做好少數民族地區高中學生的德育工作

汪國平

在藏區少數民族地區做好高中學生的德育工作具有十分重要的戰略意義和現實意義。針對高中學生的思想道德現狀及存在的突出問題，結合德育工作實踐，班主任應做好以下幾方面的工作。

一.深刻分析目前職業學校學生的特點

近年來由于“普高熱”日益升溫，越來越多中專院校出現了只要填報了志愿基本就可以入學，導致了高中學校生源素質比較差的現象，有的學生在初中學習生活存在著玩世不恭、思想頹廢的問題，他們遲到、缺課是常事，厭學情緒嚴重；他們講義氣、愛交朋友也就經常幫朋友打架斗毆；他們不服家長管教我行我素，所以教育、管理他們比起普高生來說難度要大得多，尤其面對生活習慣各異的多民族學生，班主任為此在德育教育中付出的精力和心血也要多得多。

二.結合職業教育特點來定位班主任角色

班主任是學校辦學理念的執行者和貫徹者，要積極完成學校布置和下達的各項常規任務。在市場經濟條件下職業學校要生存發展，必然走向市場、面向社會，同時必然會產生與之相適應的辦學理念和辦學思路。班主任就要與學校保持高度一致，站在學校全局高度的立場來思考和完成學校賦予的各項工作，做到執行有力、貫徹有效。

班主任是班級管理與教育活動的組織者和指導者，要創設和營造良好成長環境和團結奮進的氛圍，通過健全班級組織機構、建立班級規范體系，充分依靠各族學生來實施班級管理、組織班級活動。班級是學生學習生活的重要場所，班級文化氛圍對人品素養起著潛移默化的熏陶作用。優美、高雅、平等、富有教育性的班級環境文化不僅能陶冶學生情操，溝通師生心靈，更能激發師生教與學的積極性。

所以，班主任要扮演好多種社會角色，既要做學科專家和教法專家，又要當好心理專家和朋友。作為職校班主任還應成為學生人生的引路人和職業生涯的規劃者、就業或創業咨詢師。因此，職業學校班主任要結合職業教育特點來定位自己的角色。

三.做好學生職業生涯教育的引領

作為中等職業學校班主任，一項重要任務就是引導學生根據對自我分析、現實條件分析、職業機會分析以及經濟與人才市場發展預測確立自我職業生涯理想、職業生涯發展領域等，幫助學生正確認識自我知識、能力、性格、愛好等，明確自我職業生涯發展潛能；培養設計自我職業生涯意識與技能，并通過教育與訓練引導學生掌握職業基礎知識、形成設計自我職業生涯能力以及職業抉擇能力、自我反思能力，最終讓學生明白想做、能做以及怎樣去做。

四.不斷提高“班主任專業化水平”

曾經一些發達國家提出了“專業化”這個在當時充滿時代氣息和希望的概念，形成了專門職業專業化浪潮。當前，教師專業化問題也被提了出來，結合目前中等職業學校班主任工作特點，筆者認為在提高“班主任專業化水平”過程中少數民族班主任應做到以下幾個：一是在學習與實踐中不斷更新觀念，逐步樹立以素質教育觀為核心且符合現代職業教育特點教育觀念。二是深刻理解并掌握教師職業道德規范，負起班主任應該負起的職責，具有崇高人格，把職業道德規范真正變成自覺行動。三是樹立終身學習觀念堅持經常性在職進修，具有合理知識結構，具有深厚專業知識和專業技能，能廣泛地吸納班主任工作最新理論并運用到實踐中。四是掌握幾種常用少數民族基本語言，加強與學生和家長的交流。

五.加強教師自身建設，為德育工作打下堅實的基礎

師德建設是德育建設中的重要組成部分，主要是因為教師是學生學習的榜樣，也是班級的引導者，教師德育水平的高低直接影響著學生素質水平的高低，也直接影響德育質量的高低。所以，教師要做好自身建設工作，要在潛移默化中使學生形成正確的觀念。那么，我們應該從哪些方面來做好自身建設工作呢？

首先，提高自身專業素養。作為教師，專業素養的培養不僅能讓學生信服，而且對教師工作的開展也起著非常重要的作用。教師扎實的知識素養還能引導學生養成自主學習的良好習慣，對學生不斷學習意識的形成也起著非常重要的作用。其次，加強自身素養建設。教師是學生的榜樣，教師的一言一行都是學生模仿的對象，都是學生良好發展的基礎。所以，在德育教學中，教師要做好以下幾點：以身作則、誠實守信、言出必行、堅持學習，具有創新精神、健康的心態等等，這些都是作為一名合格的教師應該具備的自身素養。

總之，班主任工作既是一門科學又是一門藝術，而藝術生命在于創新。作為一名少數民族地區的中職學校班主任，只有深刻分析當代中職學生特點，明確角色定位，不斷提高自身素質，不斷地摸索班級管理規律，科學地運用教育方法，才能在中等職業教育這片沃土上開創一片充滿魅力的天地。

（作者單位：甘南藏族自治州合作第一中學）