以組織活動為切入點，扎實做好思想引領工作

楊葉

2017年政府工作報告中提出：“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業操守，崇尚精益求精，培育眾多‘中國工匠”。這是“工匠精神”第二次被寫入政府工作報告中，體現了我國對于工匠的迫切需求，而大力發展職業教育則是工匠培養的基礎。筆者所在的淄博市技師學院是以培養高技能人才為主，兼有社會培訓和職業技能鑒定職能的高等職業技術院校。目前，學院在校生12000余人，他們是共青團的重要工作對象，也是中國工匠的后備軍。做好在校學生的思想引領工作，是共青團工作的重要任務之一，對職業教育的發展具有積極促進作用。

一、職業院校共青團思想引領面臨的形勢

職業院校的學生是一個特殊的學生群體。首先，職業學校生源質量不高。他們多數是中高考失利或失敗者，學習成績不好導致了他們在思想上普遍存在厭學、自卑的心理，對于自己的人生規劃感到迷茫，自我約束能力差，存在“破罐子破摔”的想法，在學校混日子的學生偏多。其次，青年時期是價值觀形成的黃金期，職業院校學生尤為突出“理想很豐滿，現實很骨感”的巨大反差，使得少不更事的青年學生無法正確對待挫折和失敗，容易出現價值理念偏差。但是，職業學校的學生思想可塑性強。職業學校的學生思想比較活躍，對微博、微信等互聯網新鮮事物比較感興趣，思想觀念出現多元化的發展趨勢，可塑性強。

二、職業學校共青團思想引領面臨的問題分析

一是應試教育導致學生對成功的片面理解。我國應試教育將學生德、智、體、美、勞中的智育剝離出來，片面強調學習成績，教育學生只有考得高分，才可以成功實現自身價值，使得學生在考試失敗后就認為自己無法實現成功，自認為是“廢品”。傳統價值觀這種重“道”輕“器”導致職業學生對做一名高技能應用型人才存在較強的排斥心理。而職業學校的學生基本上都是深受傳統價值觀影響、學習成績不佳且對未來的人生非常困惑，進入職業學校后對學習存在抵制情緒，從而造成學生在思想上的不穩定。

二是職業學校認同感差。職業學校培養應用型人才，使得不少學生認為不能登大雅之堂，不能算是理想意義上的光宗耀祖，職業學校的工作崗位、成長道路、經濟收入不高等因素，在一定程度影響了職業學校學生的積極性。

三是思想引領工作有待加強。職業學校的學生普遍存在心理承受能力較差、集體觀念不強，組織紀律性比較淡薄等問題，加上當前處于信息發展高度自由的互聯網時代，職業學校學生了解的方式和途徑豐富。由于經驗不足且與教師溝通不暢，導致學生認知出現偏差。

三、職業院校共青團思想引領的積極探索

職業院校共青團通過開展學生喜聞樂見的各種活動，以具體的活動為載體，構建積極的校園文化，讓他們感受到成功的評判標準是德智體美勞全面發展，從思想層面引領學生，對學生健康成長和人生發展有著十分重要的作用。

1.構建學生組織，擴大思想引領工作的覆蓋面與影響力

加強對學院學生會的指導，構建合理的學生會領導機構，支持學生找準自己的定位，明確自己的工作職責，支持學生會在學院團委老師的指導下加強自身學習，發揮學生組織開展自我教育、自我管理的作用。

2.構筑思想陣地，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

第一，抓牢信念陣地建設。通過“學團史、知團情、跟黨走”慶祝建團95周年主題團日報告會、全市理想信念教育報告會等培訓形式，堅持以會代訓，加強對學生團員的思想政治教育，構筑思想堡壘。

第二，抓實競賽陣地建設。通過參加淄博市青少年紀念長征勝利80周年合唱比賽、2016年度淄博市青少年學生“國學達人”挑戰賽、全市大中專學生民族舞蹈大賽、2016年全市青年學生3人制籃球賽等活動，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感，讓學生在參加比賽的過程中可以體驗成功的喜悅和成就感，從而正確引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.構建校園文化，引導學生接觸社會

第一，營造良好的校園氛圍。通過舉辦“我以學院為家，學院以我為榮”演講比賽、青年之聲·淄博市大中專學生紀念紅軍長征勝利80周年演講比賽、青年之聲·淄博市大中（職）學生文明禮儀大賽等活動，引導學生認識校園文化，改善校園文化氛圍。

第二，以賽促學，培養學生的學習興趣。通過舉辦淄博市青年職業技能大賽、參加2016年“挑戰杯——彩虹人生”山東省職業學校創新創效創業大賽等競賽，幫助學生在“大眾創業萬眾創新”的時代，以參賽為契機，勤奮學習，激勵學生在參賽過程中認識自己并引導學生看清職業發展前景，激發學生踏實學習。

第三，引導學生積極融入社會。通過組織學生參與“文明出行·你我活動”青年志愿者行動、“文化扶貧捐書助困”活動、學雷鋒志愿服務等活動，旨在倡導社會文明新風，弘揚雷鋒精神，培養青少年關愛他人、服務社會的優良品質。通過組織學生參與社會性的公益活動，可以培養學生的團隊合作意識，幫助學生在感受助人為樂的同時，還明顯提高了與他人相處及參與社會活動的能力。

4.把握特點，創新方法，提高思想引領效果

一是把握職業院校學生的特點。職業院校的學生大多未成年，他們正處于從青澀懵懂變為成熟的過渡階段。職業院校的學生不僅知識體系不健全，還由于心理素質的問題而導致他們對于世界觀、人生觀、價值觀理解模糊。因而，職業院校的學生更加需要得到耐心的關心、幫助和引導。學校共青團通過學生組織與學生形成的情感紐帶，通過組織參加堅定理想信念報告會等活動，列舉鮮活成功的案例來影響他們的思想和行動。

二是不斷創新共青團工作的方式方法。在當前信息高度發達的今天，采用網絡自媒體等手段，擴大共青團工作宣傳的覆蓋范圍。當代職業學校的學生多是00后，平板電腦、手機等移動設備已成為必需品。職業學校共青團的思想引領工作要主動了解并適應這些變化，運用“兩微一端”等路徑和載體，對學生身邊的事跡進行正面宣傳，切實提高共青團活動的德育實效。

5.量化目標管理，探索職業學校推進學分制度的成效

學分制的教育管理模式以選課為基礎，只要學生修夠一定學分即可畢業。因而，學分制管理模式下，學生的時間更加靈活。鑒于職業學校學生厭學甚至對學習產生抵觸的現實情況，職業學校共青團工作有必要綜合學生的日常表現及學習成績幫助其確定未來的發展目標，以保證實現學生掌握技藝的目標。同時，組織學生參加各種活動，引導學生管理自己的碎片時間，真正體現出學分制管理的優勢。

職業院校共青團工作只有扎扎實實搞好教育引導活動，提升活動內涵，打造活動品牌，培養團員組織歸屬感、榮譽感，增強團員意識和先進性，才能促進校園文化建設，真正發揮教育、引導、服務、凝聚青年學生的職能，才能實現思想引領和活動育人，才能培育刻苦鉆研、勇于創新的工匠，才能以“創建全國示范性技師學院”為目標，團結進取，努力拼搏，為淄博經濟社會發展做出新的貢獻。

（作者單位：淄博市技師學院）endprint