生動鮮活的小學數學課堂更受學生們歡迎

李彩云

在小學教育教學中，我發現一種常見的現象：課外活動，小學生們津津有味，數學課堂，小學生們昏昏欲睡。經過走訪調查了解到，小學生們普遍認為數學課堂非常枯燥乏味，沒有課外活動那么生動鮮活有趣。那么能不能將小學課外活動的元素植入到數學課堂之中，也讓數學課堂變得生動快樂有趣，滿足小學生們的胃口呢？我在小學數學教育教學實踐中做了一些有益的探索，實踐經驗告訴我，是完全可以實現的。下面，我就根據自己三十多年的小學數學課堂教學經驗，談一談營造生動鮮活數學課堂的方法和體會，與大家一起分享交流。

一、營造輕松自然的教學環境

課外活動的第一感覺就是活動場面很新鮮自然，所以教學環境是學生們安心學習的基本保障，我很注重營造輕松自然的數學課堂教學環境。一是給予孩子們一個舒適的教室。孩子們才會靜心學習，優美的環境能夠陶冶孩子們的情操，我時常保持學習環境寬敞明亮、干凈整潔、美觀大方、綠色有序。教學環境不僅是周圍事物映照，也反映出教師的心境，同時影響著學生們學習的心情，對于教學成功與否至關重要。二是給予孩子們一個陽光的心情。孩子們才會喜歡學習，愉悅的心境是保持旺盛學習狀態的前提，我用飽滿的精神狀態投入到課堂當中，充滿著正能量，不把無關的負面情緒帶入課堂。三是給予孩子們一個溫暖的愛心。孩子們才會親近老師，甜美的微笑是最美的語言，我時刻展現出親切的教態，關心學生的問候，廣泛淵博的知識，誨人不倦的耐心，孜孜以求的恒心，詼諧幽默的教藝，靈活機動的教法。四是給予孩子們一個快樂的氛圍。民主平等的師生關系是維系數學課堂教學生命力的關鍵，正確處理好教師主導和學生主體的關系，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，數學課堂才會越來越和諧，教師樂教，學生樂學。

二、編寫情景豐富的教學故事

情景教學不是課外活動的專利，也是數學課堂的重要教學形式。情景教學可以很好地將數形結合起來，化抽象為形象，便于學生們直觀感知和理解。利用情景來激發學生的學習興趣，使學生在情境中明白數理，在快樂中學習數學知識。在備課的時候，我就將數學內容與相關的故事情節編排在一起，在課堂上有機地展示出來，顯得栩栩如生，格外動人，從而引起小學生的注意力。在教學時主要從三個方面入手：一個方面是創設情景，引入情景，讓孩子們感知，形成表象。有時利用音樂作為背景，渲染教學情景；有時利用幻燈片，有時利用視頻，還有時自編自演。例如，小學一年級的數數教學就采用《小猴子摘桃子》的故事，請小朋友幫助小猴子數一數摘了多少個桃子。二個方面是深化情景，理解題意，讓孩子們分析，尋找方法。比如，教學乘法的時候，有沒有簡便的方法，啟發學生們去思考，就編寫了《買鉛筆》的故事，買一捆鉛筆10支，3捆多少支？。三個方面是再現情景，展開想象，讓孩子們回味，探索規律。反復呈現重要的畫面，讓學生們找出規律，譬如學習除數是一位數除法的時候，就利用了《分蘋果》的故事。

三、設置共同參與的教學游戲

我從平時觀察得知，現在的小學生特別喜歡打游戲，視游戲為生命，許多家長為此大傷腦筋。我想何不順勢而導，把游戲引入到數學課堂之中，既可以激發學生的學習興趣，又可以更好完成教育教學任務。我把數學教學內容與相應的游戲巧妙地嫁接在一起，讓學生們在做游戲的過程中達到學習新知識目的。第一步是游戲淘寶，出示學習內容，培養學生的學習興趣。比如，在學習加減法的知識時，我們玩起了《吃雞游戲》，在絕地求生中應用數學知識去解決問題，從而體會數學知識的好處。第二步是游戲導航，學習例題，培養學生的解題思路和方法。例如，在學習分數乘法的時候，我們穿上了《王者榮耀》里的服裝。第三步是游戲巡游，訓練解題，培養學生的應用能力和技巧。譬如，在教學路程問題的時候，我利用《傳奇世界》游戲，涉及相遇、路程和路程差等問題。第四步是游戲競技，培養學生的創新意識和創新精神。教學面積知識的時候，還把《俄羅斯方塊》派上用場，強化學生對面積知識的理解。

四、搭建展示成果的教學平臺

自古英雄出少年，積極進取也是青少年的顯著特點之一。因此，營造競爭的氛圍，為學生成長成才建立表現自我的舞臺，實現自身價值，滿足自己對于榮譽的渴求。我在數學課堂上還設計了“我是第一”這個比賽環節，展示學生學習的成果，其目的就是想檢驗學生學習的效果，并深化和鞏固學生學習的知識。教學平臺展示分為：第一，推出比賽項目。例如，在練習口算題的時候，我就推出了分小組搶答比賽。第二，宣讀比賽規則。比賽規則制定的時候，廣泛征求學生們的意見，讓學生們參與進來，成為活動的主人翁，特別強調因地制宜地符合學生年齡特點和所學知識范圍。第三，劃分比賽組別。力爭做到人人參與，人人都有機會，保護學生學習的自尊心和自信心不受傷害。第四，開展比賽活動。在比賽活動中，力求做到公平、公正、公開，弘揚正氣。第五，揭曉表彰名單。設置獎項的時候，我照顧不同群體的學生，既要關注優秀的學生，也要關注后進生，利用激勵平臺，促進共同進步。

五、總結簡便易記的教學規律

在數學課堂的結束部分我還增加了“好學生”這個欄目，就是學生用自己的話說一說這堂課你學會了什么，然后老師點評，并幫助完善，最后形成比較完整的學習成果，主要教會學生自主梳理和總結自己本堂數學課學到知識的方法，培養自己概括的能力，養成自學的良好習慣。比如，我在一年級教學認識大于號和小于號的時候，幫助孩子們提煉就編出這樣的兒歌：“大于小于像雞嘴，幫助我們比大小，遇見數大張大嘴，遇見數小尖尖嘴。”

總之，小學數學課堂教學是一門無窮無盡的藝術，只有更好沒有最好，在此起個拋磚引玉的作用，望各位專家賜教。我既然愛上了這門藝術，就將用自己的一生去實踐和探索，為小學數學教學研究增磚添瓦，貢獻自己的全部力量，路漫漫其修遠兮，我將上下求索，但愿孩子們健康成長，快樂成才。