張冬武
摘要:在新課程改革的大背景下,初中英語課堂教學得到了新的變化,不論是教學模式還是教學方法,趣味教學法作為一種新的教學方法,它以學生為課堂中心,強調的是學生學習的主觀能動性,它的應用可以顯著提高課堂教學效率,幫助學生更好的掌握英語知識。
關鍵詞:初中英語;趣味教學
初中階段的英語教學注重的是學生的基本知識點掌握,對英語中常見的寫作要點、口語要點等進行系統的教學,那么對于英語教師而言,就需要在課堂上采取正確的教學方法,把握學生的學習特點和規律,依據學生的實際營造輕松愉悅的學習氛圍,趣味教學法在當前初中英語課堂中取得了很好的應用效果,對學生的學習效率提升是有很大促進作用的。
一、趣味教學法的綜述
趣味教學法主要是通過靈活的教學策略,把知識內容傳授給學生,利用學生的好奇心理、求新心理,以興趣作為教學的手段和動力,培養學生的學習興趣,從而激發出學生學習的積極性和主動性,確保課堂教學的順利展開。通過實際的教學案例分析,趣味教學法的實際應用是具有重要作用的,不僅可以幫助學生更好的掌握教材重點,調動學習的熱情,而且還可以營造一種輕松愉悅的教學環境,推動課堂教學水平和教學效率的提高。初中英語課堂采用這種教學方法,可以提高學生課堂學習的參與性,使教學更具有針對性。
二、初中英語課堂教學中趣味教學法的應用
1.提高課堂教學的趣味性,關注學生的學習興趣。初中階段的英語教學與學生的身邊生活有很強的聯系性,對于教師來說,在制定教學方案時,就要把握學生的學習興趣和學習規律,根據學生對于英語知識點的掌握狀況,引入合適的方法提高學生參與的積極性,通過興趣的導入來增強學生的學習興趣,在開始教學前,采取合適的策略成功的引入新的課程,例如在對“Unit 8 When is your birthday ?”單元內容進行講解時,教師就可以在課堂前五分鐘鼓勵學生進行自我介紹或者是演唱與生日有關的英語歌曲等,還可以播放與生日有關的視頻,提高學生的課堂參與積極性,增加課堂的趣味性,讓學生充滿學習興趣,要注意的是,所選定的英語課外素材也要進口教學內容,根據教學目標實施相應的教學活動。
2.采取多樣化的教學方法。相對于傳統的教學方法來說,它與英語課堂的結合度不是很高,很難調動學生的參與性,而初中英語教學又具有一定的枯燥性,一些英語基礎不是很好的學生很難融入課堂中,導致學習效率的下降。趣味教學法,顧名思義就是具有強烈的趣味性和愉悅性的,它的課堂氛圍沒有過于緊張的氛圍,學生是在輕松愉悅的環境下進行知識學習的,對于教師來說,就要不斷的完善自身教學水平,創造性的挖掘多種多樣的新的教學方法,例如常見的游戲教學法、比賽教學法等,以不同的形式來提高英語課堂教學的時效性。例如教師可以以趣味謎語的形式,幫助學生更好的記憶單詞,“Why is a river very rich?”如果學生對于“rich”一詞的含義掌握不明確,就會誤解為“為什么一條河會很富有呢?”這就需要學生進行多角度的思考,對“rich”一詞的含義有正確理解,最后就可以從“Because a river has two banks”一句中得到答案,“因為河有兩個堤岸,”這里的Bank指的是“堤岸”的意思,不是“銀行”的含義,這就有助于學生更好的掌握英語單詞,從而更好的理解教材文章。
3.融入多媒體技術。多媒體技術的發展和普及,為初中英語的趣味教學法應用提供了更多的方法和途徑。在多媒體技術的應用下,用趣味動畫或ppt打造立體環境以提高孩子對英語的興趣,同時也可以對英語教材中的場景進行模擬,這樣可以讓學生在理解上更直觀、更貼切,從而加深記憶印象,對于教師來說,只需要進行演示實驗,安排相應的教學任務,對學生的自主性學習起到輔助指導作用,這樣在多媒體設備的靈活運用下,學生的英語學習效率就會得到大大提升,而且也不會受到時間和空間的限制,具有很好的適應性。例如教師可以根據教材內容的設定,對其中的英語素材以光盤影像的形式展現出來,特別是對于英語談話類的情景展示,讓學生感受到英語交流的靈活性和多樣性,進而更好的進行實踐,這種趣味式的教學模式對于學生來說是有重要作用的。
4.教學環境的構建。初中英語的學習,包括聽,讀,說,寫等方面,而這些學習方面又是需要教學環境來做陪襯的,尤其是對于單詞的記憶來說,更是如此。對于教師來說,就可以采用不同的教學道具,鼓勵學生參與其中,構建一個良好的教學環境,讓學生積極主動的融入英語課堂學習中。例如對于“顏色Colour”單詞的學習,教師就可以利用圖片道具進行教學,在不同顏色的模板上明確標注英語單詞,在學生有記憶印象后再以競技的方式讓學生強化記憶效果,進而掌握正確的讀法、寫法起到正確的掌握和理解。
三、總結
初中英語課堂教學中,趣味教學法是一種教學效果十分顯著的教學方法,它的應用一方面可以提高英語課堂的教學質量和效果,另一方面也可以幫助學生更好的掌握英語知識,從而為其后期學習奠定良好基礎。endprint