基于化工專業本科生科研素養培養的探索研究

田宇紅，唐長斌，張秋利，畢強，薛娟琴

摘要：本科生科研素養的培養是高等教育的基本要求。本文針對化學工程領域目前對人才的要求及現實教學中存在的問題，根據所在學校的現狀和化工專業的特點，提出了從課程教學和科研實踐兩個環節提高化工專業本科生科研素養的措施和途徑。

關鍵詞：化工專業；本科生；科研素養；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0160-02

《中華人民共和國高等教育法》明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”，而創新精神和實踐能力的培養關鍵在于科研素養的提升。本科學生科研素養的培養是高等教育的基本要求，而對于具備工藝性、實踐性和研發性特點的化工專業尤為重要。我們在多年的教學工作中發現，大學生當中存在科研能力素質薄弱，不會熟練查閱整理文獻資料，不能發現問題和解決問題，理論與實際相脫節，畢業論文（設計）質量下降等科研素養不容樂觀的現象。本科學生科研素養的培養是一個系統工程，涉及教學、科研領域等多方面問題，應從多種途徑入手，采取多方面措施，才能取得最佳培養效果。本文分析了目前學生科研素養存在的主要問題，結合我校的現狀和化工專業的特點，以學生的個性發展、社會需求為導向，探索了基于提升科研素養為核心的適合我?；ゎ惐究粕呐囵B模式。

一、我國目前化學工程領域對人才的要求

化學工業屬于知識密集、技術密集和資金密集的行業，我國化工業迫切要求化工高等教育能不斷提供大量綜合素質高、知識面寬、適應能力強和具有開拓創新精神的工程技術人才。近年來，隨著“一帶一路”和“自貿區”戰略的大力實施，化工行業迎來了前所未有的機遇和挑戰?；と瞬判枨蟪尸F上升趨勢，尤以“研發工程師”、“工藝設計工程師”最為明顯。高等教育中化學工程與工藝專業能否培養出一批符合要求的專業人才，將直接關系到化工技術能否在更高的層次上取得進展。因此，提高化工類本科生的科研素養，培養具有科研意識、科研能力和創新精神的復合型人才，成為高校本科教育新的目標導向。

二、目前化工專業本科生科研素養培養中存在的問題

一個理工科本科生要成長為一個優秀的工程技術人才，應具備的科研素養：一是查閱文獻、提煉問題、尋找研究點的能力；二是實踐動手能力；三是分析數據、撰寫科技論文的能力；四是正確的科研道德觀。在幾年的本科教學過程中，結合省內和國內的現狀，我們發現一些本科院校在學生的科研素養培養方面存在以下主要問題：

1.科研意識淡薄。當前，我國本科教育的重心還是知識的傳授，教學過程主要還是停留在書本理論知識的傳授上。大學生的學習方式主要是被動地接受知識，給學生提供的科研機會非常之少，這就造成了大學生科研意識和科研興趣的缺乏。

2.科研能力薄弱。由于對大學生科研素養的培養重視不夠，大學生的科研能力薄弱，面對科研環節時，會顯得力不從心，許多大學生甚至不具備查閱文獻、信息檢索等獲取信息所必需的知識和技能。結果導致工作能力大打折扣或者科研工作成果不夠突出。

3.畢業論文（設計）寫作狀況不容樂觀，論文質量下降。畢業論文（設計）的完成是本科生科研素養培養的最重要途徑，但根據目前的現狀表明，缺少寫作實踐的積累，僅僅靠一篇畢業論文（設計）遠遠達不到科研素養培養目標。許多畢業論文指導老師都深有體會，有部分學生的實驗技能不能滿足畢業論文研究的要求，指導教師要重新訓練學生。隨著學生就業壓力不斷增大，考研人數增多，在復習階段，他們將學習重點放在考研課程的學習上，一定程度上放松了大四開設的課程學習，因此，學生沒有很好地掌握這段時間開設的其他課程，這是一個普遍存在的現象。在做畢業論文（設計）的學期又忙于應付研究生復試，畢業論文投入的時間不足，其研究質量也不是很好。因此，如何提高考研學生的科研素養，是擺在我們面前的難題。

三、提高化學工程專業本科生科研素養的措施和途徑

對于本科生科研素養培養和畢業論文（設計）寫作中存在的問題，不少高校教師、專家已做過一些探索，提出了頗有啟迪的建議。只有從課堂內教學和課堂外科研實踐兩個環節加強學生科研素養的培養，使其得到較為系統的鍛煉與提升，才能收到顯著效益。結合我校化工專業的特色和學生的基本情況，總結前期研究成果，提出提高化工專業本科生科研素養培養的措施和途徑：

1.專業課程體系改革，激發化工專業本科生學習和研究的興趣。在專業教育、專業課程講授中研究引入“案例教學法”，在課堂內培養學生的科研意識，引導學生尋找科學研究熱點，逐級培養學生具備可獨立進行信息檢索、文獻閱讀分析，化工制圖、圖表繪制、科技論文寫作等能力，將學生引入一個思考和尋找解決問題的空間，使學生由過去的被動學習變成主動學習。

2.加強科研訓練。開放全系的相關專業教學實驗室和大部分科研實驗室，對本專業高年級學生進行科研訓練和創新性實驗實踐；組織大三、大四學生參與教師的科研項目，或對學生自行組織團隊申報的大學生科技創新項目進行指導（訓練學生包括查閱文獻資料、撰寫申請書、設計與實施實驗方案、分析總結數據和撰寫報告論文等環節）；開設專業設計性、綜合性實驗，使學生得到切實的科研能力培養和訓練。促成科研在學生中的普及化，最大限度地面對全體學生。整個過程，培養學生尊重實驗事實、實事求是、不弄虛作假的科研道德觀。

3.拓寬實習范圍。化工專業學生的專業實習主要有認識實習、生產實習和畢業實習。專業實習主要是去與培養方向相關的工廠，內容涉及實習工廠的產品、基本工藝流程、工藝參數、典型設備等。為提高學生的科研素養，應拓寬實習范圍，從單一化模式向多樣化模式轉變，從專業化向綜合化轉變，從固定式向開放式轉變，拓寬實習范圍，實習基地從工廠擴展到相關專業的科研院所、重點實驗室等，加強實習過程中內部配套軟件和硬件的建設，強化實習效果，使學生能夠在有限的實踐活動中獲取有效的知識和能力。

4.畢業論文（設計）管理與學生科研素養的培養相輔相成。根據不同年級學生的不同水平，設計出在篇幅、難易程度方面等不同要求的論文類型，進行由低到高、由簡單到復雜的科研實踐訓練，為畢業論文寫作打下較好基礎。

四、結束語

科研素養的培養是一項系統工程，需要較長時間的實踐與積累，只有從課堂內教學和課堂外科研實踐兩個環節加強學生科研素養的培養，使其得到較為系統的鍛煉與提高，才能收到顯著效益。針對化學工程與工藝專業本科生科研素養的培養途徑有很多，我們還應探索多種渠道、采取多種手段，才能取得最佳培養效果。

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