談情感教育在初中英語教學中的滲透

姜艷

摘要：在初中英語課堂教學中要重視情感目標的落實，讓情感教育促進英語技能目標的實現(xiàn)。如果我們的英語課堂還采用傳統(tǒng)課堂教學模式，強調英語知識的死記硬背，那么我們的課堂目標就很難實現(xiàn)，學生也會感到枯燥無味。因此，在初中英語課堂教學中重視情感因素的積極作用，才能提高英語課堂的教學效率。

關鍵詞：初中英語；英語教學；情感教育

初中生處于特殊的生理時期，處于這一階段的學生情感不僅脆弱而且十分敏感，這就需要在教學中教師要針對這一時期學生的生理和心理特點，充分的應用情感教育，對學生傾注更多的情感，從而與學生之間建立起融洽的師生關系。在初中英語教學中，應用情感教育，可以使學生消除對英語學習的排斥心理，并在教師愁心教導下慢慢喜歡上英語，自主進行學習，從而使英語教學能夠獲得良好的效果。

一、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，想要在初中英語課堂實現(xiàn)情感教育的目的，一定要采用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。只有學生提高了對英語知識的學習興趣，學生才會主動的配合教師的課堂教學，實現(xiàn)有效的師生互動和生生互動。為了實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目的，教師就要在平時注重教學資源的搜集，并做好多媒體教學設備和教學方法的選擇。例如，在教學導入階段，使用符合教學要求和學生興趣的英語歌曲、英語電影片段、英語動畫片等生動的教學資源，幫助學生構建情景化教學課堂。除此之外，還可以通過組織學生在課堂開展角色扮演朗讀、課本情景劇表演等，最大化的提高英語課堂教學的趣味性，提高學生的英語學習興趣。

二、和諧氛圍

教師要構建出和諧民主的學習氛圍，首先要做的就是要學會信任和寬容學生。想要讓英語課堂上充滿信任與期待，就必須在課堂上多一些肯定，少一些批評，重視對學生自信心和勇氣的培養(yǎng)。在布置任務時，應該盡可能地多給學生一點思考的余地，不可以因為各種原因而剝奪學生思考的權利。每一個人都是在不斷地犯錯、不斷地糾錯中成長起來的，當學生出現(xiàn)錯誤的時候不要急于進行指責。初中生正處在一個非常特殊的時期，在英語課堂中，學生們普遍存在一種羞于開口的現(xiàn)象，他們都很害怕出錯。面對這種現(xiàn)象，教師們應該經(jīng)常對學生們說：“Trust yourself ！”“Never give up！”對他們進行鼓勵，并根據(jù)他們的接受能力，選擇難度適當?shù)娜蝿兆屗麄兺瓿伞?/p>

三、注重評語

每個人都希望自己成功，學生也不例外。在追求成功的過程中，需要一股很強的精神毅力做支持，所以每個學生都希望自己的學習得到肯定。但是在教師布置的作業(yè)中，學生會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師進行正確的指導和評價。因此，教師對學生進行評價時，應多加一些激勵性的評語。

例如：You are great.I am proud of you.

I am so happy to see that you will do your homework better next time.

This is the best I have seen today.

The harder you work，the sooner you will improve.

作業(yè)不只是向教師反映學生的學習情況，它還可以增強師生之間的交流，拉近師生間的感情。因此，教師在對作業(yè)進行批改時，應注意學生的思想、學習情況的變化，對評語進行細心思索，使學生也能夠從評語中感受到教師的關心和鼓勵。

四、肢體語言

在初中英語教學中，英語教師不僅要善于用語言表達教學內容中的情感，還有必要借助肢體語言來傳遞情感。肢體語言在英語教學中有其獨特的魅力，是英語教師內心情感的自然流露。英語教師在課堂教學中，運用肢體語言，配上恰當?shù)膭幼鳎苡行贤◣熒楦校龠M教師和學生的雙向情感交流。英語教師巧用肢體語言傳遞情感，要注意點撥、引導學生積極情感的感悟，利用肢體語言來增強情感體驗效果，實施情感感染，以積極的情感影響整體教學氛圍，創(chuàng)設誘發(fā)情感的氛圍，不僅可以最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性潛能，提高教學效果，而且對學生的情感和長足發(fā)展起到推波助瀾的作用。另外，教師的面部表情在很大程度上影響著學生的學習興趣。對學生而言，英語教師一個鼓勵的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，都能激發(fā)學生的學習興趣。

五、加強拓展

情感教育并不局限于課堂教學，拓展第二課堂，在教學之外拓展情感教育也是當前情感教育發(fā)展的主要趨勢。主要是因為家庭教育對學生具有非常重要的作用，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合，讓家長充分認識到家庭教育的重要性，為學生營造良好的學習氛圍，就可以有效提高學生的學習效率和學習質量。

再以“Films”教學為例，“film”與人們日常生活息息相關。為了讓學生在家庭氛圍中體會到教學主題傳遞出來的不同情感。教學要求學生在課后與父母共同觀看一部電影，并分享看法。學生與父母一起觀看電影和與同伴一起觀看電影產(chǎn)生的想法不一樣，通過這樣的方式，既有利于增進學生與家長的情感，對促進學生身心健康發(fā)展具有十分重要的作用。又可以讓學生真切感受到教學主題的中心思想，有利于實現(xiàn)情感教育的重要目標。

總之，初中英語教學應在順利實現(xiàn)教學目標的同時，加強學生的情感教育，以學激情、以情帶學。英語教師應積極幫助學生創(chuàng)設英語學習情境，不斷增強學生的情感體驗，讓學生在寓教于樂中收獲知識、提高技能。

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