多媒體語境下的初中英語聽說教學模式分析

王亞平

【摘要】多媒體技術正在高速發展，在教學中使用多媒體手段進行教學顯得尤為重要。研究表明，受過良好聽說教育的學生英語水平提升較快，在未來的學習工作中有著更強的競爭力。多媒體可以使學生全方位地對英語聽說技能進行練習，從而加深印象，獲得更高的學習效率，對于學生的長期發展有著極為深遠的意義。

【關鍵詞】多媒體 初中英語 聽說教學

一、初中英語聽說教學現狀分析

對于一些英語教學的重點難點，教師因受到自身能力與設備的限制，無法為學生做一些完整科學的表達示范，使得學生的聽說練習不夠規范，無法達到應有的聽力與表達技能培養的目的。聽說練習對于初中生英語水平的提升有著重要的作用，高質量的英語聽說教學可以讓學生英語水平得到全面發展，為時代的發展培養后備力量。利用多媒體技術設計的科學可行的英語聽說培養方案可以給初中生帶來多彩的英語體驗，對于培養初中生的英語能力有著重要的作用，將這種鍛煉過程賦予課堂，使初中生在較短的時間內了解到英語更多的價值。原先的聽說訓練枯燥無味，學生不喜歡做練習，導致聽說能力沒有夯實，但是通過多媒體技術的總結與分析改變了這一局面。本文采用實際案例，對高中英語課堂中出現的聽說練習進行分析與評價，結合高中英語課程中的一些結論，對高中英語聽說訓練的教學模式進行闡述，力求為現代高中英語教育乃至其他課程的教育提供一種創新的思路。

二、多媒體技術的發展

多媒體教學的主要思想是通過多媒體設備，在較短的時間內對知識進行集中評述，初中生的注意力不容易長時間集中，所以采用多媒體設備對于初中英語的教學是很合適的。有些課程對于學生來說是比較抽象的，比如在初中英語科目中的聽說練習，如能使用交互式多媒體，將這些不容易理解的概念轉化為圖片、視頻或者動畫的形式，將會使學生們更加容易理解掌握這些復雜的學科知識重難點，通過flash的展示，使學生有身歷其境的感覺。課堂引人入勝，教學效率才能提高，學生才能真正愛上課堂。初中英語課中的多媒體設備更是關鍵，學生可以及時練習聽力，學習單詞，通過游戲的方式更快地投入到初中英語語境當中。在課堂教學中通過信息技術手段，恰到好處地對學生的聽說的能力進行培養與訓練，將可以使課堂的教學更加優質與高效。將學習內容及時進行歸納總結，可以使學生得到鍛煉，可以使他們能夠更快、更自然地接受英語聽說教學并能調動自身思維潛質來思考分析問題。教師的講授與高中英語聽說技能的培養相得益彰，將學生的積極性完全調動，也讓教師授課更加輕松，課堂也將回歸最初的活力而不是滿堂灌的模式。

三、多媒體在初中英語聽說教學中的應用

1.英語聽說教學的重要性。交際和運用是學習語言的核心問題和最終目標。英語聽力教學應定位在訓練和培養學生的實際應用能力上。而多媒體教學手段恰恰為學生提供了這樣一個環境，且易于操作。教師可以在網上選擇適合某單元主題的音頻或視頻材料，直接或加工后呈現給學生。通過多媒體與國外的朋友用英語進行交流、會話，打破在現實生活中不敢開口說英語的弊病。在網上可以自由地交流，不怕說錯話，實現學英語的真正目的。這一點在大量的研究中得到了展示。信息技術教學在教育領域的實際使用情況較好，多媒體技術輔助教學是指使用兩者物理硬件和教育理論相結合的教育方法，它包括幾個領域，學習理論、計算機培訓、在線學習以及使用移動技術的即時學習。多媒體教學技術作為工具和媒體，幫助知識的傳播及其發展，作為學生課程管理的工具。

2.多媒體聽說教學的應用。例如，在課文“Where did you go on vacation”的教學中，選擇了去埃及金字塔度假的視頻材料，學生不僅聽到了地道的英語、欣賞了壯觀的金字塔、感受到了獨特的異域風情，而且了解了金字塔的有關歷史。聽完一遍后，筆者讓學生分組討論幾個相關問題，然后聽第二遍。第二遍過后，筆者用幻燈片形式呈現幾個有關細節的選擇題及填空題，讓學生以小組競賽的形式進行搶答，并在幻燈片中設置了掌聲和可愛的卡通形象來對正確回答表示鼓勵。利用多媒體練習英語會話，對于提高口語水平有非常大的幫助。多媒體英語聽說教學發展迅速，因其易用性、穩定性、快捷性受到廣大教學行業人員的歡迎。我國各層次的開發研究人員正不斷地改善當前多媒體教學的應用環境，為了充分利用計算機的價值。在當前社會生活中，各方面應用人員應加強自身的學習與探究，在合理的體系中力求多媒體教學價值的利用最大化。大量用戶的使用同時對其發展也有促進作用，信息技術對于英語聽說教學的發展將起著越來越重要的作用。

四、總結與展望

新課程標準的實施使初中的英語聽說教學水平上升了一個臺階，英語老師在新課標的指引下，對課程教學改革進行了更多的實踐與思考。我們在看到好的一面的同時，應該看到英語教學仍然有一些沒有解決的問題，如果不及時解決這些問題，將阻礙初中英語教學的有效性。所以要找出影響初中英語有效性的主要問題，并從根本上解決這些問題。使用多媒體教學模式較為自由，學生可以自己選擇合適的片段，使用我們所提供的教學資源，并且可以多次觀看。當學生對于教學內容有些不明白時，可以增加學習次數。這樣，可以使得學生更加學會規劃自己的時間，增強自己的自學的能力，回歸學習的本質。作為一種有效的培養學生學習的方法與手段，多媒體受到了學生和家長的一致好評。通過多次實踐證明，學生自主學習，在老師課堂講授后，再進行自我的復習與糾正是極為有效的。

參考文獻：

[1]徐玉臣，李民權.多媒體多媒體教學與聽說結合策略[J].外語電化教學，2008（01）.