指導學生撰寫政治小論文摭探

蘆王英

摘 要：教師指導學生撰寫政治小論文，是落實新課標基本理念的有效途徑之一。但在當前的課堂教學中，這種教學方式或得不到有效運用，或運用不夠到位。文章從撰寫前的準備、撰寫前的選題引導、撰寫時的指導等方面展開論述。

關鍵詞：政治；小論文；撰寫；選題；指導；建議

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0032-01

“歷史與社會”和“思想品德”是注重人文性、綜合性、實踐性的課程，對于促進學生成長成才具有重要作用。新課程標準明確提出思想政治教學要“貼近社會生活，促進自主發展”“提倡人文精神，提高人文素養”“關注事物聯系，體現綜合價值”等基本理念。因此，本文認為，在學生掌握課本知識的基礎上，教師引導學生關注身邊的小事、了解國內外時事政治之后，讓學生學習撰寫一篇政治小論文，是落實新課標基本理念的重要途徑之一。

一、教師在學生撰寫小論文前的準備工作

（1）思想準備——讓學生實現從“要我寫”到“我要寫”的轉變。俗話說，興趣是最好的老師。教師在指導學生寫小論文前，應注重激發學生寫作興趣，讓學生從“要我寫”轉變到“我要寫”。要學生達到“我要寫”的境界，關鍵是教師要引導學生走出課堂，廣泛接觸社會，激發學生的情感，讓學生有話想說。因此，教師要做好家長的思想工作，讓學生有時間、有興趣接觸社會。同時，教師可以在課堂上經常向學生講述家國大事，并適當發表自己的觀點，讓學生耳濡目染，熱愛寫作。

（2）素材準備——“關心國家，融入社會”。政治小論文的撰寫，離不開學生對生活素材的積累。因此，教師要讓學生養成留心身邊的事和關心國家大事的習慣。比如，多看《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》等欄目的新聞，同時關注本地區重要新聞。學生只有把自己周圍的小事與廣闊的社會背景聯系起來，把個人命運與祖國的前途聯系起來，才會有感而發。這些素材，大致可以分為兩類。一類與國家政治、經濟、文化有關，比如兩會精神、黨中央的反腐倡廉活動；一類與學生的生活息息相關，比如食品安全問題、社會治安問題、環境問題、網絡安全問題。教師也可以精選幾篇優秀的政治小論文貼在教室里，引導學生有意識地模仿寫作。

二、教師在學生撰寫小論文前的選題引導工作

學生選題時往往存在以下幾個問題：一是選題范圍太大，二是選題不夠新穎，三是選題只停留在課本上，沒有結合時事或生活現象來寫。因此，教師要指導學生精心選題，這是寫好政治小論文的重中之重。

（1）立足課本理論，選擇相應主題。政治小論文寫作的目的，是讓學生用所學的政治理論知識來分析問題、解決問題，實現“學以致用”。時政材料是血肉，而體現的政治理論是骨架，這樣才能使一篇文章“活靈活現、頂天立地”。因此，學生的選題，應該立足教材中所學的理論知識。縱觀教材，內容大致可以分為以下幾個方面：中學生心理健康教育（如怎樣面對失敗與挫折）、道德教育（如怎樣在生活中踐行傳統美德，怎樣看待公交車讓座的是與非）、法律教育（如食品安全、怎樣保護自己的網絡隱私）、政治常識（如社會主義核心價值觀的實踐）、PRED問題（如怎樣保護紹興護城河、怎樣節約身邊的各種資源）。從這幾個大的模塊中確定選題，學生才能有話可說，才能做到理論聯系實際。

（2）取材以小見大，體現“正能量”。政治小論文既然姓“小”，說明除了字數不可太多以外，取材也不可以大而無邊。要從小處落筆，寫得實在、自然、言之有物。像《論網絡是一把雙刃劍》《改革開放帶來的好處》，題目太大，包含的內容太多。若能改成《網絡中如何保護自己的隱私》《改革開放后紹興人消費觀念變化的調查》，則學生寫起來會更容易。同時，小論文所包含的思想感情要與時代主流相吻合，思想政治性要較強，有一定的思想教育意義。比如，在一次比賽中，學生們撰寫的關于零花錢、蛋糕中毒、拾金不昧方面的文章皆獲了獎，而《讓一支筆拉近你我的距離》選題新穎、立意獨特、論證有力，卻偏偏名落孫山。后來向一位老教師請教才明白：這篇小論文講的是如何結交筆友，思想政治性不強，與政治小論文身份不符，自然也就被淘汰。

三、教師在學生撰寫小論文時的指導工作

在學生撰寫小論文時，教師要幫助學生掌握政治小論文寫作的基本要求。一是讓學生明白語文作文和政治小論文寫作的不同。比如，在語言表達方式上，語文寫作以記敘、抒情為主，而政治小論文以議論為主。二是讓學生掌握論文寫作的基本格式。格式雖然沒有固定化，但基本上要遵循如下思路：提出問題——分析問題——解決問題。解決問題這一部分，教師要引導學生拓展思維，從多個角度進行思考。三是觀點明確，高度概括。論證與解決措施應該符合實際，有操作性，即觀點要“頂天”，措施要“立地”，整篇文章做到“頂天立地”。

四、結束語

政治小論文的撰寫，既需要學生注重素材的積累，也需要教師注重激發學生的寫作熱情，同時也離不開教師的悉心指導。學生的專心與恒心，教師的熱心與專業精神，是鑄就一篇優秀論文的靈魂所在。只要多練、多寫、多修改，學生就一定能夠寫出好文章。

參考文獻：

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