例談新課程背景下小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

魏寶平

摘要：數(shù)感是人們對(duì)數(shù)的感覺，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一種直覺。就像美術(shù)有“美感”，音樂(lè)有“樂(lè)感”，語(yǔ)文、英語(yǔ)有“語(yǔ)感”一樣。數(shù)感對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)感不是通過(guò)傳授而能得到培養(yǎng)的，也不是靠一堂課、一個(gè)單元的訓(xùn)練就能培養(yǎng)起來(lái)的，數(shù)感的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、沉淀的、積累的、潛移默化的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐和感知后逐步形成的。教學(xué)中，最重要的是要讓學(xué)生自己去理解、感知、發(fā)現(xiàn)，很多生活中的問(wèn)題需要用數(shù)學(xué)方式去思考、用數(shù)學(xué)的思想去解決。因而，學(xué)習(xí)用數(shù)來(lái)概括表示自己對(duì)事物的理解，能將一些現(xiàn)象與數(shù)量建立起聯(lián)系，這是培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)感情境估算應(yīng)用

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》指出：“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。”簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一種直覺。就像美術(shù)有“美感”，音樂(lè)有“樂(lè)感”，語(yǔ)文、英語(yǔ)有“語(yǔ)感”一樣。那么在平時(shí)的教學(xué)中，如何建立和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢

一、數(shù)感——要在“生活情境”中感知

布魯納強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)知識(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程。”因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特征進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體的、有趣的生活素材，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，以真實(shí)的生活實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，理解數(shù)的實(shí)質(zhì)，初步建立起數(shù)感?！?br>