動漫視頻在農業(yè)科普創(chuàng)新中的應用思考

王冠玉　汪羽寧　周保吉

摘要：在闡述農業(yè)科普及動漫視頻的含義、總結國內動漫視頻在科普中的應用情況、分析農業(yè)科普需求迫切性的基礎上，深入思考了動漫視頻在農業(yè)科普創(chuàng)新中的作用及應用問題。

關鍵詞：動漫視頻；農業(yè)科普；模式；創(chuàng)新；作用

中圖分類號：F303 文獻標識碼：C 文章編號：0439-8114（2017）18-3537-03

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.18.037

Abstract： This paper made a thinking about the function and application of animation video in the agricultural scientific innovation. It's base on the following works， such as explaining of agricultural sciences popularization and animation video， giving a summarize of the domestic animation video application in the science and analyzing the urgency of the demands of agricultural science popularization.

Key words： animation video； agricultural sciences popularization； pattern； innovation； function

1 農業(yè)科普及動漫視頻的含義

科學普及是一種傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神的社會教育，具有普遍性、廣泛性和連續(xù)性。十六大報告明確提出，要把提高全民族的科學文化素質列為全面建設小康社會的目標之一。《廣西壯族自治區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》也提出把“加強基層科技能力和科普服務能力建設，實施全民科學素質行動計劃”作為增強科技創(chuàng)新能力的重要手段。科普工作必須充分運用現(xiàn)代科技手段和信息傳播途徑，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中[1]。農業(yè)科普是圍繞農業(yè)基本常識、農業(yè)生產實用技術等種植、養(yǎng)殖標準規(guī)范，采用民眾易于理解、接受和傳播的方式宣傳農業(yè)思想，普及農業(yè)科學知識，推廣農業(yè)操作技能的活動。探討農業(yè)科普創(chuàng)新工作模式，是符合國家科教戰(zhàn)略，面向人民大眾加大科普力度，提高科普速度、拓寬科普范圍的有效方式，有利于提高公眾的科學文化素質，營造農業(yè)創(chuàng)新的社會環(huán)境，推動社會科技事業(yè)發(fā)展進步，順應時代發(fā)展趨勢。

動漫視頻是基于Flash軟件技術、3D技術、3G通信技術、流媒體技術、可視化技術集成的一種動畫表現(xiàn)形式，其操作簡單，能夠快速集成圖像、圖形、文字、視頻、聲音等多種傳播媒介[2]。農業(yè)動漫視頻改變了枯燥無味的文本宣傳方式，更注重農業(yè)知識內容本身，將復雜的農業(yè)生產過程“動漫化”，通過虛擬農業(yè)生產的實際操作和設計人物形象、故事情節(jié)、實踐場景，利用娓娓道來的方式和簡單通俗的方式闡述知識點，清晰地講解實用技術和操作技能。農業(yè)動漫視頻改變了原有的展板宣教和課堂講座方式，創(chuàng)新了農業(yè)科普工作新模式，一方面讓晦澀難懂的農業(yè)知識變得更為形象直接，易于傳播、易于學習，使普通農民更為理解接受，提高全社會的科普能力。另一方面通過視頻的傳播，降低了培訓和授課的成本，提高了農業(yè)知識技術推廣的效率，有利于農業(yè)先進成果快速進入農村的千家萬戶，更有效地服務于農村生產實踐。在國家《關于加強國家科普能力建設的若干意見》中，明確提出加強科普創(chuàng)新，提升科普能力是建設創(chuàng)新型國家的一項重大戰(zhàn)略任務。科普動漫對于創(chuàng)新科普方式，提高科普能力有著十分重要的作用和重大的意義[3]。

2 國內動漫視頻在科普中的應用

隨著現(xiàn)代信息技術和手機、網(wǎng)絡新媒體的發(fā)展，動漫文化的繁榮，動漫視頻應用于科普文化知識的傳播越來越廣泛，已成為現(xiàn)代科普工作不可缺少的有效方式。動漫離不開故事，以一個個妙趣橫生的故事為依托，科普動漫才能吸引觀眾的眼球。1987年，中國第一部以數(shù)學為題材的科普動畫系列片《小數(shù)點大鬧整數(shù)王國》以生動的故事情節(jié)和詼諧的表現(xiàn)手法，將虛擬的數(shù)學世界展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)而充滿趣味，向少年兒童很好地普及了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別和關系，開啟了小朋友們對數(shù)學世界探索的求知欲。1998年科學童話《知識老人》，通過對青少年普及天文、地理和大自然現(xiàn)象的知識[4]，向廣大民眾傳遞愛科學、學科學、用科學的理念，同時將科學知識服務于日常生活。《小蝌蚪找媽媽》這部傳遞動物知識的水墨動畫，將科普知識融于精彩故事情節(jié)中，曾經(jīng)獲得瑞士第十四屆國際電影節(jié)銀帆獎等10多個獎項，至今仍給觀眾留下深刻的印象[3]。著名的國產動畫片《海爾兄弟》在當時科普界和動畫界的影響較大，以歷險為主題，向觀眾傳遞了一系列自然、歷史、人文、地理、社會等科學知識，具有跌宕起伏的故事清潔和引人入勝的驚險場景，將知識和趣味融為一體，是揭秘科學知識和自然奧秘的優(yōu)秀科普動漫。《藍貓?zhí)詺?000問》是科普動畫的典型，情節(jié)較為簡單，每集通過一個生動的故事介紹一個知識，算是中國第一部大型科普動畫系列片，以“知識卡通”的藝術形象受到廣泛青少年和家長的青睞[3]。科教影片《宇宙與人》總片時長60 min，而其中的動畫時長達45 min，用三維造型和3D技術設計動畫，闡述了宇宙的奧秘和生命的起源，給觀眾產生強有力的視覺沖擊和深刻的印象[5]。近年來，環(huán)境污染嚴重，霧霾頻繁發(fā)生，《氧氣去哪了》科普動漫中提到各種防霧霾的方法和策略，通過故事情節(jié)引入環(huán)保的主題，呼吁人們保護環(huán)境[6]。《蟾童》是中國第一部以地震為題材的科普動畫片，通過場景設計和三維技術，向民眾普及地震知識和逃生方法以及地震后的救援等[7]。隨著近年來自然災害的頻繁發(fā)生，泥石流、滑坡、地震、洪澇、干旱等災害不斷危及農業(yè)生產，抗災防災科普知識的宣傳尤為重要。陳春曉等[8]提出改變科普展板宣教的被動學習方式，通過新型高倍圖像壓縮技術和圖像素材提取技術開發(fā)一批農業(yè)災害防治的科普動漫視頻，提高民眾的防災減災意識，減少農業(yè)生產的風險。endprint

3 農業(yè)科普需求的迫切性

動漫視頻大多是游戲動漫、廣告宣傳、兒童動畫片、影視特效，服務于農業(yè)較為鮮見[9]，而農業(yè)科普及農業(yè)技術推廣工作對于以農業(yè)為主的地域迫在眉睫。近年來，河南致人中毒的瘦肉精、江蘇膨大劑致爆西瓜、海南致癌香蕉、城鎮(zhèn)居民質疑轉基因食品和反季節(jié)果菜等農產品質量安全問題不勝枚舉，致使成千上萬的農戶和生產企業(yè)血本無歸，極大阻礙了農業(yè)生產的發(fā)展和社會的進步。究其原因，一方面，生產者若能了解所使用的肥料、藥物、添加劑、動植物激素等應按規(guī)定適時、適量范圍使用，就不會給生產帶來災難性的損失或致使公眾恐慌；另一方面，公眾、媒體若多了解如香蕉束頂病和轉基因作物等農業(yè)常識，媒體就不至于散播吃香蕉和會致癌、致畸的錯誤言論，或是談轉基因色變，公眾具備最基本的科學常識，也不至于人云亦云，甚至參與傳播錯誤言論。由此可見，不僅是農民缺乏農業(yè)科普知識，很多城鎮(zhèn)居民甚至學者、記者對農業(yè)科普知識的認知也相當不足。因此，創(chuàng)新農業(yè)科普模式，傳播涉及人們日常生活特別是吃、穿、住、行的農業(yè)科學知識，為公眾提供具有公信力的農業(yè)科普知識，使人們懂得如何科學地生活，對于穩(wěn)定農業(yè)生產、促進社會進步意義重大。做好農業(yè)科普工作，堅持科學、正確的輿論導向，可為中國全面建設小康社會提供強大的正能量。

廣西科普建設手段落后，能力不足。受場地、設施等因素影響，開展的科普活動過多地停留在發(fā)放宣傳材料、利用展板、播放錄像等原始手段，形式較單一，與經(jīng)濟、社會發(fā)展要求不適應。農業(yè)動漫視頻在科普傳播中的應用更是少之又少，沒有形成一定的規(guī)模和市場。因此，應適應時代發(fā)展的需要，利用信息技術，創(chuàng)新科普宣傳內容，探索科普傳播新手段，使科普工作現(xiàn)代化、信息化、大眾化、專業(yè)化，達到倡導科學方法、科學思想和科學精神，增強大眾抵御偽科學、遠離封建迷信能力的目的。

4 動漫視頻在農業(yè)科普創(chuàng)新中的作用思考

創(chuàng)新農業(yè)科普模式，改變傳統(tǒng)的宣教手法，利用廣大農民及老百姓喜聞樂見的方式，依據(jù)農業(yè)知識設計情節(jié)，以活潑生動的畫面、輕松愉悅的場景、幽默易懂的語言開展農業(yè)科普教育。動漫視頻服務于農業(yè)科普工作，是推廣農業(yè)技術，創(chuàng)新農業(yè)科普的關鍵，有利于農業(yè)科普示范基地多樣化地開展活動，為一成不變的服務模式注入新鮮活力，實現(xiàn)中國農業(yè)科普事業(yè)持續(xù)、健康、永久的發(fā)展。

4.1 農業(yè)動漫視頻的應用能提升農民科普的教育地位

發(fā)展動漫視頻有助于提升農民科普教育的地位[10]。目前的動漫視頻大多針對兒童、青少年，農民其實是一個很大的受教群體卻被科普工作者忽略，認為只需要傳統(tǒng)陳舊的授課方式即可。農業(yè)動漫以夸張的故事情節(jié)和引人入勝的表現(xiàn)形式將農業(yè)種植、養(yǎng)殖、生產經(jīng)營等實踐與科普知識串連在一起，與農村老百姓的生活緊密相連，把農業(yè)元素落實到細微處，把操作技能落到實處。農業(yè)動漫使農業(yè)要點和技術理論這些乏味的知識點以通俗易懂的方式體現(xiàn)，直接服務農民、農村，豐富了農民生活。作為農業(yè)單位的科普服務者，將農業(yè)知識以動畫的新形式表現(xiàn)出來，豐富大眾的精神生活充分滿足不同層次農民的各種需求，以寓教于樂的方式教會農民、城鎮(zhèn)居民甚至學者、記者和農業(yè)技術推廣人員農業(yè)常識和技能。廣大農民在動漫視頻的新模式中獲取知識，得到便利，從而通過茶余飯后的討論和閑聊加強知識的理解，從而讓越來越多的人意識到這種科普模式的優(yōu)點，最終使民眾逐漸在觀賞、學習和實踐過程中加深對農業(yè)科普的認可和信任，無形中提高農民科普教育的地位。

4.2 農業(yè)動漫視頻的應用有利于開展科普工作

農業(yè)科普的對象是農民朋友。農民文化程度較低、素質不高，對新事物的接受和理解能力有限，甚至對先進生產技術還會產生排斥感。如何讓農民大眾接受新知識、新理論成為農業(yè)科普工作的重點和難點。介于其主要采用感官直覺和第一印象來判斷接收事物的特點，農業(yè)動漫視頻更適于向農民群眾傳遞科學知識和農業(yè)技術。動漫視頻具有動感、直觀的特點，簡單幽默的知識故事蘊含深刻的道理，適合兒童、婦女、老人等各種年齡階層的人群。相比傳統(tǒng)的說教視頻，動漫視頻在傳播過程中，既保證了知識的科學性和嚴謹性，又讓觀眾體驗到一種動態(tài)的“畫面感”，加強了理論學習的直觀性，讓人過目不忘、記憶猶新，從而能夠達到更好的宣講效果。農業(yè)動漫視頻為農業(yè)科普示范基地提供了一種新的教育模式，使農村科普工作能更好地站穩(wěn)腳跟，保持動力和活力，勢必進一步推動中國農業(yè)科普事業(yè)的長足發(fā)展。

4.3 農業(yè)動漫視頻的應用有助于培養(yǎng)新型農民

“有文化、懂技術、會經(jīng)營，善管理”是對現(xiàn)代社會新型農民的最基本要求，發(fā)展農業(yè)科普是培養(yǎng)社會主義新型農民的前提和基礎。提高科學文化素質、掌握先進適用技術，懂得經(jīng)營管理才符合新型農民的標準。雖然集體授課、知識講座和“一對一”服務能在短時間給農民充電，解決生產時間問題，但成本較高、影響范圍不大、容易造成依賴。而農業(yè)動漫視頻具有廣泛性、普遍性和推廣性，并留給觀眾思考和想象的空間，激發(fā)農民的實踐欲望和動手能力。動漫視頻以人為本，吸收優(yōu)質資源，強化趣味性和參與性。實現(xiàn)農業(yè)科普傳播主體的多元化、人性化。如以農作物生長記錄、農藥使用方法、農家沼氣建設、生態(tài)農業(yè)等為題材的農業(yè)動漫在視頻播放時給觀眾想象和思考的空間，通過看不見的地下環(huán)境（如土壤底層）的虛擬展示，讓人直觀形象地理解知識要點，幫助農民大眾樹立科學知識觀，解決生產生活中遇到的實際問題，提高公眾的知識水平和判斷能力，增長才干和實踐經(jīng)驗，從而使農村的生活質量提升到一個新高度。

4.4 農業(yè)動漫視頻的應用有利于服務“三農”

目前利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡技術進行農業(yè)科普還大多停留在文本和圖片閱讀階段，這種文本圖片難以將復雜晦澀的操作技能以易學易懂的方式表現(xiàn)出來讓農民受益，而農民更偏向于電視節(jié)目類型的技術媒體，而傳統(tǒng)的農業(yè)技術光碟又存在著成本較高、非即時點播、傳播范圍不夠寬廣等不足。因此，研究農業(yè)動漫視頻的集成開發(fā)，制作適合農民需求的農業(yè)技術類網(wǎng)絡視頻信息，農民易于接受和應用，為促進農業(yè)增效、農民增收、增強農產品競爭力，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)提供更好的服務。運用動畫形式來普及農業(yè)知識，將成熟的知識體系與多媒體技術相結合，傳播農業(yè)實用技術，實現(xiàn)對農民科普的深入探討，也是對現(xiàn)有農民科普知識普及模式的補充和延伸。農業(yè)動漫視頻服務于農村科普，擴寬了科普的覆蓋面、受眾面廣，加強針對性、時效性，使大多數(shù)農民盡快提高科技素質，把科技轉化為生產力、轉化為經(jīng)濟效益，同時輻射帶動周邊村鎮(zhèn)農業(yè)產業(yè)發(fā)展，推動農業(yè)科普產業(yè)的轉型升級和創(chuàng)新發(fā)展。

5 結語

當今社會信息技術日新月異，農業(yè)科普應采用新的方式和傳播手段，強調實現(xiàn)農業(yè)科普傳播主體的人性化，傳播過程的互動性，傳播形式的多樣化。農業(yè)動漫視頻寓教于樂、寓理于情，適合于科學知識的推廣和普及。將農業(yè)動漫視頻應用于農業(yè)科普工作中，能農業(yè)整合資源優(yōu)勢，增強農業(yè)科普服務功能，提高了農業(yè)科普信息化水平，為中國農業(yè)科普產業(yè)的發(fā)展和推廣提供技術與產業(yè)化示范，對大力拓展新媒體的科普服務功能有一定的科學價值。創(chuàng)新科普服務方式，努力實踐科普工作的社會化，為中國農業(yè)科普產業(yè)建設和社會穩(wěn)定作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 邵 軍.Flash動畫在中國農民科普教育中的應用研究[D].北京：中國農業(yè)科學院，2010.

[2] 任 竹.動漫視頻在農業(yè)科普教育與技術推廣中的應用[J].農技服務，2012，29（6）：758.

[3] 武 丹，姚義賢.我國科普動漫發(fā)展現(xiàn)狀淺析[J].科普研究，2011， 6（S1）：86-88.

[4] 魏寧輝.科普動畫對社會科學普及的作用和研究[J].人資社科，2015（23）：323.

[5] 武 丹，姚義賢.芻議我國科普動漫的發(fā)展前景[A].經(jīng)濟發(fā)展方式轉變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學技術協(xié)會年會（第四卷）[C].福州：第十二屆中國科學技術協(xié)會年會，2010，1-3.

[6] 馮小燕，崔 肖.科普動畫的表現(xiàn)技法分析與設計實現(xiàn)——以《氧氣去哪了》為例[J].中國教育信息化，2015（12）：57.

[7] 楊 彬，閻 延.從《數(shù)字動畫》課程出發(fā)研究如今科普動畫的演變[J].科技與創(chuàng)新，2016（11）：30.

[8] 陳春曉，成寶鋼.互聯(lián)網(wǎng)移動環(huán)境下的防災科普動漫服務創(chuàng)新[J].知識窗（教師版），2016（8）：68-70.

[9] 賀海英.影視動漫技術服務于農業(yè)科普的實踐與研究[J].農業(yè)與技術，2014（7）：225.

[10] 安 文，史路平.社會主義新農村建設面臨的科普教育的問題及對策[J].經(jīng)濟研究導刊，2010（1）：37-38.endprint