高職院校學(xué)生文化管理路徑探析

駱賓城+楊滕

摘要：學(xué)生的傳統(tǒng)管理模式已不適應(yīng)目前高職院校的發(fā)展要求，探索學(xué)生管理的新路徑已迫在眉睫。本文對(duì)當(dāng)前高職院校現(xiàn)存的學(xué)生管理模式進(jìn)行了梳理分析，提出了高職院校學(xué)生“五元一體”文化管理的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；文化管理；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）41-0027-02

隨著高職教育的迅猛發(fā)展，招生人數(shù)陡增，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致新生入校分?jǐn)?shù)線不斷下降，素質(zhì)參差不齊，然而學(xué)生管理現(xiàn)狀與我國(guó)高職院校的迅猛發(fā)展相比，卻相對(duì)滯后，這給高職院校的學(xué)生管理帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)與壓力，管理模式亟待創(chuàng)新。因此，積極變革高職院校學(xué)生管理方式，尋求新的管理路徑是高職院校面臨的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理的模式

1.經(jīng)驗(yàn)管理模式。當(dāng)前部分高職院校學(xué)生管理基本上沒(méi)有系統(tǒng)理論支撐，不同程度地保留著“憑經(jīng)驗(yàn)”、“憑感覺(jué)”、“憑情緒”的傳統(tǒng)做法，隨意性很大。學(xué)生管理工作大多集中在輔導(dǎo)員、班主任身上，由于他們的學(xué)生管理工作任務(wù)重、繁瑣復(fù)雜，凡涉及學(xué)生的各個(gè)部門(mén)工作最后的落腳點(diǎn)都會(huì)在輔導(dǎo)員、班主任的學(xué)生管理工作上，學(xué)生的什么事情幾乎都與輔導(dǎo)員、班主任有關(guān)。加之面對(duì)的是不適合當(dāng)前學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控意識(shí)相對(duì)較差的高職學(xué)生，這些學(xué)生生活在便捷的信息化時(shí)代，樂(lè)于接受新鮮事物，具有批判精神和平等意識(shí)，雖然有一定的辨別能力，但是對(duì)于外界的沖擊和環(huán)境的誘惑缺少自控能力。這導(dǎo)致管理者每天都忙于處理事務(wù)性工作，疲于應(yīng)付學(xué)生方方面面的事情，學(xué)生的大多數(shù)事情他們都得躬身親為。由于輔導(dǎo)員、班主任很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣愛(ài)好、求知探索欲、判斷能力、創(chuàng)新等綜合能力，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)積累，更多的是采用行政化的管理方法，造成對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)少訓(xùn)導(dǎo)多，服務(wù)意識(shí)少管理事物多，形成學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)管理模式。

2.制度管理模式。目前，絕大多數(shù)高職院校學(xué)生管理工作者在學(xué)生管理中過(guò)度依靠制度標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生步調(diào)、思想和行動(dòng)統(tǒng)一，經(jīng)常以平均發(fā)展取代全面發(fā)展，更是以“不出事”作為評(píng)價(jià)管理工作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生管理模式單一，沒(méi)有新意，效果不佳。如：班級(jí)建設(shè)、公寓宿舍、學(xué)風(fēng)考風(fēng)班風(fēng)等管理實(shí)施的推進(jìn)都是依靠建立在制定一系列的制度、規(guī)章、公約、規(guī)范、條例等基礎(chǔ)之上，依此來(lái)約束、規(guī)范管理學(xué)生學(xué)習(xí)行為與生活成長(zhǎng)實(shí)踐，形成學(xué)生管理的制度管理模式。

二、高職院校學(xué)生文化管理的內(nèi)涵

1.文化管理的認(rèn)識(shí)。文化管理是對(duì)管理實(shí)踐的新發(fā)展，是管理學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)的必然選擇。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要陣地，其學(xué)生管理實(shí)踐更應(yīng)充分體現(xiàn)文化管理的基本精神。文化管理所具有的以人為本、自我激勵(lì)和參與性等特征與高職學(xué)生的特性、結(jié)構(gòu)和學(xué)校使命等方面高度契合，必將是高職院校學(xué)生管理模式的必然選擇。

2.高職院校學(xué)生文化管理的內(nèi)涵。高職院校學(xué)生文化管理是在制度管理的前提下，強(qiáng)調(diào)人人參與、自我激勵(lì)、以人為本，以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化、班級(jí)文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團(tuán)文化等“五位一體”文化管理為路徑的學(xué)生管理模式。

三、高職院校學(xué)生文化管理路徑探析

1.專(zhuān)業(yè)文化。高職院校專(zhuān)業(yè)文化影響著學(xué)生的人格形成，對(duì)學(xué)生具有行為約束與凝聚、價(jià)值輻射與傳播、目標(biāo)激勵(lì)與導(dǎo)向三大基本功能。在學(xué)生的管理工作中可以依靠學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用和在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步形成良好的行為習(xí)慣，并慢慢鍛煉其職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，使其自覺(jué)規(guī)范自我行為表現(xiàn)，達(dá)到良好的班級(jí)管理目標(biāo)。應(yīng)以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)文化為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)特定教育管理目標(biāo)，并形成相對(duì)獨(dú)立、有影響的專(zhuān)業(yè)文化氛圍，如專(zhuān)業(yè)精神、歷史文明保存與傳播影響、發(fā)展與創(chuàng)新的社會(huì)影響等，充分挖掘?qū)I(yè)文化價(jià)值，提高其對(duì)學(xué)生的影響力。

2.班級(jí)文化。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與管理的重要陣地。健康的班級(jí)文化對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好校園文化，提升班級(jí)管理成效具有重大推動(dòng)作用。高職院校的學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，但由于自我提升、自我要求意識(shí)和自我約束能力較差，所以高職院校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)文化思想要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代結(jié)合，并符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向，摒棄不良思想和負(fù)能量的傳播。同時(shí)，也需制定規(guī)范的制度體系，使學(xué)生的思維言行有章可循、有章可依。班級(jí)學(xué)生骨干在構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程中起著非常大的作用，他們的組織、表率與融合能力，能配合輔導(dǎo)員、班主任做好策劃班級(jí)文化建設(shè)工作，落實(shí)好工作理念，及時(shí)了解班級(jí)具體情況。

3.宿舍文化。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)、休息的重要場(chǎng)所，也是各種道德規(guī)范、價(jià)值觀等充分體現(xiàn)的集散地，是學(xué)校實(shí)施育人與學(xué)生管理的重要載體。高職院校學(xué)生宿舍文化以學(xué)生為主體，注重良好的道德觀念、價(jià)值觀、生活方式等方面的培養(yǎng)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的基石。建設(shè)和諧健康的宿舍，應(yīng)加強(qiáng)宿舍文化的建設(shè)，例如：可以舉辦寢室文化節(jié)活動(dòng)、宿舍文化走廊等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德文化水平、技能水平、良好的價(jià)值觀念都有著不可忽視的重要作用，也促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。因此，高職院校宿舍文化建設(shè)要建立健全組織機(jī)構(gòu)，打造高素質(zhì)學(xué)生管理隊(duì)伍，夯實(shí)宿舍管理能力與基礎(chǔ)，立足高職特性，展示各自特色，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)文化優(yōu)勢(shì)，把宿舍文化與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)和管理目標(biāo)要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因地制宜開(kāi)展獨(dú)具特色的宿舍文化活動(dòng)，使學(xué)生宿舍文化更具市場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)氛圍，從而提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和能力，確保其健康成長(zhǎng)、成才。

4.網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化，特別是高職學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是對(duì)高職院校學(xué)生管理的重要一環(huán)。校園網(wǎng)絡(luò)文化是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)形成的虛擬世界以虛擬的方式來(lái)展現(xiàn)的校園文化。高職大學(xué)生正處在由學(xué)生過(guò)渡至職業(yè)人的重要階段，心智尚不完全成熟，自我約束力較差，很容易受網(wǎng)絡(luò)世界的影響，同時(shí)由于校園網(wǎng)絡(luò)文化的感染性、趨同性、多元性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，決定了它對(duì)高職學(xué)生的影響是多層次、多角度和多方面的，呈現(xiàn)出復(fù)雜狀態(tài)。因此需加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，豐富網(wǎng)絡(luò)文化形式，打造網(wǎng)絡(luò)文化精品，不斷深化其內(nèi)涵，提升其品質(zhì)，增強(qiáng)健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)校園文化向更高層次發(fā)展。同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，由批評(píng)教育變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。遏制有害和不良的文化信息在網(wǎng)上傳播，讓網(wǎng)絡(luò)改變高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，成為高效學(xué)習(xí)的手段和渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可查閱資料、交流思想，加深自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確自己的人生坐標(biāo)和價(jià)值取向，利于其個(gè)性發(fā)展和自我人格的完善，也有利于學(xué)生管理工作者及時(shí)掌握、解決學(xué)生的思想問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò)文化在引領(lǐng)和推進(jìn)高職院校學(xué)生管理中發(fā)揮更大作用。

5.社團(tuán)文化。社團(tuán)文化是高職院校繁榮校園文化的主要依靠力量，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的重要方式，它有著獨(dú)特的魅力與作用。社團(tuán)文化建設(shè)能營(yíng)造人文氛圍、培育科學(xué)精神、優(yōu)化育人環(huán)境，進(jìn)而提升高職院校學(xué)生管理效果。學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校精神文明建設(shè)中起著提升層次、構(gòu)建載體、凝聚學(xué)生、示范群體的作用。通過(guò)開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，對(duì)陶冶其性情、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂等有積極意義，豐富了學(xué)生課余文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生管理的有效性。

探索高職院校學(xué)生的管理新路徑，形成自我獨(dú)特的管理文化能使學(xué)生在潛移默化中接受共同的價(jià)值理念，把學(xué)生的行為都統(tǒng)一到校園文化建設(shè)的軌道上來(lái)，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使得學(xué)生把自己的思想和命運(yùn)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。有了人人自覺(jué)參與管理的文化氛圍，就會(huì)形成一種強(qiáng)大而無(wú)形的文化上的約束力，即“軟約束”來(lái)制約廣大學(xué)生的行為，以此來(lái)彌補(bǔ)規(guī)章制度在學(xué)生管理上的不足，從而減弱“硬約束”對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的沖撞，緩解自治心理與被治心理所形成的沖突，削弱由其引起的心理抵抗，使學(xué)生的言行更文明自覺(jué)、身心更健康陽(yáng)光、校園更和諧美好。

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