中國中等職業學校教育探討

李君榮

摘 要：在我國中等教育學校實際發展的過程中，相關部門應當重視學生的實際學習特點與心理特點，對其進行全面的分析，在一定程度上，能夠明確各方面的工作要求，建立健全教育管理機制，利用科學的方式對其進行處理，創新中等職業教育形式，重視學生實踐能力與綜合素質，合理設置專業課程，滿足當前實際發展需求，保證各方面工作效果，使其可以向著更好的方向發展。

關鍵詞：中國中等教育學校 教育問題 教育措施

在我國中等職業學校實際發展的過程中，相關部門應當科學設置相關課程體系，完善管理體系，通過科學的方式對市場需求進行分析，根據社會人才要求等，培養具有實踐能力與綜合素質的人才，利用合理的工作方式，提高學生的學習質量，建設高素質人才隊伍，以此提高中等職業學校的教育水平，達到預期的教學目的。

一、容入社會市場經濟需求，設置專業課程

目前許多中等職業學校在專業和課程設置上不能滿足社會和市場需要，例如專業設置與職位不銜接、課程設置陳舊、教學設備落后等，這些原因導致中等職業學校畢業生找工作時，要么專業不對口，要么不能勝任工作任務。因此，中等職業教育改革要在專業和課程上下功夫。一方面要遵循市場規律，做好市場調研，了解國家、地方產業結構調整和產業政策變化，掌握人才市場用人需求，使專業設置和課程設置具有前瞻性和適應性；另一方面要推進教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程的深度對接，不斷增強中等職業教育服務經濟社會發展的針對性和實效性[1]。

二、注重培養學生的實踐能力和綜合素質

一般來講用人單位招聘比較青睞有實踐經驗的求職者，并且在同等條件下作為優先考慮招聘的因素。因此，中等職業教育改革要注重培養學生的實踐能力，學校可以把學生社會實踐能力的培養納入到教學計劃中，拓寬學生社會實踐渠道，使社會實踐日常化。比如，學校可以建立“模擬生產現場”基地，也可以建立校企合作、產教結合的培養模式，讓學生積累實踐經驗，提高實踐能力。中等職業教育偏重專業技能教育的同時，不能忽略一些人文學科知識的學習。比如思想政治教育、心理健康教育、體育等學。通過這些學科的學習可以提高學生的綜合素質，學生綜合素質的提高，可以為他們將來更好地適應社會、適應工作奠定基礎[2]。

三、提高雙師型教師的數量和質量

中等職業教育以就業為導向，以培養技術應用型人才為目標，這要求教師是“雙師型”教師。所謂“雙師型”教師是指具備基本的教育和職業工作素質，精通特定專業工藝原理，并具備專業實踐能力，勝任教育和培訓職業教育學習者任務的職業教育機構的教育者。當前，職業學校的雙師型教師數量、質量已經不能滿足中等職業學校的發展需要。因此，學校要通過多種方式增加雙師型教師的數量。首先，可以提高中等職業學校教師的薪資待遇，吸引更多高素質的人才來加入到職業學校教師隊伍中。其次，要有計劃、有目的地選派青年教師到相關院校或企業進行專業理論和技能的培訓，促進其向雙師型教師轉變。最后，中等職業學校可以根據自身實際需要聘請相關企業的高級技術人員到學校擔任兼職教師。另外，相關部門要把好雙師型教師質量關，只有教師的數量和質量都上去了，才能給學生提供理論和技術支撐[3]。

在建設教師人才隊伍的過程中，需要對其進行階段性專業知識與先進技能的培訓，利用科學的方式培養現代化教師人才隊伍，滿足當前實際發展需求。首先，應當聘用專業素質較高的教師人才，要求其具備一定的工作經驗，保證可以在實際工作中，更好的培養學生綜合素養。其次，應當做好階段性的培訓工作，不僅要培養教師的專業知識與先進技能，還要根據當前教學需求，引導教師更好的掌握多媒體技術的應用方式，建立專門的教育計劃方案，逐漸提高其工作水平，遵循現代化教學原則，轉變傳統的教學觀念，逐漸優化自身教學機制。最后，應當階段性對教師進行考核[4]。

四、鼓勵中等職業教育辦學形式多樣化、特色化

實現中等職業教育辦學形式多樣化、特色化是未來發展的一個方向。首先要實現辦學主體的多元化。《職業教育法》第21條規定：“國家鼓勵事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人按照國家有關規定舉辦職業學校、職業培訓機構。”這明確了我國中等職業多元化的社會參與。實現多元化的主體辦學可以充分發揮中職學校辦學的優勢和特色，提高中等職業學校的教學質量和效益。中等職業教育改革要向辦學形式多樣化發展，大力鼓勵校企合作辦學、校際合作辦學、中外合作辦學、個人出資辦學等不同辦學形式。另外，中等職業學校還要體現自身特色，比如專業特色、地區特色、民族特色等，這樣有利于提高學校的知名度和競爭力。總之，在就業形勢嚴峻的形式下，中等職業教育改革只有秉持“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”的理念，堅持以市場為導向的專業和課程設置，注重培養學生的實踐能力和綜合素質，提高雙師型教師的數量和質量，加強職業教育體制機制的規范化、法制化，鼓勵中等職業教育辦學形式的多樣化、特色化，才能使中等職業學校及其培養的畢業生在激烈的就業競爭中立于不敗之地。

結語

中等教育學校應當制定完善的教育機制，創新工作形式，利用先進的教學方式，創建專門的管理機制，制定針對性的辦學形式，在多元化與特色化的管理機制下，逐漸培養現代化綜合素養的人才，逐漸提高其工作效率與質量，在一定程度上，能夠優化其發展體系，滿足各方面的工作需求，增強學生的學習成效。

參考文獻

[1]陳宗勝.淮安市中等職業學校教育信息化建設現狀與對策[J].中國電化教育，2012（7）：54-57.

[2]孫秀英.淺析中等農業職業學校教育中存在的問題與對策[J].中國校外教育（中旬刊），2014（z1）：132-132.

[3]蔣姝蕾.中等職業學校教育成本核算和管理研究[D].浙江師范大學，2013.

[4]吳維煊.中等職業學校德育教育——尊重教育規律，讓中等職業學校的德育教育功能最大化[J].中國教師，2012（2）：17-20.endprint