淺析中學語文閱讀教學生成的實踐思路

曹宏杰

摘要：本文主要通過對中學語文閱讀教學生成中存在的問題進行分析，來探討提高中學語文閱讀教學生成實踐效果的有效思路，以保障中學語文閱讀教學生成的效果。據(jù)此，有利于激發(fā)學生對初中語文閱讀的學習興趣，提高學生的自主學習能力，能夠保障中學語文閱讀教學質(zhì)量，促進學生語文閱讀能力的提升，以實現(xiàn)中學語文閱讀教學效益最大化，從而推動中學語文閱讀教學的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學語文；閱讀教學；教學生成

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，受到人們的廣泛關(guān)注，取得了一定的成績和突破。在新時期下，教育事業(yè)在迎來新發(fā)展機遇的同時，也遭遇了一系列的挑戰(zhàn)和困難。為此，我國一直致力于加快應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，力求滿足新時期下社會對教育事業(yè)發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。中學語文課程是素質(zhì)教育改革的重要組成部分，而語文閱讀則是中學語文課程教學中的重點內(nèi)容，必須予以高度重視，不容忽視。在素質(zhì)教育改革的要求下，傳統(tǒng)的語文閱讀教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，實施語文閱讀教學生成，以培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習潛能，為學生營造良好的學習環(huán)境，突出學生在教學過程中的主體地位。

一、中學語文閱讀教學生成中存在的問題

在中學語文閱讀教學生成中仍然存在著一定的問題，還有待于進一步解決。……