尊重學生?傾注愛心

摘 要：尊重學生，就是要用心、用愛去關注學生的全部生活；傾注愛心，真正走進學生的心理世界。我們像對待朋友那樣，和他們和諧相處，共同分享生活中的喜怒哀樂，用心搭建起一座師生溝通的橋梁，換來學生真誠的信任和尊重。

關鍵詞：尊重 關注 愛心

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，這種呵護就是無微不至的愛。[1]

我現(xiàn)在任教的班級有47名同學，其中男生32名，女生15名。由于我們學校是新建校，學生基本都是農村小學轉過來的，他們各方面習慣很差、知識底子薄。由于男女生比例失衡，男生打架耍鬧，導致本班很難管理和教育。學習上沒有良好的學習習慣和能力，所有的任課教師一上課就很頭疼，他們一見到我，都會抱怨：“哎呀，周老師，你平時是怎么上課的呀？我在你們班怎么上課啊？！你們班的同學太亂了，我都hold不了他們，一上課討論問題，他們就像炸鍋一樣，“嘣”的一下全炸開了！”說者無心聽者有心，此時，自己心里真的很難過，感覺帶的班級很失敗。在我看來，他們不是在抱怨學生差，而是抱怨我這個班主任管理不當。自己感到真是很無奈、無力、無法。回首接管本班以來的所有工作，我每天就像一個上緊發(fā)條的玩具，時刻準備著“爆發(fā)”——去班里查看學生的課間情況。不上課的時候，一下課抓緊時間跑到班里維持課間紀律；上完課，在班里待到下一位老師來上課，心里才稍微放心、安心的回到辦公室里休息。作為這個班的班主任，磨練了我的耐心、愛心和責任心。每天帶著重重的心理壓力來工作，真是身心疲憊。但也有經過我的教育和指導，讓我感到欣慰的一些孩子。

比如，我們班有個孩子叫小卓，他是三年級下學期轉來的，他是一名性格內向、執(zhí)拗、不善于表達卻又爭強好勝的孩子。他總是讓別人猜他的想法，任何人都要以他為中心。2016年3月23日下午第二節(jié)上英語課，因為英語作業(yè)交錯了，英語老師問他作業(yè)做了嗎？他就急了，以一種憤恨的眼神看著老師，對著英語老師大吼大叫說到：“你們都逼我，我怎么著你們來啊？！你們都逼我！！”，歇斯底里的在教室里亂吼亂叫著每位同學，嚴重影響了課堂教學，英語老師也被驚呆了。學生們把我叫到教室里，我和他交流也是同樣不理我，和我亂吼。但是我還是和他以朋友的身份耐心交流和談話。然后，又讓他媽媽來到學校里。

為了更好的了解孩子情況，守著他與他媽媽面對面交流后，讓他先暫時回避，和他媽媽交流了孩子從小到大的情況：因為爸爸工作的原因，媽媽自己一個人帶他，爸爸不經常和他在一塊生活，從上小學轉換了3個學校，導致性格內向，不會處理自己與同學們之間的關系。聽了孩子的情況后，我又心平氣和的和他交流，以一種誠懇的眼神、朋友的態(tài)度和他交流，讓他感受到老師對他的關心和尊重，從而說出自己的想法：原來，他和一位剛轉來的同學同桌，那是一位女同學，因為那位同學沒有一些學習資料，經常要看他的資料，并且還要把資料放在自己的面前，時間長了，他對同桌也產生了意見，覺得那位同學太霸道，可是自己不善于表達，把怨氣都壓在自己的心里。我對他說：小卓，你是個懂事的好孩子，很樂于助人，能把自己的學習資料無私的給同學看，說明你也是個團結同學的好孩子。同學之間相處，要學會善于表達自己的想法和觀點，不能一味的把什么事情憋到心來，如果覺得其他同學做的不對，你就委婉的說出自己的想法或是對老師說，讓老師幫助你們協(xié)調一下。

經過一節(jié)課的談話，他自己也不再生氣，慢慢的心平氣和的和我道歉，說出自己不應該那樣沒有禮貌的向老師大吼大叫，并且自己承諾以后一定耐心的處理同學之間的關系。為了不讓其他同學對他產生敵意，也不讓他自己心里產生陰影，在今后的學習生活中能夠快樂的和同學們友好相處。我回到教室，先向同學們說出這件事情發(fā)生的原因，分析出同學們對小卓態(tài)度的問題，并讓其他同學集體給他道歉，使他找回自己的尊嚴和信心，然后讓他再給同學們道歉。他也很誠懇的道歉，我也禁止同學們以后絕對不準嘲笑他、議論他，在今后的學習中不準提起這件事情。看著他的表情慢慢的高興起來，我也放心了。

到了第二天，我給他調了位置，讓他坐在教室的最中間（最中間的位置能讓他感受到老師對他的重視），并且在我們班第一次升旗儀式中，讓他擔任了升旗手；運動會上也參加了幾項運動項目。經過一段時間的觀察他有了很大的進步，孩子開朗了許多，上課回答問題積極，書寫認真。干什么事情都很積極。5月11日中午，因為學校里有活動，我們需要穿夏季校服，而他因為中午去飯桌，穿的是秋季校服，來到學校后自己一個人又發(fā)脾氣了，手不斷的錘著課桌，嘴里默默地嘟囔：“我都打電話說了給我送校服來，到現(xiàn)在還沒給我送來，氣死我了。”我微笑著耐心和他交流：“小卓，老師知道你是一個很有責任心、認真的好孩子，你不是穿著秋季校服嗎？不管是夏季還是秋季的校服，反正你穿著校服呢，沒給班里抹黑，再說你媽媽中午還要上班，即使你打了電話，她又不回家吃飯，她也得抽出時間來回家拿啊。一會就會給你送來的，不要著急了。”這樣經過慢慢的疏導，他也打開了心結。經過這兩次的事情后，我和同學們對他更加尊重和關注，小卓也慢慢變成了一個開朗、自信、更加認真扎實的優(yōu)秀學生，能和同學們和諧、融洽的生活。

尊重學生，就是要用心、用愛去關注學生的全部生活；傾注愛心，真正走進學生的心理世界。我們像對待朋友那樣，和他們和諧相處，共同分享生活中的喜怒哀樂，用心搭建起一座師生溝通的橋梁，換來學生真誠的信任和尊重。

參考文獻

[1] 甄樹輝， 張國鳳. 傾注愛心 尊重賞識 立威樹人——班主任工作點滴[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（6）：33.

作者簡介

周云，女，1983，本科學歷，山東省泰安市寧陽縣第三小學。endprint