淺談物理教學提高學生學習興趣的方法

張建慧

物理教學過程中，如果使學生產生積極的興趣，則會使學生提高學習動力并提高學習成績。那么，如何提高學習興趣呢，從以下幾點進行了詳細分析。

物理教學學習興趣實驗興趣是人們對周圍事物的產生的積極探索的心理和行為過程，這一過程可以對人產生積極的情緒影響，同時也會成為某個人在事業上的起點與動力。學習興趣是指學生在學習過程中對某一學習活動在心理上產生的積極向上的心理活動并將這種積極的情緒付諸行動的過程。興趣是人們活動的巨大的推動力，如果學生對學習產生興趣，就會充分發揮自己的學習主動性和積極性，成為學生攻關和鉆研的主動力。那么如何激發學生學習物理的興趣，提高教學質量呢？

一、利用實驗來提高學生的學習興趣

物理是一門自然科學，在這一學科教學過程中如何利用自然科學與人們現實生活聯系到一起，成為教師教學的前提，因為物理概念與規律都是以實驗為前提的，實驗是物理教學中不可或缺的一部分，只有在實驗中教學才會使物理教學更好。我們可以通過物理的實驗演示來激發學生的好奇心，從而激發他們思索的欲望。一節課中，學生情緒最好最集中的時間在剛上課的前十幾分鐘內，教師可以利用這段時間根據教材內容做一些簡單的演示實驗，提高學生上課時的注意力，所有的演示實驗最終的目的都是為了更好的在教學過程中加強教學質量。另外，教師在做實驗的時候，也可以利用高中生具有獵奇的心理，做一些具有驚險性出乎學生意料之外的實驗激發學生的學習興趣。因為高中生的思想活躍，對外界的一些新奇的事情更感興趣。如果能夠利用高中生的這種心理完成實驗，學生一定會對物理產生更加濃厚的興趣，因此而使學生的注意力集中起來。最后，物理是一門與現實生活緊密相聯的科學，如果在講解的時候能夠將物理現象與現實生活聯系在一起，讓學生感受到來自自己身邊的奇妙與規律。

通過演示實驗會使物理放映機上枯燥變得生動，讓學生對物理更感興趣，使教師不再因為難講解而頭痛。調動學生的學習主動性，從而提高學習效果。

二、提高教師的教學藝術

中國語言博大精深，而教師在教學過程中就需要利用語言表達將知識傳遞給學生，讓學生在學習過程中更加輕松和愉快。首先，教師的語言如果機智和俏皮則會使課堂上得更加有聲有色，也會以一種愉快的心情講解，而這種愉快的心情是可以傳染給學生的，使學生也會因為會對教師的睿智和幽默產生敬佩之情，同時還會因為教師而喜歡上物理課。幽默是師生感情的潤滑油劑，不但可以增進師生之間的感情，還可以增強學生的學習自信心。其次是教師在授課的時候一定要有豐富的情感，只有教師具備豐富的情感才會使這種情感傳遞給學生，同時也表明了教師在高尚的道德情操，一個優秀的教師需要對學生具有一種熱情的期望。而且我們也發現，有很多學生的學習成績的提升也是先從喜歡這個任課老師開始的。因此，我們說一個好的課堂教學，都是從教師的富有情感的課堂教學開始的。

教學不僅僅是一種知識的傳授過程，更是一種情感上的交流，當教師在教學過程中能將兩者合一，帶動學生從最初的簡單的興起開始到后來熱情緊張的討論，才會使學生產生更加濃厚的興趣。所以，教師在教學過程中需要加強對學生的熱愛與熱情的引導，使學生對物理產生濃厚興趣，從而讓學生在物理學習過程中由被動變為主動。同時由于教師本身具有的語言上的感染力，全使學生感到物理知識不僅僅是一種知識的學習，更是一種美的享受。當教師利用這種語言天分對學生進行授課的時候，會激發起學生更濃烈的學習興趣，如果有條件還可以講一些有趣的物理現象、學史或物理學家的故事，激發學生對物理學習的興趣。

三、教學生多觀察、多感知

物理是一種時時刻刻存在我們身邊的一種自然科學，其中有很多的物理定理定義，都是通過仔細的觀察和思考得來的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律。只要能夠適當地引導，教學生認真的觀察周圍發生的自然規律，就會使學生在這種探索的路上樂此不疲。

四、增強學生的自信心

我們每一個人都有一個渴望成功和被認可的心理。高中生正處于心理成熟期，這種被認可的心理更加強烈，他們需要自我實現、獲取承認，因此如果成功他們會信心百倍，但是如果總是失敗則會影響學生的學習興趣，從而影響積極性。從教學的角度來看，高中生感到學習物理難，不是智力因素影響，而是非智力因素的影響下產生的這種不利后果，所以教師需要為學生創造更加有利的環境和外界條件，提高學生的學習興趣，從而提高學生學習情緒，提高物理學習成績。

五、結論

因此，在物理教學過程中如何利用新奇的、有效的教學方法提高學生的物理學習興趣，進一步提高學生的物理學習成績成為現代物理教學的前提，教師要不斷的提高自身的內涵，改善教學方法，讓學生在樂趣中獲得知識，鞏固知識。

參考文獻：

[1]房海興.高中物理學習興趣的培養[J].中小學電教，2007，（12）.