快樂學(xué)數(shù)學(xué)

符雪云

數(shù)學(xué)，對(duì)于幼兒園的教育課程來說是讓教師較為頭疼的一門課程。它所包含的邏輯關(guān)系、數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系等都是比較抽象的，這對(duì)于尚處于直覺行動(dòng)思維的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)的教育采取的傳授知識(shí)為主要目的集體教學(xué)形式和從知識(shí)到知識(shí)，從概念到概念的教學(xué)方法，這和幼兒的思維方式，學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的沖突。從而也讓數(shù)學(xué)的教育變得枯燥無味，毫無樂趣可言。結(jié)合我園的教育理念：“以人為本，尊重幼兒，以游戲貫穿幼兒的一日生活，讓幼兒在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)、生活”，我在實(shí)踐中總結(jié)了我在數(shù)學(xué)教育中所用的新的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

一、打開幼兒好奇之門，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有這樣一句格言：“興趣是求知和學(xué)習(xí)最大動(dòng)力”，這不僅是一種方法，而且其中還包含了人類獲取知識(shí)的最簡單的捷徑。對(duì)于孩子來說讓孩子快樂的獲取知識(shí)的最有效的方法就是利用他們的興趣，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，就要點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處于積極探索周圍事物的階段，對(duì)新鮮的、未知的、或者略知的事物產(chǎn)生極大的探究興趣。我巧妙的運(yùn)用語言和動(dòng)作，設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。例如，“挖寶藏”活動(dòng)前，我告訴幼兒，只要根據(jù)各只動(dòng)物身上的算式得數(shù)，一步步的闖關(guān)成功，便得到一份藏寶圖，里面有一份神秘的禮物。幼兒出于好奇心，興致勃勃的進(jìn)行計(jì)算和操作。闖關(guān)成功時(shí)，就相互高興的擁抱在一起。我在指導(dǎo)幼兒操作“11的分解”時(shí)，發(fā)現(xiàn)了天林小朋友用15種分解的方法，其中有4種分解方法是把11分解成三個(gè)部分?jǐn)?shù)，這種方法第一次出現(xiàn)，于是我大聲和他討論怎樣把11分成三部分的數(shù)，并告訴他不要告訴別人。這樣讓其它的幼兒產(chǎn)生了極大的好奇，紛紛進(jìn)行嘗試，很快大家都掌握了這種方法。由此可見，打開幼兒的好奇之門，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣起到很大的作用。

二、創(chuàng)設(shè)生活式情境，降低數(shù)學(xué)難度

許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到有困難，處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說是非常不利的。若我們創(chuàng)設(shè)一些幼兒熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在生活情境中動(dòng)手動(dòng)腦，這樣就可以讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，化陌生為熟悉，拉近幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離，大大降低了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。例如：數(shù)學(xué)里“分類”這一教學(xué)內(nèi)容，我需要準(zhǔn)備大量的教具、學(xué)具，并且講得口干舌燥，幼兒卻還是不能理解、掌握。因此我嘗試把“分類”的學(xué)習(xí)與生活情境相結(jié)合，這樣的教學(xué)效果非常好。如創(chuàng)設(shè)小班的“娃娃家”活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒學(xué)做媽媽的好幫手，為鍋?zhàn)樱孔诱疑w子，把一雙雙鞋子放進(jìn)鞋柜，把玉米洗洗放在籃子里等等。幼兒在熟悉的生活情境中玩著，在不知不覺中就學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)。在學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了《甜甜糖果屋》；學(xué)習(xí)單雙數(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了《2元超市》等一列系的情景式教學(xué)。這樣的情境式教學(xué)輕松達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒在玩樂中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，讓幼兒愛上數(shù)學(xué)

新《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值提出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣”。也就是說幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活和游戲中得來，要求教師要采用游戲式教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。游戲是幼兒的最喜歡的活動(dòng)，如果我們能將游戲與數(shù)學(xué)完美的結(jié)合，就能達(dá)到幼兒輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)目的。怎樣使數(shù)學(xué)與游戲有效的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化呢？通過實(shí)踐總結(jié)如下。

1.創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境

良好的游戲情境能讓幼兒更快更投入游戲，富有情境的、可操作的、生動(dòng)有趣的實(shí)物環(huán)境可為幼兒提供主動(dòng)感知和探索的物質(zhì)條件，教師就是要會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣一種能激發(fā)幼兒游戲操作的情境以促進(jìn)其主體性的發(fā)展。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)方面的要求和組織游戲的方式，來布置活動(dòng)環(huán)境。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)合理地滲入游戲中

例如，大班學(xué)習(xí)排列時(shí)，我采用故事游戲“婆婆的項(xiàng)鏈”來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，先用故事引入，游戲的材料就是幼兒日常玩的游戲“穿珠子”。在游戲過程中，幼兒學(xué)會(huì)了排列的規(guī)律。又如，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)玩“蓋印章”“找朋友”，學(xué)習(xí)圖形時(shí)玩“踩石頭”，學(xué)習(xí)排列時(shí)玩“快樂寶貝車”等。這樣將數(shù)學(xué)的要求滲透在游戲中，游戲內(nèi)容本身就是一個(gè)感知數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程。對(duì)幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就是在玩游戲。

四、數(shù)學(xué)回歸生活，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義

學(xué)數(shù)學(xué)的真正意義在于能幫助幼兒更有條理地認(rèn)識(shí)周圍的世界，解決生活中面臨的諸多問題。幼兒在探索和解決問題的過程中，廣泛地接觸數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。使數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)更具有了實(shí)際的意義，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：晨檢時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的先后，建立時(shí)間概念。通過點(diǎn)數(shù)人數(shù)，讓幼兒掌握計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和分類的技巧。喝水時(shí)可通過墻飾“小魚吹泡泡”，讓幼兒喝一杯水就貼一個(gè)泡泡，從而掌握10以內(nèi)的計(jì)數(shù)；玩玩具和收玩具中學(xué)習(xí)歸類、統(tǒng)計(jì)；散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察樹木的高矮、粗細(xì)，房子的形狀、層數(shù)等……生活中的數(shù)學(xué)無處不在。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也注重?cái)X取生活中的素材來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活的樂趣。例如，數(shù)學(xué)課《小熊的果汁》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)中有關(guān)量的守恒的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容比較抽象，很難讓幼兒理解其中的關(guān)系。這時(shí)我想到了幼兒生活中喝水的環(huán)節(jié)，于是我把幼兒喝水情境搬進(jìn)了課堂。在課堂中進(jìn)行水的守恒的實(shí)驗(yàn)、展示和實(shí)踐，幼兒通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐、很容易便理解了量的守恒關(guān)系。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明這種教學(xué)方法適合幼兒的年齡特點(diǎn)，符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的。幼兒的邏輯思維能力及點(diǎn)數(shù)、比較、分類、運(yùn)算等基本數(shù)學(xué)能力大大的提高了，培養(yǎng)了幼兒熱愛數(shù)學(xué)的興趣。這種教學(xué)方法得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的認(rèn)可，并在全園推廣，形成了我個(gè)人鮮明的教學(xué)風(fēng)格，我將在以后的教學(xué)路上繼續(xù)探索、研究、實(shí)踐，完善這套教學(xué)方法。