小學音樂課如何培養學生的演唱能力

孫懿

摘 要：演唱教學環節在整個小學音樂教學中占有非常重要的地位。從一定程度上來說，其他的教學環節存在的意義就是配合歌曲的學習。作為教師，應該對于培養學生演唱能力的重要性有清楚的認識，能夠教會學生演唱的方法和技能，有效激發學生演唱的興趣。這樣才能夠逐步提升學生的演唱能力，為促進學生的全面發展奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：小學音樂 培養 演唱能力

引言

演唱教學是通過了解歌曲所展現的藝術形象，從而理解和表現歌曲的思想和豐富。學生在學習音樂的過程中，通過體會和表達其中的情感，才能夠掌握到演唱的關鍵部分，切實培養學生良好的音樂素養。教師在開展演唱教學的過程中，應該注重培養學生處理聲音和情感表達的和諧統一。所以，在教學過程中，通過創設與歌曲內容相適應的教學環境和情景，從而才能夠更好地引導學生掌握歌曲的情感。這樣的方法可以很好地引導學生用音樂表現情感，起到很好的音樂教學效果。[1]

一、引導學生用耳朵去聆聽

在音樂教學過程中，我們往往會發現這樣的情況，有的學生唱出來的聲音很好聽，有的人唱出的聲音很難聽。其實除了本身的音色有一定的區別，還有學生是否聆聽分不開。因此在小學音樂教學過程中，教師在播放歌曲引導學生欣賞的時候，一定要讓學生反復聆聽，仔細用耳朵去甄別，這樣會使學生的演唱技能得到有效的提升。例如在學習《牧童》一課的時候，教學的主要目標就是學生帶著愉悅的心情來演唱歌曲，在開展這節課教學過程中，教師可以先把歌曲放給學生聽，然后讓學生嘗試著演唱，用我這樣的方式有效激發學生學習的積極性，使學生更加愿意參與到音樂學習過程中。學生經常聆聽美的音樂，學生演唱的能力也就會得到很好的提升。

二、充分發揮教師范唱的作用

在小學音樂教學過程中，了解歌曲的內容是學生對于歌曲的內容也更加深的感受和理解，對于提升學生演唱的水平又是非常重要的作用。因此，這就需要教師在教學過程中應該注意，注重利用自身的范唱引導學生，使學生對于演唱技巧有一定的了解。一般來說，教師的范唱對于學生對于音樂的理解和認可程度的非常重要的影響。因此，想讓學生學好，能夠更好的演唱歌曲就必須自己先唱好。如果教師能夠有感情的演唱歌曲，那么就會引起學生的心靈共鳴，學生對于音樂學的欲望會得到激發，音樂演唱技能自然會得到很好的提升。例如，在學習《愛的奉獻》的時候，教師深情的進行范唱，使學生對于其中的情緒有很好的理解，在學習的過程中能夠更加深入的體會其中真摯的感情，這樣學生在演唱的時候，其演唱的效果會更好。[2]

三、培養學生演唱歌曲的積極性和自信心

在小學音樂教學過程中，我們會發現大部分的學生都喜歡唱歌。因此，音樂教師應該充分利用學生的這個特點開展音樂教學。在教學實踐過程中，教師應該學會運用豐富多樣的教學方式，使學生們能夠在快樂的氛圍中開展各項學習，這樣有效激發學生的學習的積極性和主動性。例如在學習《田野在召喚》這首歌時候，教師可以讓學生閉眼聆聽音樂，想象歌曲中描繪的內容。然后，這樣學生可以體會到歌曲中描繪的景象，想象自己在田野中快樂地奔跑，更好的體會歌曲的韻律，這樣對于引導學生積極地參與到歌唱學習過程中有著非常重要的作用。在演唱教學過程中還應該注重學生情感的變化，提高學生演唱歌曲的自信心，學生擁有自信心，學生才能夠更加有感情的演唱歌曲。這樣才能夠使歌曲演唱的水平得到很好的保證。這就需要教師要有一雙善于發現美的眼睛，能夠抓住學生每一個閃光點，引導和鼓勵學生。使學生能夠認識到自身存在的不足，更加積極主動的參與到音樂學習過程中，起到很好的教學效果。[3]

四、引導學生用身體去感受

在小學音樂教學過程中培養學生的演唱能力，教師還應該注重引導學生用身體去感受。因為身體語言在促進個人情感方面也是非常重要的作用。小學生的特點是年齡比較小，活潑好動，興奮的時候比較喜歡手舞足蹈，結合這個特點，在演唱教學過程中，教師可以結合不同歌曲的特點使學生能夠通過自己的表演，全身心的投入到歌曲演唱的學習中，充分激發學生的學習興趣，提升演唱的魅力。在學習不同內容的歌曲的時候，教師應該注重引導學生，用身體去感受，讓學生能夠在學習的過程中對于歌曲的旋律有很好的掌握，這樣學生在開展演唱的時候，就會更加有真情實感，演唱的效果自然會得到很好的保證。[4]

五、在演唱實踐中培養學生歌唱技巧

培養學生的歌曲演唱能力是一個長期而反復的過程，任何一種技能的掌握都不是一蹴而就的。因此，教師應該認真對待每節課，注重每一個教學環節，注重對于學生演唱能力的培養。同時，教師在開展教學的時候，應該遵循演唱訓練的基本原則和學生的實際情況，不斷豐富教學的形式和手段，使學生參與到歌曲演唱中的積極性和主動性得到提升，這樣對于提高歌曲學生歌曲演唱能力，促進學生音樂素養的提升會有著重要的作用。

六、完善教學評價，提升學生演唱能力

在小學音樂教學過程中培養學生的演唱能力，教師還應該注重完善教學評價，激發學生學習音樂演唱知識和技巧的積極性，使學生參與到音樂學習的興趣得到激發。對于小學生來說，學生有了學習音樂的熱情，學生參與到音樂學習的效率才會大大提升。教師可以針對小學生的特點，通過一些鼓勵的和積極向上的引導，培養學生良好的音樂演唱能力，鍛煉學生的音樂綜合素養，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。

結語

綜上所述，在小學階段開展音樂演唱教學，教師應該注重采取豐富的方法，有效培養學生的演唱能力。教師應該樹立良好的意識，積極學習先進的教學理念和方法，能夠采取更加有效的方式來開展音樂演唱教學活動。教師應該使教學過程更加豐富，讓學生能夠獲得良好的情感體驗。只有這樣，才能夠更加有效地開展小學音樂演唱教學，才能夠提升學生的演唱綜合能力，促進學生的全面

發展。

參考文獻

[1]馬志祥. 小學音樂唱歌教學研究[J]. 當代音樂，2017，（02）：40-41+43. [2017-08-21].

[2]丁麗紅. 小學音樂教學中有效提高唱歌教學的思考[J/OL]. 戲劇之家，2016，（21）：200.

[3]張敏，劉青. 小學音樂唱歌教學中的問題與措施[J]. 中國校外教育，2015，（35）：158.

[4]鄭霞. 小學音樂唱歌課堂教學評價探究[J]. 華夏教師，2015，（04）：31-32.endprint