莫讓“師生的小船說翻就翻”

成志薇

【摘要】：在教學中，老師和學生有時也會因為一些小的問題而產生沖突，老師想要往左，而學生卻要往右，矛盾一激化，往往兩敗俱傷。老師教得累，學生學得煩。我在教學中，也遇到過這樣一些情況。其實面對問題，教師只要打開思路，擦亮眼睛，用智慧來處理，往往能起到意想不到的效果。

【關鍵詞】：勤于思考善于發現樂于改變

案例一【投其所好】

李明，是我接手新班一個月留下最深印象的同學。英語底子薄，上課不愛發言，因為不會說，也聽不懂，但他是班里的電腦達人，聽說他的手機游戲玩得也很好。一日放學后，我約談了李明的家長，目的是想請家長配合督促學生回家聽讀課文，從聽說開始。家長很無奈地告訴我因為都在外打工，下班均比較晚，沒有時間過問學生的學習，更不要說聽讀作業。家長陳述確實讓我覺得很為難，但是學生的學習不能因此而放棄，得幫他們想想辦法，我問家長：“你們家有智能手機嗎”李明爸爸回答：“有，為了聯系學生，給學生也配了一個，偶爾他會背著我們玩游戲。”“那好，推薦你下個APP，可以聽讀英語，操作也方便。”我在手機上演示了一遍操作過程，李明爸爸聽了，如獲至寶。

第二天，驚喜地發現原來上課從不舉手的李明居然舉手發言了，而且不止一次，看得出他是認真預習過了，有些生詞他都能說出來。課后，他很興奮地告訴我：“老師，你昨天給我爸爸介紹的那個軟件很好用，回家就用那個聽讀課文，所以今天教的都預習過了。……