在文化情境中認識美術

黃小蘭

摘 要：在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方陣之后，美育受到了空前的重視，但是我們在教育教學過程中，過分關注美術專業知識和技能，與學生的生活實際嚴重脫節，很難激發學生的學習興趣。本文就如何在文化情境中認識美術并激發學生的學習興趣。

關鍵詞：美術課程 文化情境

一、美術課程的含義

過去，我們的觀念中一直把美術當作是一種單純的技能訓練，美術課程改革中提出“在廣泛的文化情境中認識美術”這一新的理念，要求我們把美術視為一種文化學習來對待，通過美術學科的學習，培養學生對美術的熱愛。美術課程具有人文性質，是我們美育的主要途徑。

二、情境的含義

“情境“這一詞《漢語大詞典》中対情境的解釋為情景、環境。它不僅影響各種思想、觀念、或概念的形成和發展，并且賦予它們一定的涵義而且顯示了特定的文化和時代特征。在美術課程教學中，情境可界定為：影響各個時期美術的政治、經濟、歷史、文化等背景。一個時代有一個時代特定的藝術形式，各個時代的美術作品所反映的思想和情感，是在一定的政治、經濟等背景的影響下形成的。只有把美術放在特定的文化情境中，才能加深學生對對藝術家的思想和情感的認識，才能讓學生在美術學習中，獲得審美體驗，享受審美的情感帶來的快樂，享受學習的樂趣。[1]

三、文化情境的創設

《美術新課標》提出，“認識本土文化是學生學習藝術，認識藝術的基礎，是他們走向世界的起點，教師有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環境開始挖掘生活的美，鄉土文化的美”。我們四川位于中國大陸西南腹地，自古就有“天府之國的美譽。歷史悠久，燦爛的文化，青城山、樂山大佛、三星堆、金沙遺址、武侯祠、杜甫草堂、寬窄巷子、閬中古城等文化遺址享譽中國，我們在美術教學中可以利用我們身邊的文化情境，把它們合理的融入美術課堂教學中。在美術教學中，怎樣利用文化來創設情境，激活課堂教學呢，我認為可以從以下幾個方面入手：

1.把校內文化資源融入美術教學

教學過程中，我們可以把學校的人文環境及其它特殊的資源引進課堂教學。如在講《人物與環境》這一節時，我首先讓學生觀察同一個人的幾張照片，觀察這些照片有什么不同，學生在觀察中國年發現照片中的這個人因為改變了服裝和所處的環境因而給人的感覺也出現了極大的差異，結合教材，因勢利導，再讓學生首先觀察身邊的人的不同的動作、表情，并聯想他們此時的心情，觀察后讓學生各抒己見，讓學生把印象深刻的人用手中的畫筆勾勒出來，課下再讓學生觀察校內的環境，讓學生把自己觀察到的自己喜歡的場景和人物用手中的畫筆描繪出來。

2.把當地的自然景觀融入美術教學

四川是一座風景秀麗的名省，自然風光絢麗多彩，人間仙境九寨溝，“山是一座佛，佛是一座山”的世界石刻大佛樂山大佛，以及峨眉山、都江堰、臥龍、四姑娘山等均被聯合國教科文組織納入《世界自然文化遺產名錄》。這里風光旖旎，優美的自然風光吸引力四方來客，而我們朝天是國家級風景區劍門蜀道的起點，唐代偉大的浪漫主義詩人李白作下了不朽詩篇《蜀道難》在講《山水畫》這一節時，我把朝天的美景展示在學生面前，讓學生在領略家鄉美景的同時，產生把這些美景描述出來的意向，引起學生對家鄉自然美景的熱愛，學生在接下來的課堂教學中，興味盎然，一節課下來效果十分顯著。在美術教學中，通過把家鄉的自然景觀的融入，激發學生對家鄉美景的熱愛，進而逐步產生對家鄉、對祖國的熱愛，達 美育效果。

3.把當地的人文景觀融入美術教學

四川是少數民族的聚居地，藏族、羌族、苗族、納西族、彝族、回族、蒙古族、滿族、布依族等少數民族廣泛分布與四川地區，朝天區居住著漢族、回族、蒙古族、滿族、布依族等不同的民族有不同的服飾、風俗和生活習慣，各民族的融合，帶來了豐富多彩的文化元素。給美術學習帶來了得天獨厚的優勢，在講到《我設計的服飾》一課時，我通過課下作業讓學生觀察身邊生活的人們的服飾特點，不同民族的服飾，不同場合的服飾，各具特色，老師先給大家設計一個效果圖，告訴學生設計要領，大家根據自身的喜好，設計出自己喜歡的服裝樣式。學生自己設計的服裝，張楊了大家的個性，鍛煉了大家的動手和動腦能力。[2]

4.創設各種有效情境，激發學生的學習興趣

美術教學應是一種愉悅的審美體驗，我們在教育教學中要利用各種手段，有效的激發學生的學習興趣，利用多媒體技術、微課技術、游戲活動等形式，讓學生在輕松愉悅的環境中學習美術。

總之，讓學生在各種文化情境中學習美術，可以有效的激發學生的學習興趣，可以有效的提高教學效果。美術課程可以陶冶學生的情操，提高學生的審美能力；美術課程可以引導學生參與文化傳承和交流；美術課程有助與發展學生的感知能力和形象思維能力。

參考文獻

[1]談美術作為一種文化的學習[J]. 胡知凡. 中國美術教育. 2003（05）

[2]美術教育展望[M]. 華東師范大學出版社 ， 徐建融等編著， 2002endprint