講臺上講得滔滔不絕，學生在下面昏昏欲睡的情景，這種情況在職業高中更為突出，中職學生的課堂注意力一般只能集中30分鐘左右，職業高中的學生課堂注意力集中的時間通常在25分鐘左右，因此，教師在課堂教學中，應將重點內容與非重點內容事先安排好，教授重點內容時，要充分集中學生的注意力，然后再穿插部分輕松、活潑的非重點內容，調節學生緊繃的神經，讓學習張弛有度。

目前，信息化社會通過“介紹”的途徑傳遞大量的信息，“介紹”在我們的生活中具有非常重要的意義與作用，而且隨處可見，例如電視、報紙上的廣告，產品說明，旅游景點的導游解說，求職應聘的自我介紹等。從內容上來說，介紹可以分為人物介紹與事理介紹兩種。其中，人物介紹包括介紹自己與介紹他人，事理介紹包括事物介紹與事理介紹。在作介紹時，要抓住介紹對象的特征，再遵照一定的順序展開介紹，最后要準確復述。

總之，提高中職學生語文學習的興趣，需要教師充分放手，要盡可能地把內容向課堂外拓展延伸，深入到社會中，讓學生有足夠的時間與機會去說、去做，充分發揮學生的主觀能動性。同時，教師還要有效組織課堂教學，通過豐富的活動內容吸引學生，使學生主動參與到學習中。如此一來，學生在學到知識的同時，也能真切地體會到學習的快樂。

（作者單位：安徽省蒙城縣高級職業中學）endprint