《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

李學(xué)軍

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、抽象歸納等方式，主動(dòng)獲得長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念。

2.在理解概念的基礎(chǔ)上推理掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展空間觀念。

4.通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開后每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方體和正方體學(xué)具、探究記錄紙等。

教學(xué)過程：

一、故事情境，引入新課

師：大家有沒有看過動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼？

生：看過

師：誰能說出這個(gè)動(dòng)畫片里都有誰？

生：喜羊羊、灰太狼等等

師：今天老師告訴大家一件事，羊村又遇到新的麻煩了，我們快來看一看！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放課件）

生：學(xué)生觀看（羊村族長(zhǎng)被灰太狼捉走了，灰太狼給羊村送來一封信，要求羊村用神奇寶盒來換取族長(zhǎng)，但是寶盒被慢羊羊村長(zhǎng)弄丟了）

師：誰能給大家說一下羊村發(fā)生什么事情了？

生：族長(zhǎng)被灰太狼捉走了。

師：那該怎么辦呀？

師：如果要想救族長(zhǎng)，我們必須要有一個(gè)寶盒，但是寶盒被村長(zhǎng)丟了，我們想不想幫助喜羊羊一塊兒做個(gè)寶盒呀！

師：那寶盒是什么樣的呢？咱們先來聽聽村長(zhǎng)怎么說的？（出示課件，教師讀：寶盒是用神奇木板做成的長(zhǎng)方體，但有時(shí)會(huì)變成正方體）

生：傾聽關(guān)于寶盒的介紹。

師：這時(shí)候，喜羊羊有問題了（出示課件：要做成寶盒，至少需要多少木板呢？）

師：我們要解決這個(gè)問題，先來了解一下盒子的組成。老師這里有兩個(gè)模型，一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體，它們是和寶盒一模一樣的。誰能借助模型給大家說說它們是怎樣組成的？

生：上講臺(tái)指著模型說寶盒的組成。（教師將盒子展開后的展開圖貼到黑板上）

師：這就是寶盒展開后的樣子。我們要做成這個(gè)寶盒，要準(zhǔn)備像這樣的幾塊木板呢？

生：6塊。

師：那我們要求需要多少木板，也就是求這樣的6塊木板的什么？

生：6塊木板的總面積。（請(qǐng)一位同學(xué)再描述）

師：想不想知道數(shù)學(xué)家是怎么說的？（將長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義貼到黑板上）這就是今天我們要研究的長(zhǎng)方體和正方體的表面積（板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的表面積）

二、自主合作，探究新知

（一）探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法

1.明確要求，合作探究

師：好，我們先來研究寶盒是長(zhǎng)方體時(shí)表面積的計(jì)算方法。

師：通過了解慢羊羊村長(zhǎng)，我們知道長(zhǎng)方體寶盒的長(zhǎng)、寬、高分別是10厘米、3厘米和5厘米。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示數(shù)據(jù)）

師：請(qǐng)同學(xué)們聽清要求（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示文字要求），好，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用手中的長(zhǎng)方體學(xué)具進(jìn)行探究，開始吧！

生：小組合作探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法（教師巡視指導(dǎo)）

2.匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律

師：好，同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)有很多小組已經(jīng)完成了，用你們的坐姿來告訴老師吧！

師：非常好，咱們先來看看這個(gè)小組的探究情況。這是哪個(gè)小組的？請(qǐng)組長(zhǎng)同學(xué)到前面來給大家說說。

生：匯報(bào)探究情況：怎么標(biāo)面的，結(jié)合算式介紹計(jì)算方法。（學(xué)生質(zhì)疑，生生互動(dòng)）

師：先請(qǐng)你把算式記到黑板上吧！

生：把算式板書到黑板上。

師：同學(xué)們，這是這個(gè)小組的方法，我們一起來看一看，請(qǐng)組長(zhǎng)同學(xué)起來給大家說說。

生：組長(zhǎng)講解算式的意義。（教師引導(dǎo)學(xué)生由算式歸納出計(jì)算方法，明確算式的意義。）

板書：

10×5×2+5×3×2+10×3×2

長(zhǎng)×高×2+高×寬×2+長(zhǎng)×寬×2

師：咱們?cè)賮砜纯催@個(gè)小組的方法，請(qǐng)這個(gè)組的組長(zhǎng)同學(xué)到前面來說說吧！

生：組長(zhǎng)匯報(bào)小組探究情況。把計(jì)算方法記到黑板上。

師：引導(dǎo)學(xué)生明確第二種方法的意義。

板書：（10×3+10×5+5×10）×2

（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2

師：同學(xué)們，往這看，這個(gè)組的方法是這樣的，這個(gè)組的的方法是這樣的，我們?cè)鯓觼眚?yàn)證對(duì)不對(duì)呢？有什么方法嗎？

生：可以把兩個(gè)組的方法都算出來，看看兩個(gè)組的結(jié)果是不是一樣。

師：很好，咱們算一算。（學(xué)生口算，教師板書）

師：好，同學(xué)們，咱們看一下，兩個(gè)結(jié)果怎么樣呀？

生：結(jié)果一樣。

師：從結(jié)果上，我們發(fā)現(xiàn)了什么？求長(zhǎng)方體表面積的兩種方法怎么樣？

生：都是正確的。

師：只要我們?cè)谇箝L(zhǎng)方體表面積的時(shí)候6個(gè)面沒有遺漏，這兩種方法都是正確的。

（二）探究正方體表面積的計(jì)算方法

師：剛才，同學(xué)們，咱們研究了寶盒是長(zhǎng)方體的時(shí)候表面積的計(jì)算方法；寶盒有的時(shí)候還會(huì)變成什么體呀？

生：正方體

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示帶數(shù)據(jù)的正方體），同學(xué)們看正方體的棱長(zhǎng)是多少呀？

師：請(qǐng)同學(xué)們借助正方體學(xué)具來研究一下吧！

生：自主探究（教師巡視指導(dǎo)）

師：老師發(fā)現(xiàn)有些小組很快得出了方法，（拍手）請(qǐng)同學(xué)們停下來。哪個(gè)組的同學(xué)愿意給大家說說你們的想法？（請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來說說）

生：匯報(bào)探究方法（很細(xì)致）

師：你們組的算式是什么？（板書：10×10×6）

師：10表示正方體的什么？

生：棱長(zhǎng)

師：第二個(gè)10呢？

生：也是表示正方體的棱長(zhǎng)

師：棱長(zhǎng)乘棱長(zhǎng)表示什么呢？

生：一個(gè)面的面積

師：再乘6就表示正方體的什么？

生：正方體的總面積。

師：對(duì)，正方體6個(gè)面的總面積。

板書：棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

師：還有哪些小組是這種方法的？（表揚(yáng)）

三、趣味闖關(guān)，學(xué)以致用

師：剛才同學(xué)們自己探究出了長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，而且?guī)椭惭蜓蝽樌龀闪碎L(zhǎng)方體和正方體寶盒！寶盒做成了，那我們下一步該干什么了？

生：營救族長(zhǎng)

師：好，那我們就一起出發(fā)吧！

師：但是，灰太狼在狼堡設(shè)置了很多機(jī)關(guān)，想不想去闖關(guān)呀！

生：闖關(guān)練習(xí)

第一關(guān)：開啟狼堡之門

長(zhǎng)方體和正方體的表面積應(yīng)該怎么計(jì)算啊？

生：描述一下長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

第二關(guān)：解救族長(zhǎng)

族長(zhǎng)被關(guān)進(jìn)一個(gè)正方體鐵籠中，籠子周圍被木板包圍著（底面沒有包），只有求出用了多少平方分米木板才能夠成功解救族長(zhǎng)！

師：引導(dǎo)學(xué)生在趣味闖關(guān)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，建立空間觀念。

四、升華、放大數(shù)學(xué)文化

師：同學(xué)們，在我們共同努力下，喜羊羊它們把長(zhǎng)方體和正方體應(yīng)用到生活去了，我們也應(yīng)該把我們今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。

師：同學(xué)們，只要我們帶著數(shù)學(xué)的眼睛去留心生活，觀察生活，我們會(huì)有更大的收獲，這節(jié)課就上到這里，下課！