小學語文課堂存在的問題及對策

范敬波

摘要：語文學科作為我國教育事業中的重要學科，從小學貫穿到大學，是其他學科的基礎與工具，是學生需要引起高度重視與不斷學習的重要學科。而小學階段，作為學生學習生涯中的啟蒙階段，這一階段的語文課程，對于學生在將來的學習與生活中將奠定基礎，對學生之后的發展有深遠的影響，因此，小學語文教育的發展需要我們引起重視。然而，審視目前我國小學語文教育還存在著諸多問題，在一定程度上影響了語文學科的發展，也妨礙了學生更好的去學習，需要我們及時的認清現狀，找出問題，為小學語文教育的發展掃清障礙。本文著眼于小學語文教育事業的發展，將結合現階段我國小學語文教育的現狀，對此進行思考與探究，提出相對應的對策，希望能與廣大教育工作者共同探討。

關鍵詞：小學語文；問題；對策

一、現階段我國小學語文教育的現狀

縱觀當今我國小學語文的發展，歷經了不斷的改革，但隨著時代的發展，還存在著以下幾點問題。

1、教學目的模糊

眾所周知，我國現階段的教育，都是以考試為中心，教育事業的應試趨勢明顯，教師、家長往往關注的都是學生的考試成績。這就導致了，在教學過程中，有的教師為了讓追求教學目標的實現，因此就會在教學過程中有選擇性的避開非考試重點的知識點，不能夠為學生開展全面、豐富的語文教學課堂。更有甚者，有些教師為了教學目標的快速實現，快速提高學生的考試成績，就會圍繞考試重點進行“填鴨式”的教學，對學生進行重復、單一的知識灌輸。而在此過程中，教師往往不注重學生的接受能力，往往很多學生都不能夠很好的跟隨教師的教學思路，課堂教學效率低下。而這種教學方式直接導致學生在一定程度上是能夠將考試中的一些試題完美解答出來，然而這種方式也在極大的程度上限制了學生將所學知識融會貫通，加以運用的能力，培養出來的學生往往只是紙上談兵，毫無實際運用能力可言。總而言之，這樣的教學方法，在根本上就違背了素質教育的初衷，只能是培養出考試機器。

2、教學課堂單一

在我國現階段的小學語文課堂中，由于傳統教學的思想限制，往往帶給學生的知識單一、枯燥的課堂。這一方面在于，許多教師在教學過程中，不注重對教學內容進行調整與豐富，往往都是按部就班的根據教學大綱中的要求要進行安排教學內容。而小學處在剛剛接觸文化教育的啟蒙階段，沒有良好的自制力，帶著孩童的貪玩天性，很難對枯燥乏味的課堂產生興趣，課堂積極性也會大幅度下降，這在一定程度上降低了課堂效率。而另一方面，在普遍的小學語文教學課堂中，都是使用單一的教學媒介，只使用粉筆與黑板，結合教材內容來進行教學。這種中規中矩的教學方式，不僅不能夠引起學生的學習興趣，還在一定程度上給教師帶來較大的教學工作量，如此高強度的教學力度，卻不能收到高效率的教學成果匯報，就顯得事倍功半了。因此，要想更好的開展小學語文課堂，就需要教師將單一的教學課堂進行轉變，讓學生更樂于參與到課堂中來。

3、學生的學習觀念

在小學這個極端，是絕大多數學生剛剛開始接觸教育的時期，因此，學生本身有著的貪玩的天性，以及這個階段所有的較差的自制力，很容易就讓學生對課堂學習不感興趣。這表現在于，由于現階段小學語文教學課堂的枯燥乏味，沒有一點娛樂性的課堂讓學生很容易喪失信心。學生沒有足夠的積極性參與到語文學科的學習中來，學習效率就會下降，成績無法提高，在這種情況下，家長往往會更為嚴格的要求學生，學生便會將學習視為一種任務，學習壓力大增。進而引起學生毫無參與學習的自主性，學習效率就更難提高。

二、針對小學語文教學中存在問題的對策

針對以上幾點問題，若想更好地開展小學語文教育，提高語文課堂效率，有以下幾點方法。

1、改變教學觀念

教師作為學生學習的引導者，更應該對教育事業的目的有著更全面的認識與理解。因此，在教學過程中，教師應當更為注重學生的素質培養，注重學生的理解能力、邏輯思維的培養等。秉著培養全方面發展的綜合性素質人才的理念，更為合理、科學的安排教學內容，讓學生更為全面的發展。

2、豐富教學手段

為了提高小學語文教學的效率，學生在課堂上的參與十分重要，因此教師在教學過程中要注重將教學主體轉化為學生，讓學生盡可能的參與到教學活動中來。例如，教師可以通過開展小組間學習、討論的方式，讓學生全都參與到課堂中來。同時，教師應當充分多媒體教學設備，采用創新型的教學方式，例如在課堂前播放與課堂內容相關的小短片，引起學生的學習興趣，讓學生自主參與到教學課堂中來。

3、減少學生壓力

教師在豐富教學課堂，激發學生的學習興趣的同時，要注重引導學生養成端正的學習態度。教師在日常教學中，應注重讓學生感受到語文學科的獨特魅力，讓學生對語文學科有一個全面的了解，而不是帶著極大的學習壓力去學習。如此，才能夠大大提高學生的學習效率。

綜上所述，小學語文課堂在開展時還存在著許多問題，解決這些問題還將是一條漫長的道路。我們應該從學生角度出發，更好的改善教學課堂，讓學生真正的學有所成。

參考文獻：

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