教學管理永遠在路上

周寶芳

摘要：教學質量決定著一所學校的生存與發(fā)展，這是作為一個教育工作者再明白不過的道理，尤其是作為初中升學班教師更是感受頗深。加強教學管理是個常談常新的話題。

關鍵詞：加強管理；教師；學生；永遠在路上

2012年夏天那是個刻骨銘心的暑期，在全國整合教育資源大浪潮推動下，我們學校初中部面臨著要強行撤并到梅河口市第二中學，教師們都憂心忡忡，小學畢業(yè)班家長更是驚慌失措，撤并消息一傳出去都紛紛推窗挖門，用盡渾身解數(shù)讓孩子進十中、三中念書。八月份開學了，在余下小升初家長的努力下初中部保留了下來，可面臨的問題更嚴峻了，好苗已所剩無幾。再難的日子也要過下去，我的女兒留在了農(nóng)村初中就讀（至今我仍對這事感覺欠孩子的，在孩子成長關鍵時期我本來為她準備了良好的條件，但作為中和學校的一份子，在危難時刻我委屈了女兒），看到教師子女都沒轉學，部分中上等學生決定不轉走，在當?shù)厣铣踔小?0余名學生分在了兩個班級里。虛驚一場的撤并風刮過，中和學校又恢復了往日的平靜。

七年全體師生開始了初一的平靜生活。可好景不長這茬學生到初二時又刮起了為學生減負、開足課程風，每天的七節(jié)課，除了語、數(shù)、英、政史、地生還要上地方、校本等課，這下好了，語、數(shù)、英每周每班四節(jié)課，弄得任課教師對教育失去了信心，孩子們學習心也散了，這種情況持續(xù)了一學期多。本來學苗就差，再加上這般耽誤，如果長此下去，不想辦法中和教育真的要砸鍋了。我作為教導人員，又是一線教師，當時的想法是無論如何也要把即將落地的球救起。面對著這批讓人頭痛的學生（成績差不說，紀律也是中和教育史上罕見），我本來剛送走一批畢業(yè)生該循環(huán)到七年任課，但我還是又蹲了個九年（包括另一個家長—--英語教師張麗曼，也加入了救援活動），明知山有虎，硬向虎山行。

一、加強教師管理

教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體，脫離了教師或者教師作用發(fā)揮不夠，學校的一切不堪設想。加強畢業(yè)年級教師的管理更是一個學校生存發(fā)展的關鍵，調動教師的積極性至關重要。

要尊重教師廣泛聽取教師的意見和建議

在學校開展民主管理，向廣大教師征求有關畢業(yè)班學生管理及提高教育教學質量的切實可行的辦法。如定期召開九年級全體教師大會，與教師們共同探討如何管理好學生，甚至有針對性的抓好某個學生的組織紀律，如何提高某個尖子生的各科學習成績，各科教師只有齊心協(xié)力，齊抓共管才能最終取得令人滿意的教育教學效果。再如征求班主任的意見定期召開家長會，爭取得到家長的配合。對于后進生叮囑家長勤督促，教師學校發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓后進生思想、學習共同進步。對于尖子生家長、學校、全體教師共同關注，讓他們各學科齊頭并進，培養(yǎng)他們勇于克難精神。

充分調動教師工作積極性

良好的人際關系、和諧融洽的辦公氛圍能夠給教師帶來歸屬感，給他們增加一份好心情，使他們擁有一種好的工作心態(tài)，這種效果不會自然產(chǎn)生，需要管理者有意設計、積極倡導、通過管理逐步形成。在學校范圍內(nèi)實施各種有效的精神獎勵，把諸如評選先進、表彰、提職、晉級等，與教師的工作業(yè)績掛鉤。我主張：在褒貶時以褒為主，在獎罰時以獎為主，既要善于培育平等、公正的競爭機制，又要創(chuàng)建一個謙遜、互尊、坦誠的民主、和諧、友善的文化氛圍。信任教師，本著疑人不用，用人不疑的原則，用心與教師交流，拉近與教師的距離，理解教師工作的辛苦，適當時候在政策上對于九年級工作突出的教師予以傾斜。關心教師的生活，為他們提供愉悅的工作環(huán)境和舒心的生活環(huán)境，看似小問題、卻解決的是教師的“后顧之憂”，滿足的是教師最基本的需要，是不容忽視的問題，是調動教師積極性的重要環(huán)節(jié)。

二、加強學生管理

1、巧抓學生組織紀律

學生紀律差，我的宗旨是每節(jié)課之前先整理課堂秩序，等學生都坐整齊了，情緒穩(wěn)定下來再講課。我課下把每節(jié)課都準備充分了，然后我就可以整節(jié)課目光掃視著學生，板書、提問、講解、組織學生討論，以保證每節(jié)課正常有序進行。

2、充分調動學生學習積極性

學生底子薄，遇到舊知識我會與學生共同回顧，幫助學生把舊知識重新拾起。抓尖子生同時，我更關注那些以前不喜歡聽課的學生，最開始我提問差生朗讀教材個別段落，我發(fā)現(xiàn)這部分學生不是不識字，而且會讀得很流利，我確定他們不是不能學好，就是缺乏學習興趣，于是我每次對他們的表現(xiàn)都予以表揚，這樣學生們開始喜歡上了我的歷史課，上課他們也都能坐住板凳了。于是我又嘗試將簡單的問題提給后進生，半學期下來后進生都有了不同程度的進步，考試大多數(shù)也都能及格了，這樣漸漸不穩(wěn)定因素排除了。從事一線教育工作的人都知道孩子不學習能不淘氣嗎？在文科教師們的共同努力下，后進生對語文、政史都多少學點了，這樣班級的秩序也穩(wěn)定多了。在各科教師們的共同努力及學生們的奮力拼搏下，2015年中考我們學校取得了令人滿意的成績，我們贏得了中和家長的信任，這之后很少有學生無故外流了，穩(wěn)住了學苗。

風雨過后見彩虹，但中和教育任重而道遠，我們無法保證每屆學生都給老師們省心，讓我們大家都對中考放心。來年中考我們?nèi)詫⒚媾R挑戰(zhàn)（現(xiàn)八年學生）。經(jīng)驗告訴我，有問題解決掉，大問題化小，小問題化了，不躲避、不退讓，時刻做好心理準備迎接挑戰(zhàn)。我深知教學管理永遠在路上，可能只有這樣才能讓我永葆對工作的熱情吧！endprint