關于現代職高語文教學改革的研究

王霞

在職業高中階段，學校一般比較重視專業知識的學習和專業技能的培養，但是也不能忽視公共基礎課程的學習，語文也不能例外。而目前語文的學習現狀是不容樂觀的，針對這樣的情況，要想有所改觀，就得進行一系列的改革。

職業高中語文教學教學改革在職業高中，語文一般是不被重視的。在課堂上，教師負責講課，學生負責聽講，學生完全是處于被動的學習，完全沒有自己的思考空間。所以，這樣的語文課堂的效果自然是不太理想的。結合筆者近幾年的教學經驗，作如下探討。

一、當前職業高中語文課的課堂教學情況

1.學生的語文基礎差，起點低

職業高中的學生一般文化基礎知識太差，起點低，就想通過上職業高中，學一門好的技術，然后在社會上找到一份相關專業的好工作。當然，對于語文這一學科也不例外，基礎不太扎實，有些生僻的字或詞都寫不出來，有的學生甚至在寫請假條時都有好多錯別字，寫的字更是歪歪斜斜的。對于這樣的基礎，是真的太差，尤其是對于靠平時慢慢積累的學科而言，要想學好簡直是難上加難。

2.學生只是對專業知識有興趣，對語文課興趣不大

上面已經提到了，學生普遍都是基礎差的，文化知識掌握不太好的，為了畢業后能在社會上有自己的一席之地，就只好選擇職業高中這條出路，它們進職業高中的目的就是學精通一門技術，然后到社會上找到一份好工作。由此看來，他們進入職業高中的校門也只是對專業知識感興趣。而對于語文這門學科來說，他們自然也不會太感興趣。

3.教師的教學模式過于守舊

在職業高中教學的過程中，語文只是作為一門公共基礎課存在的，所以，教師自然也是采取最原始的教學手段，就是滿堂灌的教學模式，教師在課堂上滔滔不絕地講解，學生也認真聽講，學生的思維完全照著教師講解的路子來，完全沒有自己的思維空間，一堂課結束后，學生聽得基本上都走神了，教師還意猶未盡，學生完全沒有自己的思考模式，這樣，他們的思路完全被局限了，沒有時間和空間被拓展開來，完全是處于被動的學習狀態。

4.學生在語文學習方面的學習條件與資源有限

在職業高中，本身學校和學生都比較重視學生專業方面知識的學習，對于語文這一公共基礎學科自然就不太被重視了，所以學校也就在教學設備與教學資源方面明顯地欠缺。在有的職業類的高中，甚至沒有圖書館供大家使用，也沒有像樣的自習室供大家看書，而這兩者對于語文這門學科來說意義是十分重大的。像教室里面沒有新型的教學設備，再加上沒有圖書館和自修室，種種條件的局限，若能把語文學好，就有點兒奇怪了。

二、采取相應的措施

1.創設和諧的教學氛圍，讓學生對語文這一學科感興趣

語文本身作為一門公共基礎學科，學生對它的興趣不太高，可是要想讓學生學好它，就必須讓學生對此感興趣。可以在課堂教學的過程中，通過講故事或是舉例子，讓學生積極地投身其中，讓學生覺得自己完全融入到學習中去。或是通過比賽的形式，把本班學生分成幾個小組，針對某一觀點的看法組織一場辯論比賽，然后針對辯論的結果再評出優秀的一組，這樣，在整個比賽的過程中，不僅鍛煉了他們的語言表達能力、團隊協作能力，還充實了相關的語文知識，在此過程中，他們也會全身心地投入到比賽中去，興趣盎然

2.教師作好正確的引導，采取合適的教學方式

目前，新課改倡導學生是課堂教學的主體，教師作好正確的引導就可以了。在語文這門學科的教學過程中，上述已經提到了，教學方式太過于傳統，嚴重影響了學生的學習效果。這樣，就需要教師發揮正確的引導作用，在傳統的教學模式的基礎上，引入新型的教學方式，可以采用目前最流行的多媒體教學模式，通過聲音、圖片、動畫、視頻等各種形式融合在一起，把課堂氛圍烘托到極致，達到更好的學習效果。

3.為學生的語文學習創造有利條件，提供足夠多的學習資源

上述已經提到，語文學習的關鍵在于擴大知識面，增加閱讀量，這樣的話就得有足夠多的學習資源，學校可以開設相關的自習室，或是圖書館，增加圖書量，還可以引入電子圖書，因為現在學生都有手機、電子詞典之類的電子工具，有了電子圖書，學生可以隨時隨地完成閱讀了。這樣，有了足夠多的學習資源和學習條件后，就可以自然而然地增加學生的知識面，提高語文的學習水平了。

三、優化語文課堂教學的策略提出

1.教學內容差異化

現在職業高中的語文教材都是一致的，無論學生學什么專業，教學的內容都一樣。這就呈現了一種職高語文與學生專業無關聯的現象，這只會削減學生對語文的學習熱情，讓學生覺得學習語文是一件沒有意義的事情，畢竟與本專業無關，與自己的職業生涯貌似沒有很大的幫助。而且，眾多的老師過度地強調專業課的重要性而忽視像語文這樣的文化基礎學科。因此，語文教師若想提高課堂的教學效率，讓課堂教學順利地進行，就必須要提高學生的學習興趣，就必須讓專業為突破口，把語文學科與學生重視的專業課聯系起來，使語文學習內容更具有實用性。同時，優化語文課堂還要引導學生走出課本，走出教室，走進社會，感悟生活，思考人生，積累素材，以圖發展學生的語文綜合素養。

2.以學生專業發展為本

除了教學內容需要與專業相符合，教學方法也要與學生的專業發展相關。近幾年來，我們職業高中學校采用的教材是中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文（基礎模塊）（修訂版）》，這套教材編寫的指導思想有三點：一是堅持以人為本的改革理念，促進學生的發展；二是“淡化本位”，彰顯職教特色；三要務實求真，遵循語文教學規律。教材強調中職語文課程既要培養學生基本語文文化素養，也要服務學生專業學習，同時要促進學生的職業生涯規劃發展，隨著近幾年招生政策的改變，職業高中對學生的素養標準越來越低，導致招進來的學生多數缺乏良好的行為習慣。所以，職業高中除了教會學生技能之外，還要通過語文這個學科來培養學生實事求是、敢于創新的科學研究態度。在語文教學的課堂上，除了教師的講解之外，教師應當讓學生自己搜集資料，并在此過程中鍛煉他們的閱讀理解能力和語言運用能力，同時也培養了學生勤于思考的習慣，提高了教學效率。

3.重視知識拓展環節

在職業高中語文課堂教學中，知識拓展的這一個模塊非常重要。注重學生能力的培養，重視知識的運用。重視學生專業的發展，而不是卷面上的分數。學校和語文老師要做的應當是將學生從分數中解放，把原本的考核系統加以調整改善，把教學的評價重點放在學生的學習過程中的具體表現之后。教師應把教學的重點從教學結果轉移到教學的過程當中，把重點放在激發學生的學習興趣和調節課堂氣氛上。不要以標準的試題、固定的答案來束縛學生。

綜上所述，在職業高中，對學生的培養關鍵在于綜合能力方面，包括專業知識方面、專業技能方面以及社交處事方面的能力等。職業高中與普通高中是有一定的區別的，普通高中重視的是文化知識方面的學習，在高考中取得高分考個好學校，而職高重視的主要是學生專業技能方面的培養。當然，語文這門課程在職高也是十分重要的，因為它關聯著社會能力的培養，處事能力的培養。對語文的學習，作為教師，要充分調動學生的學習積極性，發揮他們的創造力，提倡他們個性的發展，使他們全身心地、積極主動地投入到語文這門學科的學習中去。

參考文獻：

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