培養小學生責任感的研究

李桂珠

摘 要：小學階段不僅要注重學生基礎知識的培養，同時也應該培養學生的責任感，促進學生的全面發展。小學階段是學生學習的初始階段，學生的各項能力容易受到影響，教師應當在生活和學習中促進學生的素質教育。本文將從四個方面闡述如何培養小學生的責任感，為小學素質教育的推行提供參考。

關鍵詞：責任感；小學生；培養措施

一、小學生具備責任感的重要意義

責任感對學生的發展具有重要意義，同時對社會、國家也有著重要意義，是社會和國家發展的影響因素。

在個人的發展過程中，責任感是日常行為和學習的基石。責任意識強烈的學生通常都會認真完成作業，積極和同學配合，準確完成學校交付的任務，回家后也會幫助父母做家務。培養學生的責任感、團結意識、整體意識、孝心等優秀品質，能為學生今后的發展打下良好的基礎。

責任心和責任意識對于每個人都很重要，若人們沒有責任感，整個國家就不會發展。工作中很多崗位要求具有責任心，用自身的努力為國家作出貢獻，若只是嘴上說說，或者損害國家利益，都是對國家的不負責，會導致重大損失。所以從小培養學生的責任感意義重大。

二、如何培養小學生的責任感

1.感恩教育是學生責任感的核心

培養學生對父母、家庭的感恩之情是教育的關鍵，學生要感恩父母，懂得父母的辛苦，有報恩父母的責任意識，這樣才會自覺地關注自己的言行舉止，自覺地約束自己、反思自己，提高自身學習和生活中的責任感。教師應該和家長加強聯系，督促家長培養學生的責任感，如飯后自覺收拾碗筷并承擔洗碗筷、擦桌子等家務活，教育學生感知父母的辛苦，多幫父母做家務，如掃地、澆花等，這不僅能培養學生的責任感，也是培養學生良好行為習慣和愛心的重要渠道。

2.加強責任教育活動

小學生更喜歡集體活動或者外出活動，學校應該有目的地經常舉辦各類活動來加強學生的責任感。例如，舉辦“今天我當家”活動，使學生在活動中感知父母的辛苦，提高自身的責任感；實行班長輪值制，讓學生在做班長的過程中形成責任意識及整體協調意識。教師要為班級的每一位學生安排好適當的職責，在活動中提高學生的責任意識，同時也可以培養學生的綜合意識和團結意識；學校可定期帶領學生參加公益活動，如愛護環境、植樹造林等活動，讓學生在活動中感知環保的重要性，在今后的生活中自覺地去保護環境，不亂扔垃圾，提高學生的環保責任感；在課后和業余時間，教師帶領學生為清潔工送愛心，感知清潔工的辛苦，提高自我管理、自我責任意識。

3.教師和家長要以身作則，做學生的表率

教師的責任重大，只有做好表率才有能力去影響和教育學生。在學生的學習和生活中，教師和家長潛移默化的影響是培養學生責任感的重要措施。例如，做操的時候教師要將廣播操動作做規范，才能教育學生規范動作；在學校里教師要時刻注意自己的言行；在日常的學習和生活當中，家長要自覺地做好生活中的小事，以小見大，引導學生形成責任意識；同時教師在學校中也應自覺做好自身的工作，以身為例教育、培養學生的責任感和使命感。

4.在鼓勵中增強責任感

在學習和生活中，教師和家長對于學生責任感和責任意識的提升應當做出適時鼓勵，不論是物質獎勵還是言語上的鼓勵，都要及時做好。小學生喜歡鼓勵，當他們小小的負責任行為得到了教師和家長的夸獎后，他們便會瞬間在腦海中形成責任意識，也會在這夸獎中不斷提升，這樣做滿足了他們的成就感，增強了他們的信心。如某個學生經常遲到早退，但在某一天準時上學，教師就可以記錄下來在班級中進行口頭表揚；值日中，學生做好分配的工作后幫助其他同學，教師也應該記錄并表揚。累計一周后，對相應的學生進行做一定的物質獎勵或精神鼓勵。

三、結束語

要想培養小學生的責任感，教師要利用生活中的點滴，在潛移默化中對學生進行培養。教師應該將這一原則滲透到自己的教學當中，在和學校、家長協商好后，不斷地創新，讓學生形成良好的行為習慣，有計劃、有目的地培養學生的責任感和責任意識。教師要堅持不懈、持之以恒地與家長相互督促、交流，利用所有的資源和辦法，堅持學校、家庭和社會三者通力合作，促進學生的全面發展，努力培養出一批高素質、有責任感的人才。

參考文獻：

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