論幼兒園繪本閱讀教育的作用

張詢

摘 要：繪本是幼兒學習知識和認知世界的早期讀物，對培養幼兒創造性思維具有很大的促進作用。繪本把語言、情感、藝術等融合在一起，對幼兒的成長具有重要的引領作用。文章對繪本的特點及其所具有的教育意義進行分析，對繪本與幼兒園繪本教學的價值進行探討，旨在發揮繪本閱讀教育作用，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園；繪本；閱讀；教育意義

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0073-01

繪本是幼兒園教育的主要教材之一，對幼兒世界觀的形成有很大的影響。繪本的表達主要以圖片為主，內容豐富、色彩鮮艷，讓幼兒閱讀繪本或為幼兒講解繪本中的圖畫，可以促進幼兒腦部發育，培養幼兒的審美能力和語言表達能力。帶有健康、積極意義的繪本，不僅可以幫助幼兒在認知上有所收獲，還對研究繪本閱讀教育具有重要意義。

一、繪本閱讀教育的特點

（1）繪本具有圖文并茂的特點。不同國家對繪本的概括不同，具有繪本之父之稱的松居值形容繪本是圖畫和文章結合的讀物。全球最具影響力的繪本大獎“凱迪拉克”獎及英國的“格林納威”獎評審委員會，對出版繪本有嚴格的標準。繪本中的圖畫和其他書籍的圖畫不同，圖畫是繪本的根本，所以繪本中的圖畫是單獨存在的，透過圖畫的表達，幼兒讀者可以知道繪畫的內容，在腦海中把圖片連接成一個完整的故事，從而不斷吸引兒童深入了解。而出現在圖畫邊上簡單明了的文字和圖畫相得益彰，形成和諧的畫面。

（2）繪本教學的理想與追求。繪本是圖畫和文字相結合的讀物，對于幼兒教育具有特殊的吸引力。第一，幼兒園繪本符合幼兒園孩子的心性。幼兒繪本的內容形式新穎，圖畫和色彩具有很強的吸引力，豐富的內容可以激發孩子的想象力，讓他們有更多的思考。第二，繪本的文學鑒賞價值極高。繪本中的語言描寫簡潔生動，創新的藝術表現形式讓故事表達更加栩栩如生。幼兒在翻閱圖書的時候，會被這樣的文學氣息包圍。第三，繪本具有藝術性。繪本主要通過色彩、線條、圖形來表現故事內容，文字和圖畫結合的藝術構想突破了傳統文學形式，將繪畫師的情感和經歷融入其中，從不同角度、用不同的故事情節激發孩子的學習激情和求知欲，培養他們瀟灑的藝術風格。

二、繪本與幼兒園繪本教學的價值

（1）繪本閱讀能給幼兒美的熏陶。幼兒在繪本閱讀過程中，會不自覺地進入情節，在閱讀中情感受到啟發，藝術鑒賞能力得到提升，這種對藝術的認識不是單純的閱讀文字能夠做到的。繪本也是畫師心靈的縮影，在創作繪本時，畫師會把自己的童年記憶，或對童年的想象融入其中，閱讀繪本的過程就是與畫師交流的過程。例如，在閱讀《螞蟻和西瓜》時，龐大的西瓜和弱小的螞蟻形成鮮明的對比，一定可以吸引孩子的目光。在描述螞蟻洞時，那螞蟻洞的構造會激發孩子無限的想象力，想要去一探究竟。《母雞蘿絲去散步》可以說是繪本中的經典之一，線描的手法極其明顯，對事物的描畫簡單易懂。還有《夏日的一天》，封面就是小男孩拿著網瓢跑在小道上，兩旁是蔥蔥郁郁的青草，背后是湖水和藍天，從圖畫上就能感覺到濃濃的夏天氣息。孩子看過封面，就一定會對夏天和夏天里的活動充滿好奇。繪本《親愛的小魚》封面是貓和魚親吻的畫面，在孩子的意識里，貓是吃魚的，所以看到這幅畫就會充滿好奇。這時，教師可以給他們講解貓和魚之間的友誼。

（2）繪本閱讀能激發幼兒的想象。幼兒時期是孩子最天真爛漫的時期，這個時期也是他們想象力最豐富的時期，在成長的過程中想象力是孩子認識世界的另一種方式。繪本閱讀最大的優勢是通過圖畫的形式表達故事，由于形狀格式各異、顏色五彩繽紛，所以容易激發孩子的想象力。沒有語言描寫的束縛，孩子可以在圖畫的基礎上無限想象故事的情形，所以說繪本是幼兒教育必備的書籍。繪本通過圖畫形式來傳達內容，不受語言描述的限制，它是無國界的圖書，即使是語言不同，孩子也可以從圖畫中找到屬于自己的世界。繪本和語言文學最大的差別是，語言文學可以事無巨細地說出故事情節、內容，但是圖畫只是給孩子一個啟發和方向。孩子看到圖畫時，在腦海中形成的印象是不一樣的，畫面帶來的效果對每個孩子的影響也是不同的，所以有無限的空間可以想象。例如，繪本《月亮的味道》就很有意思，月亮高高掛在天上，即使是登月的宇航員也不知道月亮是什么味道，所以孩子們更不可能知道，這就可以發揮他們的想象力了。繪本是孩子打開未知世界的鑰匙，幼兒教師和幼兒家長可以用繪本中充滿想象力的故事吸引孩子，讓孩子在聽故事的同時激發想象力，并通過問答、舉例等方式培養孩子的思考、推理、想象、觀察、語言表達的能力。

三、結束語

時代的發展讓教育方式發生很多改變，繪本閱讀教育也被很多父母接受。繪本對幼兒教育有很大幫助，通過繪本閱讀可以增長知識、激發想象力、發散思維、豐富情感，這對培養幼兒健全的人格具有促進作用。幼兒通過繪本能找到閱讀的樂趣，在快樂的閱讀中健康成長。

參考文獻：

[1]張彩霞.淺析繪本閱讀在培養兒童社會性發展中的作用[J].蘭州教育學院學報，2013（06）.

[2]張恩凱.幼兒園繪本閱讀教學實施策略探討[J].開封教育學院學報，2016（03）.

[3]高芹.建構主義理論對幼兒園繪本教學的啟示[J].教育探索，2015（06）.endprint