尊重學(xué)生?傾注愛心

摘 要：尊重學(xué)生，就是要用心、用愛去關(guān)注學(xué)生的全部生活；傾注愛心，真正走進(jìn)學(xué)生的心理世界。我們像對(duì)待朋友那樣，和他們和諧相處，共同分享生活中的喜怒哀樂，用心搭建起一座師生溝通的橋梁，換來學(xué)生真誠的信任和尊重。

關(guān)鍵詞：尊重 關(guān)注 愛心

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”，這種呵護(hù)就是無微不至的愛。[1]

我現(xiàn)在任教的班級(jí)有47名同學(xué)，其中男生32名，女生15名。由于我們學(xué)校是新建校，學(xué)生基本都是農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)過來的，他們各方面習(xí)慣很差、知識(shí)底子薄。由于男女生比例失衡，男生打架耍鬧，導(dǎo)致本班很難管理和教育。學(xué)習(xí)上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，所有的任課教師一上課就很頭疼，他們一見到我，都會(huì)抱怨：“哎呀，周老師，你平時(shí)是怎么上課的呀？我在你們班怎么上課啊？！你們班的同學(xué)太亂了，我都hold不了他們，一上課討論問題，他們就像炸鍋一樣，“嘣”的一下全炸開了！”說者無心聽者有心，此時(shí)，自己心里真的很難過，感覺帶的班級(jí)很失敗。在我看來，他們不是在抱怨學(xué)生差，而是抱怨我這個(gè)班主任管理不當(dāng)。自己感到真是很無奈、無力、無法。回首接管本班以來的所有工作，我每天就像一個(gè)上緊發(fā)條的玩具，時(shí)刻準(zhǔn)備著“爆發(fā)”——去班里查看學(xué)生的課間情況。不上課的時(shí)候，一下課抓緊時(shí)間跑到班里維持課間紀(jì)律；上完課，在班里待到下一位老師來上課，心里才稍微放心、安心的回到辦公室里休息。作為這個(gè)班的班主任，磨練了我的耐心、愛心和責(zé)任心。每天帶著重重的心理壓力來工作，真是身心疲憊。但也有經(jīng)過我的教育和指導(dǎo)，讓我感到欣慰的一些孩子。

比如，我們班有個(gè)孩子叫小卓，他是三年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)來的，他是一名性格內(nèi)向、執(zhí)拗、不善于表達(dá)卻又爭強(qiáng)好勝的孩子。他總是讓別人猜他的想法，任何人都要以他為中心。2016年3月23日下午第二節(jié)上英語課，因?yàn)橛⒄Z作業(yè)交錯(cuò)了，英語老師問他作業(yè)做了嗎？他就急了，以一種憤恨的眼神看著老師，對(duì)著英語老師大吼大叫說到：“你們都逼我，我怎么著你們來啊？！你們都逼我！！”，歇斯底里的在教室里亂吼亂叫著每位同學(xué)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)，英語老師也被驚呆了。學(xué)生們把我叫到教室里，我和他交流也是同樣不理我，和我亂吼。但是我還是和他以朋友的身份耐心交流和談話。然后，又讓他媽媽來到學(xué)校里。

為了更好的了解孩子情況，守著他與他媽媽面對(duì)面交流后，讓他先暫時(shí)回避，和他媽媽交流了孩子從小到大的情況：因?yàn)榘职止ぷ鞯脑颍瑡寢屪约阂粋€(gè)人帶他，爸爸不經(jīng)常和他在一塊生活，從上小學(xué)轉(zhuǎn)換了3個(gè)學(xué)校，導(dǎo)致性格內(nèi)向，不會(huì)處理自己與同學(xué)們之間的關(guān)系。聽了孩子的情況后，我又心平氣和的和他交流，以一種誠懇的眼神、朋友的態(tài)度和他交流，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重，從而說出自己的想法：原來，他和一位剛轉(zhuǎn)來的同學(xué)同桌，那是一位女同學(xué)，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)沒有一些學(xué)習(xí)資料，經(jīng)常要看他的資料，并且還要把資料放在自己的面前，時(shí)間長了，他對(duì)同桌也產(chǎn)生了意見，覺得那位同學(xué)太霸道，可是自己不善于表達(dá)，把怨氣都?jí)涸谧约旱男睦铩Ｎ覍?duì)他說：小卓，你是個(gè)懂事的好孩子，很樂于助人，能把自己的學(xué)習(xí)資料無私的給同學(xué)看，說明你也是個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。同學(xué)之間相處，要學(xué)會(huì)善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不能一味的把什么事情憋到心來，如果覺得其他同學(xué)做的不對(duì)，你就委婉的說出自己的想法或是對(duì)老師說，讓老師幫助你們協(xié)調(diào)一下。

經(jīng)過一節(jié)課的談話，他自己也不再生氣，慢慢的心平氣和的和我道歉，說出自己不應(yīng)該那樣沒有禮貌的向老師大吼大叫，并且自己承諾以后一定耐心的處理同學(xué)之間的關(guān)系。為了不讓其他同學(xué)對(duì)他產(chǎn)生敵意，也不讓他自己心里產(chǎn)生陰影，在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠快樂的和同學(xué)們友好相處。我回到教室，先向同學(xué)們說出這件事情發(fā)生的原因，分析出同學(xué)們對(duì)小卓態(tài)度的問題，并讓其他同學(xué)集體給他道歉，使他找回自己的尊嚴(yán)和信心，然后讓他再給同學(xué)們道歉。他也很誠懇的道歉，我也禁止同學(xué)們以后絕對(duì)不準(zhǔn)嘲笑他、議論他，在今后的學(xué)習(xí)中不準(zhǔn)提起這件事情。看著他的表情慢慢的高興起來，我也放心了。

到了第二天，我給他調(diào)了位置，讓他坐在教室的最中間（最中間的位置能讓他感受到老師對(duì)他的重視），并且在我們班第一次升旗儀式中，讓他擔(dān)任了升旗手；運(yùn)動(dòng)會(huì)上也參加了幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察他有了很大的進(jìn)步，孩子開朗了許多，上課回答問題積極，書寫認(rèn)真。干什么事情都很積極。5月11日中午，因?yàn)閷W(xué)校里有活動(dòng)，我們需要穿夏季校服，而他因?yàn)橹形缛ワ堊溃┑氖乔锛拘７瑏淼綄W(xué)校后自己一個(gè)人又發(fā)脾氣了，手不斷的錘著課桌，嘴里默默地嘟囔：“我都打電話說了給我送校服來，到現(xiàn)在還沒給我送來，氣死我了。”我微笑著耐心和他交流：“小卓，老師知道你是一個(gè)很有責(zé)任心、認(rèn)真的好孩子，你不是穿著秋季校服嗎？不管是夏季還是秋季的校服，反正你穿著校服呢，沒給班里抹黑，再說你媽媽中午還要上班，即使你打了電話，她又不回家吃飯，她也得抽出時(shí)間來回家拿啊。一會(huì)就會(huì)給你送來的，不要著急了。”這樣經(jīng)過慢慢的疏導(dǎo)，他也打開了心結(jié)。經(jīng)過這兩次的事情后，我和同學(xué)們對(duì)他更加尊重和關(guān)注，小卓也慢慢變成了一個(gè)開朗、自信、更加認(rèn)真扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，能和同學(xué)們和諧、融洽的生活。

尊重學(xué)生，就是要用心、用愛去關(guān)注學(xué)生的全部生活；傾注愛心，真正走進(jìn)學(xué)生的心理世界。我們像對(duì)待朋友那樣，和他們和諧相處，共同分享生活中的喜怒哀樂，用心搭建起一座師生溝通的橋梁，換來學(xué)生真誠的信任和尊重。

參考文獻(xiàn)

[1] 甄樹輝， 張國鳳. 傾注愛心 尊重賞識(shí) 立威樹人——班主任工作點(diǎn)滴[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（6）：33.

作者簡介

周云，女，1983，本科學(xué)歷，山東省泰安市寧陽縣第三小學(xué)。endprint