小學科學教學中存在的問題及對策研究

張坤

小學科學課程是為了培養學生科學精神和科學意識的一門課程，通過這門課程的學習，學生能夠對科學知識有一個相對全面的認識，它也從科學的角度幫學生們解答了生活中經常遇到的很多問題。科學技術在當今社會的發展中占了非常重要的地位，從小培養學生們對科學的認知以及對科學的興趣有助他們未來的發展，也有助整個中國和整個民族未來的發展。小學科學課程開設時間較短，教師缺乏足夠的教學經驗，而由于種種原因在教育教學過程中出現了一些問題，這對于學生的培養和小學課程的發展是非常不利的。本文主要對小學科學教育教學中存在的問題和對策展開研究。

一、小學科學教育及其重要性

小學科學教育課程中介紹了大量的自然現象和科學現象，這些都是學生們在日常生活中經常遇到的問題，書中用簡潔明了的科學知識對這些現象進行了解釋。同時這門課程也向學生們展現了科學的神奇之處，有效地激發了學生們的學習興趣。很多小學生在學習了科學這門功課后，對科學充滿了探究的熱情，他們在平時的學習中投入了更多的精力，也開始主動探究科學的奧秘。小學科學教育在學生健康成長過程中有著非常重要的意義，當學生們掌握了基本的科學知識并具備了基本的科學素養后，他們對這個世界會有一個全新的認識。學生們對科學會更加感興趣，也會更加努力地探求科學的奧秘。人類的發展進步離不科學，而小學生正是國家未來發展的支柱，從小培養他們科學精神的重要意義不言而喻。

二、小學科學教育中存在的問題

小學科學教育課程起步較晚，發展時間并不長，很多教育教學內容和方法都在摸索階段，這也使得當前階段的小學科學教育教學存在著一些問題，具體表現如F：

1.師資力量匱乏，教師科學素養不足

小學科學課程是一門最近幾年剛剛設立的課程，很多師范院校也剛剛設立相關教師培養專業，大部分小學的科學教師都是從自然等課程轉來，很多教師只是經過簡單的知識培訓后就開始教授科學課程。而由于編制和相關人才短缺等原因，很多小學并沒有引入專業的科學學科教師，這就導致大部分學校存在著嚴重的科學教育師資力量短缺現象。而現有的教師大部分沒有經過專門的教育和培訓，本身對于科學知識了解不多，科學素養不足，很難滿足這門學科的教學需要。

2.教育設施短缺，學生動手機會較少

在小學科學的課程安排中有很多實驗課程和動手實踐操作內容，也有很多科學演示實驗，這些都是為了培養學生對科學的興趣以及動手能力而設置的，這些環節對于科學教育是非常重要的。但是由于資金不到位和重視程度不夠等原因，大部分小學沒有設立專業的科學實驗室，也沒有購置充足的科學實驗器材，這也使得很多教學內容無法按照相關大綱要求完成，學生們自己動手操作的機會更是少之又少。

3.不同區域學生基礎不同，無法完全適應教學目標

不同地區的學生的科學基礎有所不同，特別是農村學生和城市學生有著很大的區別，而當前的小學科學教學大綱和教學目標中并沒有體現出這種差異性。這就導致部分學生無法適應教學目標的要求，在學習中經常會遇到一些困難，很難滿足教育教學要求，也給教師的教學帶來了很多困難。

三、小學科學教學教育發展策略

小學科學教育有著非常深遠的意義，相關教育者應該根據這門學科的特點和需要結合學生特點制定合適的發展策略。

1.加大教師培訓力度，引進優秀科學教育人才

學校和教育主管部門應該加大對于現有科學教師的培訓力度，增強這些教師的科學素養，并幫助他們掌握正確的教育方法，使得教師在教育教學過程中能夠使用正確的方法培養學生的科學素養。同時學校應該大力引進優秀的科學教育人才，增強師資力量，為小學科學教育教學提供足夠的人才保障。

2.加大資金投入，增強硬件設施建設

國家應該加大對于小學科學學科的資金投入，很多學校的教學儀器和實驗室設施都已經無法滿足當下科學學科的教學需要，這對于小學學生科學意識培養有著很大的影響。加大資金投入確保硬件設施能夠滿足基本教學要求是當前科學教育發展的當務之急。

3.不同區域采用不同教學內容，逐步提升學生科學素養

每一個地區都有著自己的實際情況，經濟發達地區和欠發達地區學生科學素養也有所不同。教師應該根據這種情況進行有差異化的教學，盡量選取學生們能夠理解的教學內容展開教學活動，循序漸進地提升學生的科學素養，確保每一個學生都在逐步地發展進步。

四、結論

小學科學學科的設立對于學生未來發展和國家科技進步都有很重要的意義，現階段的小學科學教育教學中仍然存在著一些問題，無法完全達到小學科學的教學目標，相關方面和教師應該共同努力，提升小學科學教育教學水平，幫助學生健康發展。

[作者單位：宿遷市宿豫區實驗小學江蘇]endprint