高中生要重視閱讀

張桂云

美國諾貝爾文學獎得主威廉?福克納說過“完善自身寫作的有效辦法之一是——閱讀，閱讀，閱讀。

在改革創新的今天，激活語文課堂，讓學生通過閱讀來體味生活、感知生命，喚醒學生對生命的關注，引導他們走上一條正確的人生之路，就更具有必要性和實效性。

《高中語文課程標準》規定學生的閱讀能力應達到：把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情；能夠感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗與思考。高中生重視閱讀，有重要的意義。

一、閱讀是提高學生的人文素養和語文能力的最好途徑

語文教學中所涉及到的每一篇文章都蘊含著人性的激情、人品的精華、人生的價值，語文是一門研究人、造就人、發展人的學科。在語文教學實踐中，如果我們在每一份閱讀中，將古今中外那些文章大家的優美的語句、獨特的寫作藝術、深邃的思想滲透到每一個學生的心靈里。學生就會深深地感受到這樣的教育熏陶，也就自然會不斷地提高人文素養。

二、閱讀可以提高學生的個人修養

學生對知識的掌握、情感的體驗、人格的形成，總是融和在一起的。在閱讀教學中，用優美又富有哲理的文章熏陶學生，培養健全的人格高尚的情操。《左傳》中的“人誰無過，過而能改，善莫大焉”，《論語》中的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”等古代哲言，荊軻的慷慨赴死，蘇東坡的灑脫曠達，無不引發學生關于人生觀價值觀的思考。

三、閱讀使學生關注生命的價值，熱愛生命，努力過有意義的人生

學生生活在較單一的生活環境中，但是閱讀卻可以無限制地去拓展他們生活的空間，可以讓他們從不同的歷史時期不同的國度的人和事中，體會感受生命的可貴。

四、閱讀使學生關注社會發展、人類進步，增強責任感、使命感

古人說文章是“經國之大業，不朽之盛事”，他們認為文章對人、對社會都會產生很大的影響。課本中有世事，篇章中有人情，每一篇文章都是對自然、對社會生活的反映，是作者思想感情的寄托和表現。學生通過閱讀，從文章中間接地了解自然，理解生活，把握社會。讓學生理解生活、培養情感，是學生閱讀的兩個重要的目標。

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是一種精致而淘氣的東西，形象地說，是一支嬌嫩的花朵，有千萬條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。我們雖然看不見這些根須，但必須悉心保護它們。因為失去了他們，生命和美就會凋謝。”有閱讀興趣的學生在一部作品中品味到美的真諦，他們會再去找其他作品繼續閱讀。一人讀到好文推薦給他人，又會帶動更多的學生閱讀，這樣就形成了一個閱讀鏈。逐漸加入這個過程的學生們，會迸發出更大的生活動力，更關注世間美好。

閱讀是影響學生成長的一個重要因素。閱讀時要注意以下幾個方面：

1.明確閱讀步驟：讀思路、詞句、形象、主題、方法。讀思路，即借助思路的外在形式——結構，來探求作者真正的寫作意圖；讀詞句，積累好詞好句；讀形象，體味個性形象，體味多彩世界；讀主題，明確作者創作的目的；讀寫法，任何一篇文章都會有它獨特的表達方式、表達技巧，以達到吸引讀者的目的。

2.閱讀離不開思考，要能提出問題。閱讀中發現的問題一般有兩類：一類是根據自己所具備的知識，認為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補充；一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。中學生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發現第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。一旦發現問題，再深入閱讀有關書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發現新的知識，獲得新的見解。

3.要獨立回憶，寫好筆記。閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經理解的內容要善于用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學到手——對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決。”

4.熟練運用圈點勾畫常用符號和批注方法。加深記憶，便于以后用時查找。