《安裝工程計價》教學(xué)改革的探索與實踐

于嘉禾，任春立

摘要：《安裝工程計價》是工程造價專業(yè)的一門綜合性、系統(tǒng)性及實踐性很強的學(xué)科。筆者結(jié)合自己多年來的授課經(jīng)驗，選用了適合本校學(xué)生的授課教材；引入案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和因材施教的教育理念；改變傳統(tǒng)的考核方式，采用平時、卷面考試、大作業(yè)成績?nèi)弦坏目己四Ｊ剑瑢υ撜n程進行了改革。通過改革增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力，為其畢業(yè)后盡快融入工作打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：《安裝工程計價》；教學(xué)改革；案例教學(xué)法；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0164-02

《安裝工程計價》是工程造價專業(yè)的一門理論性、系統(tǒng)性和實踐性較強的學(xué)科。安裝工程包括范圍很廣，具體包括工業(yè)與民用工程當(dāng)中的給排水、消防、采暖、電氣、通風(fēng)空調(diào)、燃?xì)獾裙こ蹋趯嶋H施工中通常都是由各專業(yè)的施工隊完成的，它們的質(zhì)量對整個建設(shè)項目來說也是至關(guān)重要的。本課程主要是在掌握具體的安裝工程施工工藝基礎(chǔ)上，研究各專業(yè)工程的工程量計算方法、定額的使用、工程造價的編制（以施工圖預(yù)算和工程量清單計價的編制為主，其他造價方式為輔），為今后的相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進行改革。

一、選用有針對性的教材

我們國家各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r不同，因此所使用的定額也有所不同，甚至定額計價的費用構(gòu)成和計價方法也有所不同，因此在教學(xué)中如何選用一本有針對性的教材顯得十分重要。筆者認(rèn)為教材選用主要應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的未來發(fā)展情況來確定。唐山學(xué)院位于河北省，學(xué)生就業(yè)市場主要面向省內(nèi)，而到目前為止還沒有完全基于河北省安裝工程預(yù)算定額編寫的教材，這對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果無疑是一種阻礙，另一方面對于學(xué)生今后在省內(nèi)參加工作也是非常不利的，甚至可能會給學(xué)生一個錯誤的引導(dǎo)。

為了適應(yīng)教學(xué)的需要，筆者以河北省安裝工程預(yù)算定額（2012版）、全國統(tǒng)一工程量清單計價規(guī)范（2013版）、河北省相關(guān)造價信息、有關(guān)的工程案例、造價員考試培訓(xùn)等資料為基礎(chǔ)，編寫了《安裝工程計價》課程講義。講義內(nèi)容包括三大部分：（1）基礎(chǔ)理論部分（安裝工程造價構(gòu)成、工程造價定額計價方法、工程造價工程量清單計價方法）；（2）安裝工程各主要專業(yè)計量與計價部分（建筑電氣工程，給排水、采暖、燃?xì)夤こ蹋拦こ蹋L(fēng)與空調(diào)工程，刷油、防腐蝕、絕熱工程，等等）；（3）綜合訓(xùn)練部分。這樣更加有效的保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和教學(xué)質(zhì)量。

二、對教學(xué)方法進行改革

好的教學(xué)方法能起到事半功倍的效果。結(jié)合《安裝工程計價》課程的特點，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂教學(xué)的互動性為前提，筆者采用了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、因材施教等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是區(qū)別于以往傳統(tǒng)教學(xué)法的一種教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)法看重具體知識點的傳播，對于知識體系關(guān)聯(lián)性較強的傳統(tǒng)學(xué)科還是比較適用的，但由于《安裝工程計價》這門課各專業(yè)之間聯(lián)系不夠緊密，同時同一專業(yè)（比如給排水工程）內(nèi)部的各個知識點（如各定額子目的工程量計算方法）互相之間沒有必然聯(lián)系，知識分散，很難觸類旁通，靠死記硬背也不現(xiàn)實，所以并不完全適用。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選用典型案例，組織、引導(dǎo)學(xué)生分析案例，進行學(xué)習(xí)、研究，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的一種教學(xué)方法。《安裝工程計價》是一門實踐性很強的學(xué)科，通過經(jīng)典案例的使用，可以使學(xué)生把分散的知識點串聯(lián)起來，加深印象，加深理解，并最終達到靈活使用的目的。以給排水工程教學(xué)為例，在具體授課環(huán)節(jié)中，筆者會事先發(fā)給學(xué)生一套較為簡單的宿舍樓衛(wèi)生間的圖紙，讓大家課下認(rèn)真熟悉和看懂圖紙，在把給排水工程的工程量計算規(guī)則講完之后，把該套圖紙的工程量計算過程留做作業(yè)，要求學(xué)生課下自主完成。在講完給排水工程的定額計價和工程量清單計價之后，再要求學(xué)生自主完成該套圖紙的造價工作，在之后的課程上筆者會把這些內(nèi)容認(rèn)真講解一遍，學(xué)生們會帶著問題聽講，查找自己的漏洞和不足，既提高了自己動手的能力，也對各個知識點加深了印象。當(dāng)然案例教學(xué)法應(yīng)該和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法相結(jié)合進行使用，因為具體的工程量計算規(guī)則和工程造價的計算程序與方法是進行案例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是要講授清楚的。教師在選擇案例時不應(yīng)該選擇過于復(fù)雜的工程，因為這樣對于初學(xué)者來說會感覺比較困難，可能會打消部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該選擇和課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的，大部分學(xué)生經(jīng)過思考和努力都能完成的典型案例，這樣才能引起大家的學(xué)習(xí)興趣。至于本課程更深層次的實踐環(huán)節(jié)可以留到最后進行，或通過本課程的課程設(shè)計來實現(xiàn)和完成。

2.利用多媒體展開教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的應(yīng)用更加廣泛，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教師們的常用教學(xué)方式。《安裝工程計價》這門課更加適用多媒體展開教學(xué)，利用圖片展示可以將安裝工程的各種材料、設(shè)備、施工工藝直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然。利用課件教學(xué)，省去了在黑板書寫知識點的時間，提高了每堂課的信息量，使教師把更多的精力用在內(nèi)容講授上。同時，利用多媒體可以與安裝工程計價的有關(guān)算量和計價軟件相結(jié)合，在課堂上就可以實現(xiàn)軟件使用的講授，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.因材施教。自從高等學(xué)校擴招以來，學(xué)生層次參差不齊的狀況越來越顯著，一個班里錄取的學(xué)生高分和低分往往相差很多，各方面素質(zhì)也有很大差別。雖然教師們一直呼吁應(yīng)該在教學(xué)過程中“以人為本，因材施教”，但真正能做到這一點的卻寥寥無幾。筆者在教學(xué)過程中引入了分層分流思想，根據(jù)學(xué)生的基本功底、接受能力、學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)摿σ约皞€人就業(yè)意愿等方面的差異，設(shè)置了不同的層次要求。在實施案例教學(xué)過程中，同一個案例針對不同層次的學(xué)生分別設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制定了解、掌握、精通這樣不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分為三種類型進行分流培養(yǎng)：（1）對本門專業(yè)知識的接受能力不強的學(xué)生，只要求其對知識有一定的了解；（2）對相關(guān)專業(yè)知識掌握較熟練的學(xué)生，制定專業(yè)知識的掌握能夠?qū)ζ鋵韽氖孪嚓P(guān)工作帶來一定支持的目標(biāo)；（3）對于精通本門專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)生，目標(biāo)是培養(yǎng)他們的一技之長，提高他們的就業(yè)能力。因材施教雖然會讓任課教師投入成倍的精力，但對學(xué)生的個體發(fā)展是十分有利的，值得大力提倡。endprint

三、改革考核方式

傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，多為期末一次性閉卷考試決定成績的模式，這樣往往只能考查學(xué)生對重點知識的記憶程度，不能很好地反映學(xué)生對知識的靈活運用情況，不利于鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。《安裝工程計價》是一門實踐性很強的學(xué)科，針對本課程教學(xué)大綱的要求，筆者將其考核分成三部分：第一部分為平時表現(xiàn)考核，占總成績的20%；第二部分為卷面考試，占總成績的50%，考試內(nèi)容為基礎(chǔ)知識點，重點考查學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況；第三部分為大作業(yè)，占總成績的30%，大作業(yè)要求運用造價軟件完成某個專業(yè)工程預(yù)算書的編制，以預(yù)算書的編制質(zhì)量作為考核標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，真正達到學(xué)以致用。

四、結(jié)語

筆者以所在高校學(xué)生為對象從教材選用、教學(xué)方法、考核方式等方面進行了較全面、深入的教學(xué)改革。通過一個階段的追蹤及調(diào)查結(jié)果來看，此次改革取得了一定的成效，學(xué)生成績有了明顯提高，學(xué)習(xí)狀態(tài)煥然一新。通過各專業(yè)工程實例的練習(xí)與講解，學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)的同時，就已經(jīng)完成了多個實際工程的預(yù)算編制工作，已經(jīng)具備了一定的動手能力、獨立工作和獨立思考的能力，為其今后盡快勝任造價工作打下了良好的基礎(chǔ)。

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