把握學(xué)位論文質(zhì)量生成規(guī)律加強(qiáng)軍校研究生學(xué)位論文質(zhì)量建設(shè)

蔣淑婉

摘要：學(xué)位論文是研究生完成學(xué)業(yè)的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要載體，更是衡量院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志。在軍隊(duì)院校研究生教育深化轉(zhuǎn)型的背景下，探尋學(xué)位論文質(zhì)量生成規(guī)律，找準(zhǔn)制約學(xué)位論文質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。對于增強(qiáng)研究生學(xué)位論文的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值，提升軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文；質(zhì)量建設(shè)；研究生

中圖分類號：G643.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0078-03

學(xué)位論文是研究生完成學(xué)業(yè)的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要載體，更是衡量院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志。十六次院校會(huì)議以來，軍委總部積極籌劃加快推進(jìn)研究生教育向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的改革舉措，制定了《關(guān)于深入推進(jìn)軍隊(duì)研究生教育科學(xué)發(fā)展的意見》，進(jìn)一步明確了軍隊(duì)研究生教育發(fā)展的目標(biāo)，對高層次軍事人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。“科研和學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的主要手段”（1）。然而，由于種種因素的影響，研究生學(xué)位論文出現(xiàn)“滑坡”趨勢，總體質(zhì)量不高，存在著選題不當(dāng)、格式不規(guī)范、缺乏創(chuàng)新性等問題。探尋學(xué)位論文質(zhì)量生成規(guī)律，找準(zhǔn)制約學(xué)位論文質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素，對于增強(qiáng)研究生學(xué)位論文的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值，提升軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、突出研究生能力培育，筑牢高質(zhì)量學(xué)位論文生成基礎(chǔ)

研究生學(xué)位論文既反映了研究生掌握基礎(chǔ)理論知識的程度，又反映了研究生從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，是研究生科研、創(chuàng)新及書面表達(dá)等能力的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)研究生的能力并使之貫穿到學(xué)位論文工作的全過程，是高質(zhì)量學(xué)位論文有效生成的基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀，培育研究生學(xué)習(xí)能力。理論是行為的先導(dǎo)。加強(qiáng)研究生對經(jīng)典原著和學(xué)術(shù)前沿論著等文獻(xiàn)的閱讀，是打牢研究生理論根基，培育學(xué)習(xí)能力的重要途徑。從目前的生源狀況看，跨專業(yè)的研究生比較多，理論基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)術(shù)綜述不會(huì)寫，有的原著經(jīng)典沒讀過，這些問題不容忽視。經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀過程不僅是知識積累、思想碰撞的過程，也是產(chǎn)生創(chuàng)新理論觀點(diǎn)和優(yōu)秀選題的過程。（1）將經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀課程納入課程體系建立專門課程，通過對馬克思主義方法論和各學(xué)科專業(yè)理論基礎(chǔ)的掌握，打牢理論根基，拓寬學(xué)術(shù)視野。（2）加強(qiáng)對研究生閱讀能力的訓(xùn)練和對閱讀活動(dòng)地指導(dǎo)，引導(dǎo)研究生將經(jīng)典閱讀與學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，培養(yǎng)研究生全面、歷史觀察分析問題的能力。（3）將經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀納入考核體系，真正將經(jīng)典原著閱讀貫穿于研究生培養(yǎng)之中。

2.改革課程教學(xué)模式，培育研究生實(shí)踐能力。課程教學(xué)作為研究生教育的重要載體和平臺，是實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的中介橋梁。課程教學(xué)模式改革是推進(jìn)研究生“理論知識”向“實(shí)踐能力”轉(zhuǎn)化的重要手段。加大案例教學(xué)和專題研究的比重，在教學(xué)內(nèi)容上，變學(xué)科化內(nèi)容為專題化內(nèi)容，以問題為中心來組織課堂教學(xué)，及時(shí)將反映學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的重大理論、現(xiàn)實(shí)問題和最新研究成果引入課堂，培養(yǎng)研究生運(yùn)用前沿理論去發(fā)現(xiàn)與解決部隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備實(shí)踐中的實(shí)際問題的能力；在教學(xué)方法上，改變了以往“教員講、學(xué)員聽”的“滿堂灌”的知識傳授模式，廣泛采用案例式、研討式、啟發(fā)式等多樣化教學(xué)方法激發(fā)研究生的積極性、主動(dòng)性，提高研究生對知識的探究能力、把握能力與運(yùn)用能力。

3.搭建科研創(chuàng)新平臺，培育研究生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性是研究生學(xué)位論文的靈魂，是衡量學(xué)位論文質(zhì)量高低的主要標(biāo)志。目前，研究生的創(chuàng)新能力普遍比較弱，寫的學(xué)位論文闡釋性、解讀性的較多，原創(chuàng)性的內(nèi)容較少。這就要求我們必須不斷強(qiáng)化精品意識，以理論創(chuàng)新為牽引，努力為研究生營造出濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍，進(jìn)一步拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)研究生的科研熱情，拓展研究生的實(shí)踐平臺，為其提煉前沿性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性的學(xué)位論文打通渠道。一方面積極組織邀請軍內(nèi)外著名專家、學(xué)者開展學(xué)術(shù)前沿講座；另一方面加強(qiáng)研究生與部隊(duì)尤其是作戰(zhàn)部隊(duì)的交流合作。鼓勵(lì)研究生深入一線部隊(duì)調(diào)查研究，切實(shí)形成一些管用有效、接地氣的理論文章，鼓勵(lì)研究生參與部隊(duì)重大演習(xí)和課題研究，推動(dòng)科技和學(xué)術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化；聘請部隊(duì)導(dǎo)師、一線部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為研究生授課；組織研究生參加軍政綜合演練等，切實(shí)提高研究生帶兵打仗的組織指揮能力。

二、充分發(fā)揮導(dǎo)師帶教作用，激活高質(zhì)量學(xué)位論文生成效能

學(xué)位論文是研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性科研活動(dòng)的結(jié)果。教之本在師，導(dǎo)師既是研究生學(xué)業(yè)上的引路人，也是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任人，是保證和提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵。要始終把導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)作為研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵，堅(jiān)持以機(jī)制創(chuàng)新為牽引，不斷激發(fā)導(dǎo)師活力，充分發(fā)揮導(dǎo)師主導(dǎo)作用，激活高質(zhì)量學(xué)位論文生成效能。

1.嚴(yán)把導(dǎo)師準(zhǔn)入條件，完善導(dǎo)師遴選考核制度。導(dǎo)師遴選是導(dǎo)師資格認(rèn)定的重要手段，其制度和措施的完善，是提高導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵。（1）要進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范新增導(dǎo)師遴選條件和程序，細(xì)化遴選標(biāo)準(zhǔn)，以“需求牽引、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、確保質(zhì)量”為原則，嚴(yán)格把關(guān)，避免論資排輩和輪流坐莊現(xiàn)象，把真正政治素質(zhì)好、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)歷層次高、科研水平高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的中青年創(chuàng)新人才補(bǔ)充到導(dǎo)師隊(duì)伍中，調(diào)整導(dǎo)師結(jié)構(gòu)。（2）要進(jìn)一步完善導(dǎo)師資格認(rèn)定制度，落實(shí)總部“按需設(shè)崗、動(dòng)態(tài)遴選、評聘分離、擇優(yōu)上崗”的要求，對導(dǎo)師的指導(dǎo)資格、研究能力和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，提高導(dǎo)師遴選認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行課題帶教，打破導(dǎo)師崗位終身制的局面，動(dòng)態(tài)優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師的崗位意識，認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)、合作與交流，提升導(dǎo)師新型帶教能力。導(dǎo)師不僅要掌握學(xué)科前沿理論，而且應(yīng)具有很強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。目前有相當(dāng)一部分導(dǎo)師任職經(jīng)歷相對單一，缺乏部隊(duì)經(jīng)歷，對部隊(duì)情況不熟悉、不了解，一定程度上制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為此，除了要注重提高導(dǎo)師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平外，更要注重提升導(dǎo)師應(yīng)用實(shí)踐的能力。一方面通過傳、幫、帶、集中培訓(xùn)、代職交流、參加演習(xí)、進(jìn)修深造等方式建立導(dǎo)師在職培訓(xùn)體系；以會(huì)代訓(xùn)，做好導(dǎo)師集訓(xùn)，提高導(dǎo)師能力素質(zhì)；強(qiáng)化導(dǎo)師的代職任職經(jīng)歷并鼓勵(lì)導(dǎo)師利用暑假赴部隊(duì)學(xué)習(xí)交流，加深導(dǎo)師對部隊(duì)?wèi)?zhàn)略、作戰(zhàn)指揮、作戰(zhàn)裝備、作戰(zhàn)能力等整個(gè)軍事斗爭準(zhǔn)備的了解。另一方面注重架構(gòu)院校導(dǎo)師和部隊(duì)導(dǎo)師“雙師”聯(lián)合的優(yōu)勢，充分利用好部隊(duì)導(dǎo)師的資源，在優(yōu)勢互補(bǔ)中拓寬培養(yǎng)渠道，在交流合作中鍛煉其崗位任職能力，強(qiáng)化導(dǎo)師帶教能力。endprint

3.轉(zhuǎn)變指導(dǎo)帶教方式，推行集體帶教、聯(lián)教聯(lián)導(dǎo)。目前，研究生的培養(yǎng)采取的是封閉的師傅帶徒弟模式，個(gè)人的能力是有限的，研究生培養(yǎng)既要重視導(dǎo)師的個(gè)別帶教，更要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人的優(yōu)勢。注重把課題項(xiàng)目的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為研究生帶教的強(qiáng)勢，注重把導(dǎo)師的整體智慧轉(zhuǎn)化為研究生帶教的強(qiáng)勢，積極倡導(dǎo)集體帶教、聯(lián)教聯(lián)導(dǎo)。一方面，積極支持研究生導(dǎo)師申報(bào)各級科研立項(xiàng)課題，吸收研究生參與課題研究。創(chuàng)新“課題衍生”機(jī)制，依托重大任務(wù)結(jié)合課題和科研基金項(xiàng)目確立學(xué)位論文選題，使選題進(jìn)一步聚焦到解決部隊(duì)的重難點(diǎn)問題上，貼近部隊(duì)建設(shè)需要，使研究更加具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。另一方面，發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢，打破學(xué)科壁壘，完善以導(dǎo)師為主導(dǎo)的集體帶教制度，跨學(xué)科帶教、跨系帶教、跨院校部隊(duì)帶教，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師的帶教作用。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，健全高質(zhì)量學(xué)位論文生成機(jī)制

研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)大致分為課程學(xué)習(xí)階段、課題研究階段、學(xué)位論文寫作及答辯階段。增強(qiáng)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制是提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要保證。不斷深化培養(yǎng)機(jī)制改革，用制度化帶動(dòng)規(guī)范化，嚴(yán)把關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理，建立比較完善的學(xué)位論文監(jiān)督管理機(jī)制，為學(xué)位論文質(zhì)量提高提供有力保障。

1.建立科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育機(jī)制。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)指出，院校抓作風(fēng)建設(shè)，要抓一抓學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題。良好的學(xué)風(fēng)是提高研究生整體素質(zhì)的有力保證，是影響學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素。研究生學(xué)位論文東拼西湊，復(fù)制+粘貼，隨意編造數(shù)據(jù)、引用別人的成果不加注釋說明等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；研究生學(xué)習(xí)不夠刻苦、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題都不同程度的存在。針對這些問題，我們要注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。持續(xù)抓好新入學(xué)研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，在全體研究生中深入推進(jìn)學(xué)術(shù)道德規(guī)范宣講教育活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)國家、軍隊(duì)相關(guān)文件，增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識和能力。（2）注重示范引導(dǎo)。充分發(fā)揮導(dǎo)師和各級管理干部在研究生教育中的第一責(zé)任人作用，言傳身教，引導(dǎo)研究生崇尚科學(xué)精神，杜絕浮躁心理，潛心學(xué)術(shù)研究，引導(dǎo)研究生遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端，守住學(xué)術(shù)底線。（3）要嚴(yán)格監(jiān)督管理。進(jìn)一步加大監(jiān)督管理力度，把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范管理納入研究生教學(xué)管理的全過程，將學(xué)術(shù)誠信納入研究生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，嚴(yán)肅處理，決不姑息。

2.建立學(xué)位論文全程監(jiān)控機(jī)制。2013年以來，軍隊(duì)持續(xù)加大學(xué)位論文抽查力度，全面開展學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測，大幅提升“涉嫌抄襲”標(biāo)準(zhǔn)，要求我們必須按照“全面管理、全程控制、全員參與”原則，建立學(xué)位論文全程監(jiān)控機(jī)制，把好論文選題關(guān)、開題關(guān)、中期檢查關(guān)、送審評閱關(guān)及答辯關(guān)。從目前情況看，不在于這些環(huán)節(jié)本身，而在于怎樣把關(guān)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)不流于形式，嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（1）完善課題帶教制度，切實(shí)以課題研究牽引研究生培養(yǎng)，從源頭上防止論文題目選偏了、選老了、選大了、選錯(cuò)了。（2）不斷完善機(jī)關(guān)和各培養(yǎng)管理單位教管的協(xié)調(diào)協(xié)作，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的合力。（3）健全全程淘汰機(jī)制。落實(shí)課程學(xué)習(xí)、日常管理、中期考核、開題報(bào)告、論文評審答辯及學(xué)位申請等環(huán)節(jié)的淘汰制度，通過層層把關(guān)，堅(jiān)決不讓質(zhì)量不合格的論文蒙混過關(guān)，不斷激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.建立研究生科研激勵(lì)機(jī)制。研究制定研究生學(xué)位論文創(chuàng)新工程實(shí)施細(xì)則，對入選的學(xué)位論文給予全程資助、全方位培育；制定優(yōu)秀博（碩）士學(xué)位論文評選獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，參照國家、軍隊(duì)（省）的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡呒皩?dǎo)師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；制定全國博士生學(xué)術(shù)論壇獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對入選論文作者、指導(dǎo)教師及所在專業(yè)系給予獎(jiǎng)勵(lì)；把研究生在校期間發(fā)表的科研成果納入院優(yōu)秀科研成果評選和科研精品評選、把研究生的論文水平與定級、定銜甚至畢業(yè)結(jié)合起來等，充分調(diào)動(dòng)研究生的科研積極性，增強(qiáng)導(dǎo)師帶教的責(zé)任感和榮譽(yù)感，切實(shí)提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

注釋：

（1）中華人民共和國教育部.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見[S].2000-01-13.

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