用閱讀點亮孩子的童年

左琴

一個沒有閱讀的家庭永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的童年才能點亮最完美的人生。可以這樣說，充實而有意義的人生，總伴隨著讀書而行。閱讀，是孩子們掌握知識和技能的重要手段之一，它能夠讓孩子們收獲知識與智慧，收獲幸福與希望。所以，如果我們真的關愛孩子，就讓他們養成閱讀的習慣吧。

一、大聲為孩子讀書 點亮他們的夢想

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，其中比較重要的原因是因為它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，從而推動了整個國家的閱讀進程。所謂閱讀，是孩子們主動地去獲取知識的過程，而為孩子讀書將大大滿足他們的好奇心和求知欲，從而開啟他們閱讀的旅途。

《你，正在被催眠》這本書，就講到了如何幫助孩子實現夢想，格桑澤仁老師在書里告訴我們，可以用催眠來提高孩子的學習興趣和學習能力，還講了用積極的催眠去激發孩子的自我潛能，并用這種方法去促進夢想的實現。比如，他想當總統，那么家長可以在早晨叫孩子起床時說：“總統，起床了！”并且在很多方面都不斷地叫他總統，拿格桑老師的話來說就是：“想象是，假裝是，當作是，你就是。”

所以，如果你能夠每天花上半小時的時間為孩子讀書，通過讀書與孩子溝通，了解孩子內心的想法，那么他會變得越來越會思考。蘇霍姆林斯基曾經說過：“三十年的經驗使我深信，學生的智力發展，取決于良好的閱讀能力。”為什么讀書使人聰明呢？因為你讀得越多，理解力就越好；理解力越好，就越喜歡讀；越喜歡讀，就讀得越多；讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

二、小圖書角大作用 幫助孩子愛閱讀

有人說，班級是一個大家庭，能夠呼喚溫馨；有人說，班級是一個小社會，能夠展現和諧；有人說，班級是一根長繩，把所有人緊緊地綁在一起。所以，如果班級中刮起一股愛閱讀的風氣，將會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，使更多的孩子愛上閱讀。

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”閱讀，可以讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，可以讓博學和睿智豐富我們。因此，在班級設置一個圖書角，定期更換圖書，同時發動孩子對圖書角進行設計和美化，比如，制作讀書卡、名言卡，這樣可以讓師生共同布置的圖書角牢牢吸引孩子的心，激發孩子的愛書之情。

同時，定期按照一定的制度更換管理員，讓愛讀書成為習慣。首先將所有的圖書進行分類，以小組的形式輪流進行管理，讓孩子們自己制定管理制度，并評選愛讀書的孩子為圖書登記員、護書員、外借員等。輪流當班，各司其職，自主管理。孩子在做好這些事情的同時，也鍛煉了他們的組織、管理、協調能力，也正因為管理的是自己的圖書，所以也就格外盡心盡責，不僅培養了學生的責任心，并且漸漸地養成了愛讀書的好習慣。

最后，定期借閱圖書，給孩子借書提供條件。可以利用每天中午和課間向學生開放，每周推薦必讀圖書，最重要的是在班中營造一種文化氣息，發揮了教室的文化功能，使其成為孩子博覽群書的陣地。這樣不僅能把孩子手頭的書充分利用起來，實現資源共享，同時也可以培養孩子的集體觀念和公共服務意識。

總之，課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。閱讀是為了喚醒孩子沉睡的心靈，豐富孩子的智力背景。通過一個小小的圖書角，就可以讓孩子體會閱讀的快樂過程，所以，我給圖書角取名叫“蘋果樂園”，因為蘋果最開始是青色的，代表的是孩子的青澀；接著可能會微微泛紅，代表孩子的漸漸成熟；最后，蘋果散發出陣陣果香，這預示的是孩子成長的過程。

三、各種形式多讀書，班級活動尋書香

“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。所以，我總是開展各種形式的讀書。

早晨讀。作為教育者，應該多想法子表揚孩子，組織有趣的活動激發孩子閱讀的興趣。

開放讀。中午的時間，組織孩子在一起采用自己喜歡的方式讀自己喜歡的書，或者教師推薦孩子讀書，然后開展讀書匯報會，讓孩子用開放性的方式進行討論和交流，并且提出自己的意見和思考。

親子讀。晚上，是孩子們自主地預習課文，自主閱讀的時間。預習之后，鼓勵孩子積極地投入到“親子閱讀”中，并在家長的引導下或說或寫自己的收獲。

當活動進行了一段時間后，孩子們會漸漸地喜歡上閱讀，在引導孩子說出自己的感受后，可以鼓勵孩子進行寫作，不管是片段，小作文，還是大作文，可以循序漸進，慢慢地滲透。

接著，可以要求孩子設計經典墻報。書香環境猶如點點春雨，滋潤學生的心田。所以，可以充分利用教室的墻壁說話，創設“書香”的氛圍。

老師適當給予表揚與鼓勵，這樣，孩子的積極性和主動性就會被激發，他的興趣就會更濃厚。

開展與讀書有關的活動。比如，朗誦詩歌的活動，好書伴我行的主題班隊會，定期舉行講故事比賽，演講比賽，這樣通過不同形式的活動，孩子把讀書成果共享，共同分享豐收的喜悅，因為濃厚的讀書氛圍，讓班級書香四溢。

營造和諧的班級。組織開展好有吸引力的班級活動，因為有影響、有特色、有內涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進班風建設的有效方式，所以，和諧的班級可以使每一個孩子在融洽的氛圍中快樂學習，在和諧的氛圍中茁壯成長。

“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”。讀書就如漫步春天，感受“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的生機；讀書就如徘徊夏日，欣賞“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花；讀書就如回味秋天，領略“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的美景；讀書就如追憶冬季，感嘆“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的精神。

書如浩浩蕩蕩的黃河，帶給人無窮無盡的力量；書似充滿生機的綠意，瞬間鋪滿大地；書是汩汩流出的泉水，使人心曠神怡；書若奇妙的音符，令人不知不覺中陶醉。在書中行走，我感受的是淡泊以明志，寧靜以致遠；在書中漫步，我體會的是風花竹石，靜閑得之；在書中徘徊，我領悟的是清風徐來，水波不興……

讓孩子在讀書中潤濕心靈，健康成長；讓孩子在書香中增長才干，提升文明；讓孩子在閱讀的陪伴中擁有陽光，走向世界。