淺析中考古詩文復習策略

摘 要：中考古詩文復習是中考語文復習的重點和關鍵。中考古詩文考前復習效果直接關系到學生語文考試成績。但許多學生在復習中不重視古詩文學習方法，伴隨著考前加大復習量和復習難度，導致學生出現語文復習的心理高原現象。在古詩文復習中，要采用多種方法引導學生做好考前復習，多多引用復習技巧，科學訓練，提高文言文閱讀能力。

關鍵詞：中考復習 古詩文 文言文閱讀能力

一、古詩文名句的積累與運用的復習

古詩文名句的題型大致有以下三類：① 直接型默寫題；② 理解型默寫題；③ 情境默寫題；④ 課內文言文名句默寫題（新題型）。

學生在默寫中常出現錯因歸納為：① 錯別字嚴重；② 沒有正確理解而張冠李戴；③ 因沒背下來而寫不上（這是極少數情況）。以錯別字為例，學生在書寫時有以下幾種失誤現象：

1.錯寫成同音字、諧音字或形近字。如：

（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。

（2）楊花落盡子規啼（蹄），聞道（到）龍標過五溪。

（3）商女不知亡國恨，隔江猶（游）唱后庭花。

（4）亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

2.錯位顛倒，語序混亂。如：

（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。

（2）簾卷（卷簾）西風，人比黃花瘦。

（3）了卻君王天下事，贏得生前身后（身前生后）名。

3.沒有注意通假字。如：

（1）蕩胸生曾（層）云，決眥入歸鳥。

（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。

（3）政通人和，百廢具（俱）興。

4.書寫不慎，添筆或少劃。如：

（1）海內存知己（已），天涯若比鄰。

（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄（淪）海。

（3）辛苦遭逢起一經，干戈（弋）寥落四周星。

針對學生實際，結合人的遺忘規律，我采取了分期分批地進行“學而時習之”的“四輪復習法”：[1]

第一輪：由科代表每天把要復習的古詩題目工整地抄在教室后黑板的一角，每節課課前背誦一遍，利用零散的時間來達到記憶的效果。每天一更新，老師利用課前五分鐘對學生進行集體默寫，師生對正檢查，錯誤處用紅筆改正。[2]

第二輪：讓學生親自動手，認真準確地把《考綱》中指定的古詩篇目內容及古文中的名句抄在一個筆記本上。抄寫時，把生疏易錯字或前一輪復習中已出過錯的字用紅筆標出，以提醒注意。[3]

第三輪： 側重于指導學生對語句的理解與運用。根據平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，加以理解，鼓勵學生進行賞析交流，資源共享。教師指導點撥，什么樣的語句是名句，教給學生方法，如寫景、蘊含哲理、抒發某種情懷、運用典故的句子等等。同時讓學生進行專題歸類整理，把表現同一主題的詩句進行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰的，羈旅思鄉的，愛國抒懷的等等。

第四輪： 這一階段以反復練習為主，來查缺補漏。老師收集整理近幾年各地區考題中出現的古詩文默寫試題，或從各類復習資料中擇優選出一些好題，進行檢測；然后嘗試讓學生自己出題（仿照中考試題）互相檢測、互相批改。

經過四輪復習之后，學生的古詩文會背得熟、記得牢、用得準。古詩文積累是一項長期的學習任務，不是一朝一夕的強化突擊就能奏效的，要交叉采用各類方法，靈活運用各種手段。

二、文言文閱讀的復習

課內文言文采用“專題復習”的方式。可以按照單元也可以按照一個專題（如：勸學、勸諫、貶謫等）選擇相關的幾篇文章，進行實詞、虛詞、作者簡介、寫作手法、寫作內容、寫作目的、表達情感等方面進行整理歸納。每個課內專題都會拓展一到兩篇課外的文言文加以鞏固延伸。[4]

課外文言文的閱讀部分，學生失分主要原因是對原文理解不透徹。歸納課外文言文閱讀方法如下：

第一步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，《齊桓公登門訪士》、《韓琦大度容人》、《唐太宗賜絹懲順德》等，根據標題可知文段的文意。[5]

第二步：快速瀏覽閱讀題的題干。課外文言文閱讀試題有個特點：1、提示文中某些關鍵字詞的意思，2、提示文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思因此，課外文言文閱讀，應該首先快速瀏覽文段后的題干。

第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋，有助于準確理解文言文的主要內容。因此，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思即可。

第四步：“對癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、內容理解題、對人物品質或文章主旨的評價題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

1.詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

2.內容理解題。這類題不難，先讀懂原文故事，然后審題，找內容。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

3.感悟評價題。跟內容理解題不同，一般不能在原文中找到，但根據以往我們掌握的經驗，人物類文章涉及到的不外乎為人的道理、處事的原則、生活的哲理。如果我們從文中的細節描寫進行分析總結，做這類題效果會更好。

做好中考古詩文復習，重在方法，貴在落實！面對緊張的復習，只要有個好的心態，一切為學生著想，一切從學生的實際出發，把復習環節做細做實，相信學生的古詩文閱讀能力一定會有大的提高。

參考文獻

[1]鄧云超.語文中考閱讀復習誤區分析及對策探討[J].當代教育實踐與教學研究，2014，（11）：9.

[2]曾國平，彭艷，曹躍群.產業結構調整與全要素生產率增長實證分析[J].重慶大學學報（社會科學版），2015，（06）：77-85.

[3]余泳澤，劉冉，楊曉章.我國產業結構升級對全要素生產率的影響研究[J].產經評論，2016，（04）：45-58.

[4]姚鴻雁.淺談中考語文復習的策略[J].學周刊，2016，（24）：179-180.

[5]陳艷.語文中考復習中如何提高作文復習效果[J].教育實踐與研究（B），2016，（12）：43-45.

作者簡歷

王克江（1968-），男，漢族，山東淄博，一級教師，大學本科，單位：博山鎮金晶學校，研究方向：初中語文教學endprint