基于文獻計量法分析高校貧困生的研究特征與走向

肖琪

摘要：本文以1994年至2016年中國全文期刊數據庫中有關高校貧困生的研究文獻為基礎，采用文獻計量法分析高校貧困生的研究特征，包括研究文獻數量變化趨勢、研究領域、研究主題等方面。分析結果顯示，高校貧困生的研究呈逐漸上升趨勢，研究領域主要涉及高等教育、教育理論與教育管理、心理學三大學科，研究主題集中在貧困生的資助體系建立、貧困生的識別與認定、心理問題、思想政治教育以及就業問題等方面。未來高校貧困生的研究走向將朝著建立定性和定量相結合的精準識別體系、物質和精神相結合的全方位援助體系的方向發展。

關鍵詞：高校貧困生；文獻計量法；特征與走向

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0207-02

一、引言

隨著我國市場經濟的不斷發展，1994年以來高校收費制度改革進行并軌收費，隨之高校進行擴招，這一系列因素增加了城鄉家庭經濟困難學生的經濟壓力，這部分特殊群體就構成了高校貧困生。國家資助管理中心統計，國家對高校貧困生的資助比例和金額在不斷增加。可見，高校貧困生在高校學生中所占的比例逐年增加。了解高校貧困生狀況，解決高校貧困生問題，成為當今高校貧困生資助與管理工作的重要難題，是實現高校教育公平的主要渠道。目前，對高校貧困生的研究課題、學科領域、研究水平、熱點和發展趨勢等方面的研究迫在眉睫。文獻計量法，是運用數學與統計的方法來分析文獻的各種特征數量，以評估和預測某個研究課題的現狀與發展趨勢。本文以高校貧困生為主題在中國知網（CNKI）的中國全文期刊數據庫中進行綜合檢索，得出自1994年至2016年有關于高校貧困生的論文。為了從大批量動態的文獻中提煉出有效的信息，采用文獻計量法進行分析，在整理研究軌跡的基礎上，分析高校貧困生的研究特征，探究發展走向，以便于我國相關研究者把握高校貧困生的研究特征與走向。

二、高校貧困生的研究特征

1.研究文獻的數量變化趨勢。如圖1所示，從檢索的統計數據分析，1994年至2016年，22年來相關研究者對高校貧困生的研究成果非常豐碩。研究成果主要呈現以下特點：一是“先增大后減少”。1994年以來，對高校貧困生的研究力度不斷加大，研究熱度持續上升，在2007年出現了激增現象，這個熱度一直持續到2010年。出現這一局面的原因是，2007年教育部、財政部聯合頒布了相關文件，進一步優化與完善了高校貧困生資助政策導向和制度設計，政策導向是政府層面將逐年擴大高校貧困生資助人數以及額度，制度設計是用以指導高校貧困生的界定。國家政策的出臺，也使得后期對這方面的研究熱度不斷上升。二是“拐點分段”，2009年以后研究成果并非線性減少，而是出現某些特定時段的拐點分布。可見，隨著國家對高校貧困生的逐漸重視，并出臺相關政策法規，使得各個學科領域都出現了比較系統全面的研究局面。

2.高校貧困生的研究領域分布。某個時間點的單個文獻不足以反映學科的發展態勢，而某個時間段的大批量文獻構成文獻流時才能產生規律性的變化。因此，對1994—2016年之間所發表的研究論文成果進行統計分析，高校貧困生的研究涉及的學科門類多達40個，主要的學科門類如表2所示。

從表2可以看出，研究高校貧困生所涉及的學科主要在高等教育、教育理論與教育管理、心理學三大學科之間，占比分別為70.9%、15.9%、8.8%。而隨著國家對這個領域的重視，不斷有交叉學科的研究參與，如計算機軟件及計算機應用、投資、統計學等，為高校貧困生的相關研究提供了有力的技術支持。

3.高校貧困生的研究主題分布。根據相關文獻的主題、關鍵詞統計分析，得到了如下表3所示的研究主題分布情況。

從表3中可以看出，集中在貧困生的資助體系建立、貧困生的識別與認定、心理問題、思想政治教育以及就業問題等方面。

三、高校貧困生的研究走向

對高校貧困生的研究走向分析，必須考慮到外部因素與內部因素的綜合推動力量。從外部因素而言，包括政府、學校以及家庭因素等對高校貧困生所出現問題的影響；從內部因素而言，包括學生的思想、信念、心理等因素的影響。根據上述文獻計量法的分析，對高校貧困生的研究走向進行了以下探析。

1.定性和定量相結合的精準識別體系建立。精準識別是高校貧困生救助工作做好的前提條件，因此，科學合理地鑒別出真貧困生與偽貧困生是很有必要的，要將定性和定量的方法有效結合才能實現精準識別。建立班主任、輔導員、學生代表的多層次多級別的評價體系實現定性識別，在此基礎上進行學科交叉研究，采用數學統計模型的方法實現定量識別。建立一套完整的定性和定量相結合的精準識別體系，實現資助政策的公平化與效率化。

2.物質和精神相結合的全方位援助體系建立。面對日益突出的高校貧困生問題，我們不僅要做好科學合理化的物質援助，更需要積極有效地幫助這個特殊群體解決精神上的貧困問題。完善高校貧困生的思想政治教育，以貧困理論為指導，幫助貧困生擺脫“貧困循環”的束縛，為他們“受助—資助—助人”提供可能，真正實現助學、鑄人、筑夢，使得貧困生在潤物細無聲的關懷中保持積極向上的心態，不斷完善自己，以優異的成績回報父母、學校和社會。高校貧困生的物質和精神相結合的全方位援助體系的建立，對增進校園和社會穩定，構建和諧社會具有積極的意義。

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