提升學生數學學習力的方法

徐婷

“學習力”一詞，最早出自于1965年美國人弗瑞斯特寫的一篇文章，學習力被引入教育還是近期的事情。國外有學者對學習力這樣釋義：一個人學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和。學習力的培養，是新的歷史時期教學改革的新主張。筆者從四個方面來例談提升學生數學學習力的方法。

一、學習動力——促進學生主動思考的需求

學習動力是學習主體進行學習的源動力，主要包括學習需要、學習情感和學習興趣。例如，在教學蘇教版二年級上冊《四邊形、五邊形和六邊形的初步認識》一課時，在導入環節中需要學生尋找隱藏在窗格圖案中的圖形，如何引發學生尋找動力，筆者用多幅圖片先向學生呈現精美的中國古代建筑，很多圖片是孩子們平時見不到的，再放大古代建筑中美麗的窗格圖案，激發學生對圖案的審美熱情，學生們不時發出“哇哇……”的驚嘆聲，新知的教學也變得游刃有余。在這個教學片段中，巧妙的導入喚醒了學生學習的動力，課堂上流淌著靈動的氣息。學生通過實際行動展現了內心對知識的渴望，也把對數學學習的情感融入了課堂中，明白了為什么而學習。

二、學習毅力——推動學生克服學習的困難

學習毅力，即學習意志，是指自覺地確定學習目標并支配其行為克服困難實現預定學習目標的狀態。它是學習行為的保持因素，在學習力中是一個不可或缺的要素。學習毅力和人的個性特征和行為習慣有著密切的聯系。學生在學習的過程中，特別是遇到困難和挫折的時候，需要靠學習毅力克服困難，勇往直前。

例如，教學蘇教版二年級上冊《5的乘法口訣》一課后，有一道找規律填數的練習題：在括號里填數3，5，6，10，9，15，（ ），（ ）。括號里該填什么呢？孩子們迅速地小組討論起來，可是時間一分一秒過去了，仍然沒發現規律，孩子們沒有泄氣，仍然在草稿紙上演算著。筆者肯定了孩子們學習的熱情，同時也稍作提示：“如果隔位觀察數字呢？有什么發現呢？”孩子一下子反應過來，又向這道題目沖擊，最終發現了題目的規律，解決了問題，獲得了成功的喜悅。在這個教學片段中，學生表現出來的這種持續的學習力就符合學習毅力的范疇。

三、學習能力——驅動學生解決問題的智力

學習能力，是指由學習動力、學習毅力直接驅動而產生的接受新知識、新信息，并用所接受的知識和信息分析問題、認識問題、解決問題的智力。相對于學習而言，它是基礎性智力，是產生學習力的基礎因素。學習能力是一種符合現代學習特點的能力，主要是學習的方法和學習的策略問題。如果教師在課堂上能充分調動學生的學習能力，就能夠淋漓盡致地展現學生的學習力。

例如，教學蘇教版三年級上冊《軸對稱圖形》一課時，為了充分展現學生的學習能力，筆者設計了“想一想、折一折”的環節，問題如下：在三角形、梯形，平行四邊形、五邊形和圓這五種圖形中，判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是？學生在思考后拿出課前準備的圖形動手折一折，以驗證自己思考得是否正確。一會兒，課堂中出現了騷動，有孩子在竊竊私語。原來是學生對于平行四邊形是不是軸對稱圖形猶豫不決，有的孩子肯定地說是軸對稱圖形，因為他折出來的圖形能完全重合；有的孩子卻說不是軸對稱圖形，因為他折出來的圖形不能完全重合。就著這個思維的小火花，筆者引導孩子們比較兩種形狀的平行四邊形，得出菱形是平行四邊形也是軸對稱圖形，而普通的平行四邊形不是軸對稱圖形。在得出正確的結論后讓學生再動手實踐，再折一折。在本節課的教學片斷中，筆者發現學生的學習能力其實很強大，在遇到不能確定的答案時，不僅會猜測、質疑，還會去動手驗證，找到答案后才能達到真正的“心服口服”。

四、學習創新力——學生靈活運動知識的能力

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“創新意識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。學生自己發現和提出問題是創新的基礎；獨立思考、學會思考是創新的核心；歸納概括得到猜想和規律，并加以驗證，是創新的重要范疇。創新意識的培養應從義務教育階段做起，貫穿數學教育的始終。”例如，在學習完二年級上冊《8的乘法口訣》后，有這樣一道練習題：工人叔叔在正方形操場的四周種樹，如果每條邊上種8棵，那么至少需要多少棵樹？題目出示后，筆者讓學生分小組討論，也可以在草稿紙上畫圖幫助解決問題。在之后的匯報交流環節學生們各抒己見，有的列式為4×8-4=28（棵），有的列式為4×6+4=28（棵），學生們都能說出自己的道理。筆者就勢引導，你還能出這樣類似的題目來考考同學們嗎？學生們都想考考別人，也就間接地鞏固了這方面的知識，提升了學習能力。學習創新力是對學習的改造，要求學習者能夠舉一反三、靈活運用已學知識，結合自己的經驗和想象進行新的創造，這才是學習力的最有價值的內容， 是學習力的最高境界。

以生為本，讓學生全面而生動地生長，是我們教育的出發點和歸宿點。在教學中，筆者將繼續學習力研究，讓學生成為樂于學習，善于學習，具有預見性和創造力的終身學習者。

（作者單位：江蘇省南京市共青團路小學）

責任編輯：潘中原endprint