專業化視域下我國特殊教育教師專業發展的若干思考

劉嘉怡

摘 要：隨著我國教育事業不斷的進步，特殊教育也得到了快速的發展，同時我國特殊教育教師專業的發展也得到快速的進步。特殊教育教師對于我國特殊教育事業來說有著至關重要的作用，近年來，我國的特殊教育采取了多方便的措施促進了我國特殊教育事業的蓬勃發展，特別是我國特殊教育教師專業師資力量的發展力度是前所未有的。筆者根據專業化視域下我國特殊教育教師專業發展進行深入的分析和探討，梳理我國特殊教育教師專業發展的前景，希望能為我國特殊教育教師專業發展的研究部門提供有效的幫助，從而促進我國特殊教育教師專業的快速發展，使得我國特殊教育事業有一個更加美好的未來。

關鍵詞：特殊教育 教師專業發展 師資力量

引言

我國教育改革不斷的推行，我國的特殊教育發生了翻天覆地的變化，在國家政府高度重視和大力的支持下，我國的特殊教育事業蓬勃發展。形成了以特殊教育為骨干，隨班就讀為主的方式，特殊教育教師是特殊教育活動中最重要的資源，是促進我國特殊教育事業發展的關鍵因素。但在我國特殊教育教師專業發展的過程中，仍然存在著一些不良的因素，因此，對我國特殊教育教師專業發展的研究成為了社會各界亟待解決的問題。

一、特殊教育教師的概述

教師專業化簡而言之，就是從一個“普通人”變成“教育者”的過程，既是加強教育工作者的專業化。想要成為一個合格的特殊教育工作者，首先需要具備的是有愛心，只有充滿了愛心，才能夠全心全意的投入到這一份充滿愛的教育事業里。只有充滿愛心，才能夠使得特殊群體感受到對他們的關心和關愛，才能讓特殊群體能夠更好的發展。但是特殊教育教師專業化技術是一個特殊教育供著的必須要具備的技能。特殊教育教師的工作內容需要根據學生的個人需求，對學生進行學習的能力和學習的方式來確定所要教學的內容和教學技巧，并且在教學課程和教學活動的過程中還需要使用一些教學設備和材料，教授的包括健康、科學、藝術、語言等學科。還需要培養學生的社交能力和培養學生的情感，讓其能夠獨立，同時還需要保障學生的人身安全、照顧學生的生活[1]。

二、特殊教育教師專業化存在的問題

我國的特殊教育教師普遍存在著學歷水平不高、專業素養有待提升，缺乏專業的標準，沒有確立的教學資格證書等問題。其一，學歷水平不高。專業素養有待提升，目前我國對特殊教育工作者的學歷要求并不高，我國特殊教育教師的學歷大多數以專科為主，到目前為止，才開始呈現出以本科為主的趨勢，特殊教育的教師本科和特殊教育教師的?？票绕饋矶几髯哉剂?0%，但是從專業化的角度來看，專業就讀于特殊教育畢業師范學院的學生人數少之又少，還有這很大的提升空間，并且特殊教育的教師學歷變化是非常緩慢的，大多數在職的特殊教育教師并么有進行過系統的特殊教育培訓，他們的專業態度、專業知識以及專業技能等掌握的未能全面[2]。

其次，我國沒有確立的特殊教育資格證書的認證，簡單來說，就是國家還沒有為特殊教育的教師成立和建立專門的任職證書，并且還未設立專門的特殊教育教師培養機構。據新華社數據顯示，美國、日本、法國、德國等發達國家，已經成立了專門的特殊教育證書機構，為特殊教育培養更多的專業化教育工作者，保證了特殊教育的師資力量和教師的專業化。

三、特殊教育教師專業化改革措施

俗話說：“工欲善其事必先利其器”，“十年樹木百年樹人”。其一，想要一個行業或者一個事業的發展就需要從本文做起，從培養人才做起。政府應擔起促進特殊教育事業發展的責任，特殊教育工作者認識自我的發展意識和能力，國家加大對特殊教育教師培養的資金投入力度。各大師范院校應該成立專門的特殊教育專業，從培養更多的特殊教育師范生做起[3]。

其二，應大力宣傳特殊教育工作事業是一個有愛心的行業，從而吸引更多的人才進行學習。并且可以引進國外先進的培養計劃和培養方法，并結合自身特殊教育事業發展的情況，制定出符合自身特殊教育事業發展的制度，加大培養力度。并且成立專門的特殊教育教師培訓機構，和建立特殊教育教師認證機構，并對已通過系統培訓的工作人員，進行證書頒發。

其三，特殊教育作為我國教師事業發展中不可或缺的重要組成部分，我國應加大對其資金投入力度，在教師培養和特殊教育院校建設方便應大力給予支持。確保我國特殊教育事業的各項活動能夠得到有效的資金支持。另外，還可以派送人員向國外先進的特殊教育教師培養機構進行學習，相互借鑒、相互成長，取長補短，從而使我國特殊教育教師專業化的發展有一個飛躍的進步[4]。

結語

綜上所述，我們對特殊教育教師的概述、特殊教育教師專業化存在的問題、特殊教師教師專業化改革的措施有了深刻的認識。通過本文的闡述，希望能夠引起我國特殊教育教師專業化的有關部門的高度重視，結合實際與時俱進，開創我國特殊教育教師專業化體系的先河，從而加快我國特殊教育教師專業化的發展，進而加快我國特殊教育事業的蓬勃發展。

參考文獻

[1]何晶，苗鳳華，潘曉玲，張秋雨.創新我國數學專業師范生教育實習模式的途徑探討——基于美國教師專業發展學校教育實習的啟示[J].長春師范大學學報，2017，01（02）：197-200.

[2]姜凡.21世紀以來我國教師教育研究現狀及趨勢分析——基于《教師教育研究》的文獻計量學和科學知識圖譜研究[J].教師教育研究，2017，02（01）：109-115.

[3]李婕.高職院校女教師的專業發展現狀與職業提升可能——基于當下我國職業教育的蓬勃向上趨勢[J].上海城市管理，2016，11（01）：92-93.

[4]柏翠.對特殊教育教師專業化發展實踐的探析與思考——以遼寧特殊教育師范高等?？茖W校為例[J].沈陽干部學刊，2015，10（05）：69-70.endprint