如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生口語表達能力

岳慶

摘要：在初中英語教學中加大對學生口語表達能力的教育，一方面是新時期素質(zhì)教育的實際要求，另一方面也是現(xiàn)階段我國外語教學進行改革的主要趨勢。文章主要論述與分析了目前我國初中英語口語教學中存在的實際問題、在初中英語教學中進一步提高學生口語表達能力的有效措施兩個主要方面，旨在有效提高初中英語教學的質(zhì)量與效率，激發(fā)學生的英語學習興趣與積極性，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，為社會發(fā)展培育出大批應用型英語交際人才。

關鍵詞：初中英語教學；口語表達能力；存在問題；有效措施；英語應用能力

在初中英語教學中學生口語表達能力的培養(yǎng)是其中不可或缺的重要組成部分，在很大程度上決定了學生綜合運用語言的技巧與技能。因此在這種現(xiàn)實情況下初中英語任課老師需要結(jié)合新課程標準的實際教學要求，給予學生的實際學習情況與個性特征，積極創(chuàng)新英語教學模式，促進學生能夠在實際教學過程中養(yǎng)成獨立交流的習慣，并進一步提高學生的英語表達能力與語言組織能力，從而促進初中生能夠更好的運用并掌握英語基礎知識，進一步提高自身的英語學習素養(yǎng)及英語應用技能[1]。

一、目前我國初中英語口語教學中存在的實際問題

（一）忽視了語音教學

小學階段的英語教學因為不具有足夠的教學課時，加之小學階段對學生的口語并沒有較高的要求，因此小學英語教學缺乏語音教學。當學生進入到初中學習階段之后，大多數(shù)的英語老師在教學上開始注重學生的語法教學，因此在課堂教學上并沒有進行英語交流，學生在課堂中所聽到的英語時間也十分短暫，更別說自己說英語。應試教育的長期影響使得初中英語成為了“啞巴英語”，學生只懂英語的語法，對英語的發(fā)音并不能良好掌握。

（二）缺乏良好的英語語境

因為初中英語教學缺乏使用英語的時間，并且在英語口語教學上并沒有提出明確的要求，學生英語基礎較差，詞匯量嚴重缺乏，學生長期受到這種情況的影響會造成不敢說、不會說的情況，不能進行英語交流[2]。老師為了能夠在教學時間內(nèi)完成自己的教學任務，并沒有給予學生表現(xiàn)自己的機會，大多數(shù)都是用漢語進行教學，整個課程缺乏使用英語的機會，學生在學習中缺乏良好的英語應用語境，很難實現(xiàn)自身口語表達能力的提高。

二、在初中英語教學中進一步提高學生口語表達能力的有效措施

（一）通過英語游戲深化口語教學內(nèi)容

學生只有對英語口語產(chǎn)生了興趣才能夠深入對英語進行全面了解與掌握，因為游戲具有的娛樂性特點在很大程度上可以極大的激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，所以老師可以通過組織英語口語表達的相關小游戲來實現(xiàn)對學生口語表達能力的培養(yǎng)，全面通過游戲的娛樂性來調(diào)動學生的英語交流與表達積極性[3]。老師可以根據(jù)學生的實際學習情況設置多種形式的游戲活動，例如，“你做我表達”游戲，老師給學生一定的詞語或者圖畫，讓學生用肢體語言向?qū)W生進行表達，另一學生根據(jù)學生動作表達用英語進行描述，在規(guī)定時間內(nèi)回答個數(shù)超過規(guī)定數(shù)量則有獎勵，反之則受到相應的懲罰。

（二）利用角色扮演的方式增強學生的口語表達能力

在初中英語教學中，教材內(nèi)容涉及了很多的對話與情境，例如，借東西、問路、車站接人以及師生之間對話等多種，而初中生群體對模仿及對話表演有著很高的興趣，老師可以基于此為學生設置不同的角色，讓學生在臺上進行表演，從而實現(xiàn)學生英語口語表達能力的提升[4]。學生在角色扮演中一直處于興奮的狀態(tài)，老師可以抓住這一特征讓學生對書本中對話式的內(nèi)容進行直接扮演，之后再根據(jù)實際情況進行內(nèi)容的延伸，讓學生進行創(chuàng)新性的情境表演。而對于教材中一些記述性的內(nèi)容，老師可以讓學生將其編寫成小劇本進行角色扮演。

結(jié)語：

總而言之，在新課程改革進一步深入及素質(zhì)教育全面推進的大形勢下，人們對初中英語教學給予了高度的關注與重視。在英語教學中口語是其中至關重要的一部分內(nèi)容，在很大程度上口語直接對學生學習英語的興趣產(chǎn)生了直接影響。文章首先分析了目前我國初中英語口語教學中存在的實際問題，之后又論述了在初中英語教學中進一步提高學生口語表達能力的有效措施，其中包含了通過英語游戲深化口語教學內(nèi)容及利用角色扮演的方式增強學生的口語表達能力這兩部分內(nèi)容，目的是為了有效提升學生的英語口語表達能力及實際應用能力。

參考文獻：

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[3]盧恩萍.高職英語專業(yè)學生口語組織能力提高策略研究——基于一項高職英語專業(yè)學生的問卷調(diào)查研究[J].科技創(chuàng)新導報，2015，1214：129+131.（2015-06-10）

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